【摘 要】
:
总装同步工程(SE)分析中,通常涉及到复杂连接结构的零件装配可行性分析,借助于一般的CATIA命令无法进行准确的分析与判断。通过CATIA中的运动仿真模块,在数据上可以更准确地反映出部件的运动机制,从而为装配可行性分析提供更加准确的支撑。
【机 构】
:
广州汽车集团股份有限公司汽车工程研究院
论文部分内容阅读
总装同步工程(SE)分析中,通常涉及到复杂连接结构的零件装配可行性分析,借助于一般的CATIA命令无法进行准确的分析与判断。通过CATIA中的运动仿真模块,在数据上可以更准确地反映出部件的运动机制,从而为装配可行性分析提供更加准确的支撑。
其他文献
随着我国改革开放的不断深入,教育方面的改革也同时进行的如火如荼。尤其是在当前国家大力提倡的新课程改革的大背景之下,我国为了保证教学的质量对当前的教育方式进行了一次大革命。其中对于我国的学生来讲,英语是一门重要的课程,对于高中这个阶段如何能够让高中生拥有更好的阅读能力是我们当前所必须要面对并解决的重大课题,如果高中生在阅读英语文章的同时不能够有一个正确又恰当的阅读习惯,很容易便会丧失对英语阅读的学习兴趣。因此对于高中生在阅读方面所遇到的困难如何能够通过新课程的改革改善当前的问题就显得尤为重要,就拿使用外研社
当代媒介与艺术传播。书中依照时间轴的顺序,讲艺术传播媒介比较宽泛的划分成了三个阶段,分别是纸质媒介、电子媒介和网络媒介。课堂上的展示时间太过短暂,我和我的组员搭档们简单地就三种不同媒介的产生与其对艺术传播的影响作用进行了大致的梳理。从出现时间和流行趋势等方面进行划分,纸质媒介和电子媒介算比较传统的传播媒介,而依托网络来进行传播的新媒体属于新出现的传播媒介。本文以两个传播学的理论观点作为把手,来具体阐释:传统传播媒介与新媒体媒介各自流行的原因是什么?网络媒介为何在艺术传播领域会出现不断革新与突破?如何在未来
将情境创设放在单元整体教学的视角下,创设一系列真实的、有趣味性的情境,使英语教学更为有效。学生在课堂中融入情境,在单元的整体情境中习得真实的语言,并能够自然地输出。
节奏感培养是小学音乐教学的一个重点内容,让学生在准确的节奏中感受音乐的魅力,能够助力他们学好音乐,提升他们良好的音乐感知能力。在实际的教学实践中,把培养学生的节奏感融入多种类型的活动中,结合小学生爱动、爱玩的特点,灵活地应用体态律动、辅助工具等多种方式,帮助学生快速找到音乐的节点,指引他们精准地把握音乐节奏,让他们在多样的实践中感受音乐,使学生获得多方面的感知,逐步让他们做到身心合一。
在学生的成长过程中,会逐渐形成分层,结合英语学习来说,学生会在学习中会有成绩的落差,而小学阶段英语教学活动的开展,对于学生来说落差的体现会更加明显,那么该如何结合学生的层次更为有效进行英语教学活动,这是教师需要思考的重点,本文就结合分层教学的教学方法,来谈一谈如何提升学习效果,带领学生更好地学习英语。
安全教育是各阶段学校教育的重中之重,安全是一切学习与生活的前提。如何开展有效的安全教育,成为学校应积极反思的重要问题。当前,中职教育越来越受到社会关注,中职学校为社会发展输出了大批优秀人才,对中职学生开展科学有效的安全教育体现学校教育以人为本的重要理念,也具有深刻的现实意义。依托信息技术强大教育优势及功能,实现对中职生有效安全教育管理,为学生提供坚实有力的保障,使之安全、顺利学习与生活,拥有美好未来。
良好的学习品质是成功的关键。在初中化学教学中,学生的学习兴趣处于相对低的状态,不仅影响了学生化学能力的形成,还阻碍了学生化学素质的提升。为此,在化学教学中,教师要采用一定的教学技术手段激发学生的化学兴趣,塑造学生的化学品质。本文从提升初中生的化学品质方面提出了一些具体的教学策略,希望本文的教学观念可以带给更多化学教师教学思考和启发。
小学语文学科教育中,面对班级整体学生的教育,不可避免的班级会有语文学习后进生的存在。面对这样的情况,教师应发挥教育公平、公正作用,走进后进生学习生活,了解造成学生学科学习后进的具体原因,采取针对性方式帮助后进生改变学习现状,实现对后进生的有效转化,从而提升班级整体学生语文学习稳步前行。
随着这些年来新课改在我国的不断深入和推广,教育行业也越来越多的重视和高度关注在高三阶段这个时期的数学课程。反思性教学模式作为当前阶段我国新时期比较普遍流行的一种数学课堂教学模式,它的目标是能够有效改善和提高教师在数学课堂上进行教学的质量和效率,把这种反思性教学运用到高三数学课程的教学当中,能够对学生产生一个更好的教学效果。本文主要目的是针对高三数学课堂教学模式的反思与实施在高三数学课堂教学中的运用情况进行深入的分析,希望这篇文章能够对高三数学课堂教学的具体实施工作提供一些有用的参考。
在高中化学教学中最关键的内容之一是提升高中生的化学思维品质。依据不一样的思维法来处理问题,思维可划分成聚合性与发散性思维。在现有的高中教学中,一些老师仅注重培养聚合性思维而忽视了培养学生的发散性思维。可是,发散思维的培养是增强学生创新力的重中之重。所以,在高中化学授课中,老师要充足地联合起知识的传播与思维的培养,只有如此,才能构成新形势下改革教育的目标。