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一、营造快乐的学习氛围
1.巧设悬念,激发学习兴趣
心理学指出:创设问题的情境,启发学生积极思维,最能吸引学生的注意,使学生产生期待心理,就会特别认真学习课文。如教学二年级《捞月亮》这一课时,我一进教室就深情地吟诵了李白的《静夜思》,美妙的诗情画意,一下子吸引了学生的注意力。接着我问:“你们知道月亮住在什么地方?”孩子们异口同声地说:“月亮住在天空中。”我笑着说:“月亮有时会掉在江河里呀!”一个学生抢着说:”月亮总是在天空中,离我们很远很远呢!”我说:“月亮真的会掉在水里呢!不信,让我们来学习《猴子捞月亮》这篇有趣的课文吧!”由于一上课就首先提出悬念,激发学生求知欲,所以课题板书后,学生带着“猴子为什么要捞月亮?怎么捞?捞到月亮没有?”等问题,很有兴趣地学习课文。
2.授课方法灵活多样
如识字教学,如何使原本枯燥、乏味、单调的识字教学课堂充满无限活力与乐趣,读字音、演字义、猜字谜、编故事、编儿歌、顺口溜等灵活多变的识字方法的巧妙运用,学生们既能做到口眼手脑并用,自主参与识记汉字的过程,又能真正体验到由于认识了未知的东西而感到高兴与满足。低年级的阅读课文大多以浅近的寓言、童话、故事、儿歌、童谣、古诗为主,教师要能够根据课文的特点,将读一读、画一画、唱一唱、比一比、说一说等方法有机结合,因“材”施“法”,融会贯通。像《小蝌蚪找妈妈》、《小白兔和小灰兔》、《酸的和甜的》、《从现在开始》等课文适宜用表演的方法;《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》等课文适宜采用现代化的多媒体教学手段,让学生从聆听美的声音、欣赏美的画面,感受美的形象中及其自然地自主进入学习活动。这样,学生不仅学到了知识,得到了美的享受,也感受到了阅读的乐趣。
3.平等交流,珍视学生的独特感受
“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。在教《丑小鸭》时,我让学生认真读课文,想想你最喜欢哪段话,为什么?由于每个学生的生活经验和相关知识积累都不相同,因此他们对课文的理解也是形形色色的,同是喜欢,原因各异。教师尊重学生的这种差异,珍视每个学生的意见,并适时地以幽默的话语创设宽松、愉悦的课堂氛围,在这种平等的、无偏见的、无权威的交流中,学生们自信地想,大胆地说,想己所想,言己所言。从课文内容丑小鸭生长环境想到课外知识天鹅是种候鸟,课堂上闪现出即兴创造的火花。学生们在快乐中寻求自我,塑造自我。
又如在教学《月光曲》时,在学生了解贝多芬心理变化和月夜湖面三幅不同的景致后,让学生个别读,分角色配乐读课文,同时想象湖面月夜景色及贝多芬的心理变化,使学生陶醉在美妙的音乐中,沉浸在湖面月夜景色中,被贝多芬伟大的人格魅力所吸引和震撼。
二、开展课外活动,增强语文情趣
1.积极开展读书、看报活动。
通过这一活动,让学生认识从苹果落地的启示中发现了万有引力定律的牛顿;认识从水蒸气推开壶盖的现象中发明了蒸汽机车的瓦特;认识为捍卫真理而献身科学被活活烧死的布鲁诺等。通过对这些伟大人物的了解,激发学生学习伟人、积极探索的精神。
2.指导学生自编手抄报。
自编手抄报培养了学生收集资料、版面设计和写与画的综合能力,开阔他们的眼界,增长了他们的知识。如当“神舟五号”载人航天飞船发射成功后,让学生收集有关从“两弹一星”到千年飞天梦想实现的资料,办成手抄报,从而激发学生热爱科学,学习科学的强烈热情。
3.开展社会调查实践活动。
学习了《只有一个地球》后,结合讲土地沙化,沙尘暴天气;过度放牧、乱砍滥伐、水土流失,洪水泛滥的人间悲剧,使学生明白保护环境的重要性,从小树立保护环境、保护家园的思想意识,从我做起,种草种树,绿化美化我们的环境。
