【摘 要】
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教师是校本教研的主体。因此，判断校本教研是否有效的重要标准之一就是看教师的主体地位是否得到了保障。而保证教师在校本教研中的主体地位的基础是：为满足教师的学习和发展需
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教师是校本教研的主体。因此，判断校本教研是否有效的重要标准之一就是看教师的主体地位是否得到了保障。而保证教师在校本教研中的主体地位的基础是：为满足教师的学习和发展需要开展校本教研。笔者以宜昌市西陵区学校曾经做过的校本教研——“基于教学目标，研究语文课堂中的‘读”’为例，从开端、发展、高潮、结局、应用五个方面探讨校本教研的落实。
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