【摘 要】
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成就目标理论划分了学习目标和成绩目标.研究表明,采取不同的目标取向的学生在选择学习任务、采取学习策略、执行学习任务、对困难的坚持性、对成功或失败的归因以及面对失败
【机 构】
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华南师范大学教科院心理学系,新疆师范大学教科院
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成就目标理论划分了学习目标和成绩目标.研究表明,采取不同的目标取向的学生在选择学习任务、采取学习策略、执行学习任务、对困难的坚持性、对成功或失败的归因以及面对失败表现的情绪状态等都是不同的,这些结果对指导教师组织课堂教学、引导学生进行学习目标定向、促进学生学业成绩和学习能力的提高都具有重要的意义.如果教师在课堂教学中设置有利于学习目标定向的任务,对课堂任务进行分层布置,对学生的评价不仅注重内容而且注重方式,采取形成性评价与总结性评价相结合的方式,那么将会对学生学习目标的确立产生积极的影响.
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