摘 要:职高语文，因其以就业为目标的特殊性，贴近生活，源于生活，服务生活，就成了职高语文的一个重要的教学原则。要培养学生要以经济建设为中心的观念，为社会服务的理念，坚持在生活中学习，在学习中生活，把语文的知识融于生活，应用于生活，极大地提高学生的学习积极性。 
　　关键词:职高语文;教学生活化;实施策略 
　　
　　语文教学生活化，其实有很多教育家都提出了类似的观点。如20世纪初，著名教育家陶行知先生就提出了“语文即生活”的观点。在现代社会，教育不仅是人们实现自己理想的方式和途径，更是现代社会人的一种生存方式。一位科学院士曾这样说，他之所以能成功，就是因为语文教学大大提高了他的综合性素养，增强了他的环境适应能力，为他将来的成长作了很好的铺垫。 所以，我认为语文教学应当遵循客观的教学规律，走一条生活化的教学道路。 
　　一、创设和谐民主的现代师生关系
　　“亲其师，信其道”，只有和谐、平等、民主的师生关系才能让学生把老师当作朋友、亲人，才能提升学生的幸福指数。要想创设和谐的师生关系，作为老师就应当把“师道尊严”的陈旧观念抛到脑后，要学会尊重学生的人格、情感、思想、个性、人权、创造力和学生之间的差异等，要有一颗爱心去关心他们，防止师生之间心理隔阂的产生。只有这样，才能让学生加倍地把自己的精力投入学习中去，老师的教学效果才会有大的提高，才能从根本上激发学生的创造力。语文教学当中，只有和谐的师生关系才可能让学生体会语文学习乐趣，在生活当中学习语文，在语文学习当中体会生活。 
　　二、课堂中教学情境要体现生活的元素
　　文学的本源来自生活，扎根于生活。语文里面的课文内容一般都是生活内容的体现，而且反映的都是我们常见的道理，所以在课堂教学当中要把生活的场景模拟进去，让课堂成为生活的课堂，让生活成为课堂的生活，在生活当中理解语文的魅力。 
　　职高语文的教学实践证明，要想让学生主动参与进去，让学生的热情高涨起来，那么在课堂上面就要思考文之所源、文之所现，有意识地把日常生活内容引申进去，使学生从封闭的课堂走出来，走向广阔的世界，走向生活的舞台，变语文课堂为生活的课堂。在实际操作当中，要紧紧地扣住课文的时代背景和作者的生活背景，结合当时的历史背景来进行教学。可以把语文课本与历史知识接合起来，也把学生的情感引到课堂中来，同时也锻炼了他们的语言表达能力和感悟能力。 
　　三、把语文课堂开设到生活当中
　　生活乃文之根本，作为老师要学会找到语文与生活的最佳结合点，让学生在生活当中处处能运用语文，培养自己的语文素养。如在家庭生活当中运用语文。家庭是学生接触较多的场所，是生活中重要的课堂，每一个细节，每一个动作，每一个生活的点滴都有可能成为语文学习的元素，每一个生活的细节都有可能成为语文学习的感动点。老师应当充分把感动的细节、语文学习的元素和语文教学巧妙地结合起来。
　　四、职高语文生活化应与专业特点相结合
　　职高教育，是专门为社会培养各种技能型人才的。所以职高语文生活化教学不仅要体现生活内容，也要体现专业性特点，为学生将来就业服务。 
　　我认为，应向那些专业性相当强的老师学习，了解职高语文在听、说、读、写方面与专业需求、教学内容、能力训练方面有什么特殊的要求，充分利用语文课的各种教学资源，努力建设各学科之间相互整合的知识体系，把提高学生的社会实践能力放到相当重要的位置。在教学实践中，我是这样做的，设置一个“招聘现场会”。首先把学生分成两组，一组扮演求职者，把自己的特点、特长用自荐书形式展示出来，展示给“招聘单位”看；另外一组，就是招聘单位，具体地展示该单位的岗位要求、条件，用招聘广告的形式，展示给求职的学生看，让他们了解就业动向。这些内容准备好以后，就让学生认真地投入进去，扮演好各自的角色。在这次实践活动结束以后，让每一个参与的学生写一份实践报告，进行总结。如此，这些活动不但可以提高学生的语文综合能力，而且也可以让学生体会社会上就业的不易，激发他们奋发向上的斗志。 
　　总而言之，职高语文与社会生活是相互融合的，社会生活是文之源、文之根，里面处处都有语文的元素，职高语文也同样体现了社会的各种活动。所以，在职高语文教学当中，时时刻刻不能忘记生活的根本，要把社会生活当成职高语文教学的一个动力，让学生在学习语文过程中去体验生活，关注生活，从而为自己将来走向社会打下一个坚实的素质基础。