1.巧设悬念,激发学习兴趣
心理学指出:创设问题的情境,启发学生积极思维,最能吸引学生的注意,使学生产生期待心理,就会特别认真学习课文。如教学二年级《捞月亮》这一课时,我一进教室就深情地吟诵了李白的《静夜思》,美妙的诗情画意,一下子吸引了学生的注意力。接着我问:“你们知道月亮住在什么地方?”孩子们异口同声地说:“月亮住在天空中。”我笑着说:“月亮有时会掉在江河里呀!”一个学生抢着说:”月亮总是在天空中,离我们很远很远呢!”我说:“月亮真的会掉在水里呢!不信,让我们来学习《猴子捞月亮》这篇有趣的课文吧!”由于一上课就首先提出悬念,激发学生求知欲,所以课题板书后,学生带着“猴子为什么要捞月亮?怎么捞?捞到月亮没有?”等问题,很有兴趣地学习课文。
2.授课方法灵活多样
如识字教学,如何使原本枯燥、乏味、单调的识字教学课堂充满无限活力与乐趣,读字音、演字义、猜字谜、编故事、编儿歌、顺口溜等灵活多变的识字方法的巧妙运用,学生们既能做到口眼手脑并用,自主参与识记汉字的过程,又能真正体验到由于认识了未知的东西而感到高兴与满足。低年级的阅读课文大多以浅近的寓言、童话、故事、儿歌、童谣、古诗为主,教师要能够根据课文的特点,将读一读、画一画、唱一唱、比一比、说一说等方法有机结合,因“材”施“法”,融会贯通。像《小蝌蚪找妈妈》、《小白兔和小灰兔》、《酸的和甜的》、《从现在开始》等课文适宜用表演的方法;《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》等课文适宜采用现代化的多媒体教学手段,让学生从聆听美的声音、欣赏美的画面,感受美的形象中及其自然地自主进入学习活动。这样,学生不仅学到了知识,得到了美的享受,也感受到了阅读的乐趣。
3.平等交流,珍视学生的独特感受
“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。在教《丑小鸭》时,我让学生认真读课文,想想你最喜欢哪段话,为什么?由于每个学生的生活经验和相关知识积累都不相同,因此他们对课文的理解也是形形色色的,同是喜欢,原因各异。教师尊重学生的这种差异,珍视每个学生的意见,并适时地以幽默的话语创设宽松、愉悦的课堂氛围,在这种平等的、无偏见的、无权威的交流中,学生们自信地想,大胆地说,想己所想,言己所言。从课文内容丑小鸭生长环境想到课外知识天鹅是种候鸟,课堂上闪现出即兴创造的火花。学生们在快乐中寻求自我,塑造自我。
又如在教学《月光曲》时,在学生了解贝多芬心理变化和月夜湖面三幅不同的景致后,让学生个别读,分角色配乐读课文,同时想象湖面月夜景色及贝多芬的心理变化,使学生陶醉在美妙的音乐中,沉浸在湖面月夜景色中,被贝多芬伟大的人格魅力所吸引和震撼。
二、开展课外活动,增强语文情趣
1.积极开展读书、看报活动。
通过这一活动,让学生认识从苹果落地的启示中发现了万有引力定律的牛顿;认识从水蒸气推开壶盖的现象中发明了蒸汽机车的瓦特;认识为捍卫真理而献身科学被活活烧死的布鲁诺等。通过对这些伟大人物的了解,激发学生学习伟人、积极探索的精神。
2.指导学生自编手抄报。
自编手抄报培养了学生收集资料、版面设计和写与画的综合能力,开阔他们的眼界,增长了他们的知识。如当“神舟五号”载人航天飞船发射成功后,让学生收集有关从“两弹一星”到千年飞天梦想实现的资料,办成手抄报,从而激发学生热爱科学,学习科学的强烈热情。
3.开展社会调查实践活动。
学习了《只有一个地球》后,结合讲土地沙化,沙尘暴天气;过度放牧、乱砍滥伐、水土流失,洪水泛滥的人间悲剧,使学生明白保护环境的重要性,从小树立保护环境、保护家园的思想意识,从我做起,种草种树,绿化美化我们的环境。