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春去秋来，转眼间站在这三尺讲台已经第七个年头了，在从教的七年间我有过欢乐，有过感动，有过反思，更多的是成长的喜悦。望着校园里那棵陪着我和孩子们一起成长的玉兰树，让想起前段时间发生的一件事。
事情发生在两个星期前，早上我来到学校，在操场上已经没有几个人，远远看见一对父子在校门口僵持着，父亲上身穿着一件灰色的旧衬衣，下身穿着一条灰黑色的旧牛仔裤，脚上穿着一双胶鞋，裤腿和鞋子上沾了好些石灰水泥浆，他神情严肃又略带些许无奈，男孩子蹲靠在校门口的罗马柱上哭闹着。父亲试图拉孩子进去学校，孩子却使劲抱住罗马柱，任凭父亲如何拉扯硬是不愿意进入学校。看到这一幕我内心暗暗地想：这个孩子估计是没有完成作业，不愿意来学校的吧。我走到校门口定睛一看，原来这个男孩正是我班上的钟阳同学，我问他父亲钟阳为什么不愿意进学校，他父亲叹了口气说：“他今天早上闹着要我给他5块钱买零食，不然他就不来学校上学。昨天他就闹着我给他钱，不给钱就不去学校，我只好给了他3块钱，想不到今早他又闹了……”听完钟阳父亲的话，我把目光投向钟阳，静静地看了他大概一分钟，钟阳看到我看着他后默默地低下头不敢看我，也不敢大声哭闹，只是握紧拳头呜咽着，我对钟阳父亲说：“你先走吧，让我跟他说。”钟阳听到我让他父亲先走马上大声哭闹嘴里喊着“我不去学校，我就是不去学校！”拖着他父亲的腿不让他父亲走。此时的我很无奈也很纠结，心想：硬是把他留在学校，肯定会影响到班级上课秩序的，要是让他跟他爸爸回去吧，那他从此以后肯定会变本加厉，每天问父母给钱，不给钱就不来学校。该如何抉择呢？最后我还是决定拉着钟阳，让他爸爸先走。钟阳看到他爸爸走了就躺在校门口的一个角落怎么劝都不起来。到了关校门的时间了，他还是躺在那里一动不动，嘴里还在低声哭。我决定让他先冷静一下。我陪他在那里站着，到了早餐时间我跟他说：“我要去分早餐了，如果你饿的话就上来吃。”
我分完早餐了，他还是在校门口蹲着，不愿上教室，也不愿意吃早餐。看着他那单薄的身子倔强地蹲着校门口，我想起钟阳平时的表现，心想，他并不是一个野蛮而不懂事的孩子，他性格那么倔强不能跟他对着干，必须等他自己冷静下来以后才能对他进行教育。回到办公室，跟其他老师说起钟阳现在的情况，办公室的朱老师马上就说：“噢，原来是他啊，在一二年级的时候就一直这样，他一不愿意来学校，他父母就给钱哄他来，久而久之就变成这样了。”原来冰冻三尺非一日之寒，还是要从根本来解决问题。
大概又过了一节课，他还在校门口蹲着，我估摸着他也饿了，就拿了两个早餐的包子下去给他，他看到我有些吃惊，估计他认为我不会再理他了吧，看到我手上的包子他情不自禁地咽了下口水，看到这一情形我知道是时候打开他的心门了。我微笑着对他说：“饿了吧？赶紧去洗洗手和脸，过来吃包子，老师特地给你留的你平时最爱吃的包子。”他看了看我，又看了看我手上的大包子，不好意思地从地上爬起来去洗手了。
他吃完包子后我并没有直接跟他讲他什么地方做得不对，我从朱老师那里知道他爸爸是一个建筑工人，赚钱并不容易，刚好我们的校园正在基建，基建工地里的建筑工人在忙碌着。我跟他说交给他一个任务，让他站在教室阳台上观察对面基建工地的建筑工人是怎么工作的。他看到我并没有批评他，就欣然接受了我给他的任务，很認真地观察起来。大概过了十分钟，我把他叫到办公室问他看到了什么，他说，看到很多建筑工人在工作，有的在拉砖，有的在抬木板，有的爬到高处去扎防护栏。我问他有什么感觉，他想了一下说，好像很累，也很危险。我表扬了他：“你观察得很仔细，真不错！”他听到我夸奖他了，整个人也就放松下来了，我趁机问他：“你爸爸做什么工作的呀？”他说：“做建筑工的。”我再问：“你见过你爸爸是怎样工作吗？”他小声地说：“没有。”我带着他走到阳台，指着那些正在忙碌的建筑工人的对他说：“你爸爸工作的时候跟他们是一样的，像你说的那样，很累，也会很危险。所以我们应该体谅父母，不能总问父母要钱，父母的钱都是用他们的汗水换来的，我们不应该总想着自己，对吧？”这时的钟阳默默地低下了头，什么也不说。我知道，他是懂得老师的用意的。
后来上课我给孩子们讲了吃零食的害处，把孩子最喜欢吃的辣条制作过程的图片放给孩子们看，还有吃辣条患病的新闻读给他们听，让他们真正懂得吃零食百害无一利，并不是危言耸听。
课后我打电话跟钟阳的父亲沟通，告诉他以后不能总用钱去诱惑孩子，要正确教育孩子，学习是孩子自己的事情不是父母逼迫的，更不能用钱去引孩子来学校。放假如果有机会还可以带他去工作一下，让他真正体会一下父母挣钱的艰辛。钟阳父亲也赞同了我的说法，十分愿意配合我的教育。
此后我更留心观察钟阳，也加强了跟他家长的家校联系，钟阳再也没有发生过类似的事情了，他爸爸打电话跟我说钟阳在家变得懂事多了，也不会闹爸爸妈妈给钱了。
法国著名作家罗曼·罗兰说过：一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。作为教师，孩子们的引导者，要引导他们走上一条正确的道路才能通往人生的春天，倾听花开的声音。教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功，在未来的教师生涯中路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，希望能继续倾听花开的声音。
事情发生在两个星期前，早上我来到学校，在操场上已经没有几个人，远远看见一对父子在校门口僵持着，父亲上身穿着一件灰色的旧衬衣，下身穿着一条灰黑色的旧牛仔裤，脚上穿着一双胶鞋，裤腿和鞋子上沾了好些石灰水泥浆，他神情严肃又略带些许无奈，男孩子蹲靠在校门口的罗马柱上哭闹着。父亲试图拉孩子进去学校，孩子却使劲抱住罗马柱，任凭父亲如何拉扯硬是不愿意进入学校。看到这一幕我内心暗暗地想：这个孩子估计是没有完成作业，不愿意来学校的吧。我走到校门口定睛一看，原来这个男孩正是我班上的钟阳同学，我问他父亲钟阳为什么不愿意进学校，他父亲叹了口气说：“他今天早上闹着要我给他5块钱买零食，不然他就不来学校上学。昨天他就闹着我给他钱，不给钱就不去学校，我只好给了他3块钱，想不到今早他又闹了……”听完钟阳父亲的话，我把目光投向钟阳，静静地看了他大概一分钟，钟阳看到我看着他后默默地低下头不敢看我，也不敢大声哭闹，只是握紧拳头呜咽着，我对钟阳父亲说：“你先走吧，让我跟他说。”钟阳听到我让他父亲先走马上大声哭闹嘴里喊着“我不去学校，我就是不去学校！”拖着他父亲的腿不让他父亲走。此时的我很无奈也很纠结，心想：硬是把他留在学校，肯定会影响到班级上课秩序的，要是让他跟他爸爸回去吧，那他从此以后肯定会变本加厉，每天问父母给钱，不给钱就不来学校。该如何抉择呢？最后我还是决定拉着钟阳，让他爸爸先走。钟阳看到他爸爸走了就躺在校门口的一个角落怎么劝都不起来。到了关校门的时间了，他还是躺在那里一动不动，嘴里还在低声哭。我决定让他先冷静一下。我陪他在那里站着，到了早餐时间我跟他说：“我要去分早餐了，如果你饿的话就上来吃。”
我分完早餐了，他还是在校门口蹲着，不愿上教室，也不愿意吃早餐。看着他那单薄的身子倔强地蹲着校门口，我想起钟阳平时的表现，心想，他并不是一个野蛮而不懂事的孩子，他性格那么倔强不能跟他对着干，必须等他自己冷静下来以后才能对他进行教育。回到办公室，跟其他老师说起钟阳现在的情况，办公室的朱老师马上就说：“噢，原来是他啊，在一二年级的时候就一直这样，他一不愿意来学校，他父母就给钱哄他来，久而久之就变成这样了。”原来冰冻三尺非一日之寒，还是要从根本来解决问题。
大概又过了一节课，他还在校门口蹲着，我估摸着他也饿了，就拿了两个早餐的包子下去给他，他看到我有些吃惊，估计他认为我不会再理他了吧，看到我手上的包子他情不自禁地咽了下口水，看到这一情形我知道是时候打开他的心门了。我微笑着对他说：“饿了吧？赶紧去洗洗手和脸，过来吃包子，老师特地给你留的你平时最爱吃的包子。”他看了看我，又看了看我手上的大包子，不好意思地从地上爬起来去洗手了。
他吃完包子后我并没有直接跟他讲他什么地方做得不对，我从朱老师那里知道他爸爸是一个建筑工人，赚钱并不容易，刚好我们的校园正在基建，基建工地里的建筑工人在忙碌着。我跟他说交给他一个任务，让他站在教室阳台上观察对面基建工地的建筑工人是怎么工作的。他看到我并没有批评他，就欣然接受了我给他的任务，很認真地观察起来。大概过了十分钟，我把他叫到办公室问他看到了什么，他说，看到很多建筑工人在工作，有的在拉砖，有的在抬木板，有的爬到高处去扎防护栏。我问他有什么感觉，他想了一下说，好像很累，也很危险。我表扬了他：“你观察得很仔细，真不错！”他听到我夸奖他了，整个人也就放松下来了，我趁机问他：“你爸爸做什么工作的呀？”他说：“做建筑工的。”我再问：“你见过你爸爸是怎样工作吗？”他小声地说：“没有。”我带着他走到阳台，指着那些正在忙碌的建筑工人的对他说：“你爸爸工作的时候跟他们是一样的，像你说的那样，很累，也会很危险。所以我们应该体谅父母，不能总问父母要钱，父母的钱都是用他们的汗水换来的，我们不应该总想着自己，对吧？”这时的钟阳默默地低下了头，什么也不说。我知道，他是懂得老师的用意的。
后来上课我给孩子们讲了吃零食的害处，把孩子最喜欢吃的辣条制作过程的图片放给孩子们看，还有吃辣条患病的新闻读给他们听，让他们真正懂得吃零食百害无一利，并不是危言耸听。
课后我打电话跟钟阳的父亲沟通，告诉他以后不能总用钱去诱惑孩子，要正确教育孩子，学习是孩子自己的事情不是父母逼迫的，更不能用钱去引孩子来学校。放假如果有机会还可以带他去工作一下，让他真正体会一下父母挣钱的艰辛。钟阳父亲也赞同了我的说法，十分愿意配合我的教育。
此后我更留心观察钟阳，也加强了跟他家长的家校联系，钟阳再也没有发生过类似的事情了，他爸爸打电话跟我说钟阳在家变得懂事多了，也不会闹爸爸妈妈给钱了。
法国著名作家罗曼·罗兰说过：一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。作为教师，孩子们的引导者，要引导他们走上一条正确的道路才能通往人生的春天，倾听花开的声音。教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功，在未来的教师生涯中路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，希望能继续倾听花开的声音。