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英语教师要想短时间大幅度提高学生英语成绩，最有效的方法是让学生大量背单词！有人可能会怀疑，“只靠单词真能提高分数吗？”请相信这一招真的很管用。在很短的时间内，一些学生的成绩甚至能一下子提升10分以上。然而，许多学生说：“我也知道单词重要，可我就是记不住单词，怎么办？”其实，只要掌握五大原则，重视语音学习，认识重复记忆的重要，及时复习，巧妙记忆，学用结合，单词难记这一难题就可迎刃而解了。
一、语音原则
1、重视语音教学
在学英语方面，有些教师认为考试时不考语音知识，所以对语音知识不重视，甚至不教这方面的知识。其实这直接关系到学生发音准确、语音纯正、单词书写正确与否等问题，因此，语音知识在英语教学中是很重要的。英语教师应帮助学生完全掌握音标、字母组合发音等语音知识，以避免学生单词死记硬背，字母颠倒的错误发生。
2、传授拼读技巧
教会学生音标后，重点训练学生准确拼读单词，结合中文拼音拼读方法，我总结出如下单词拼读规则：重读音节读第四声；重读音节前的音节读第一声；重读音节后的音节读第三声。学生掌握这种拼读方法后，感觉拼读单词特别容易，从而具备了拼读单词的能力，为学生自学、快速记单词打下坚实的基础。
二、重复原则
英语有句谚语“Repetition is the mother of skills.重复是技能之母”，回忆一下学习任何一种技能的过程，我们会发现，无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，包括英语这项语言技能，均来自重复。一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握，这些被重复的东西就会变成了我们身体的一部分，因此我们就能把它们运用自如。
怎样才能在短时间内记住大量单词呢？让我揭晓谜底吧！这就是——传送带默记法——在短时间内重复记忆的方法。
比如，要记5个单词，不要花上15分钟去不停地背诵，而是以20秒为单位，在短时间内反复重复记忆。就像面前有一条传送带，总是把同样的东西传送到眼前，故称之为“传送带默记法”。将要记的单词每5个为一组，每个单词念4遍，边读边写（每遍用时一秒）让学生20秒内努力记住这5个单词，20秒后检查，在记错的单词下划线。然后按照这个程序，反复地默记，检测，再默记，再检测，直到学生完全记住。这种程序连续重复5次的话，一般都能记住这5个单词。所需时间就是20秒×5，也就是不到2分钟。2分钟记住5个单词！10分钟就可以记住25个单词！
这种方法的好处就在于大量重复，能加深学生印象，记单词时间以秒计算，学生高度注意，从而刺激学生大脑皮层应激激素分泌，提高效率，笔者自从让学生使用这种方法，学生便乐于记单词，段考成绩平均分提高了5分。
三、巧妙原则
除了神奇的“传送带默记法”能快速帮助学生记忆单词外，还有一些巧妙辅助记单词的方法也是非常有效的。如180度互转法，语音记忆法，象形记忆法，逻辑联想记忆法，分类记忆法等。
1、180度互转法
在英语中，单词“翻来覆去”，效果完全不同，配合口诀，就能达到一个顶俩的效果。如：
dog狗 —— god上帝 （口诀：上帝有条狗）
nap 打盹——pan 平底锅（口诀：打盹时请不要使用平底锅）
not 不，没有——ton 吨 （口诀：我没有一吨重）
2、语音记忆法
它最大的特点是只要你会读这些单词，就能知道它的中文意思。以下所列单词，前一个中文是单词的中文意思，后一个则是这些单词读音的谐音。
stone 石头—石头 tank 坦克—坦克 strong 强壮—壮
litchi 荔枝—荔枝 leave 离开—离 defend 提防，保卫—提防
mango 芒果—芒果 pest 害虫—拍死它
3、形象记忆法
英语中有很多单词可以通过形象来记忆，充分发挥想象力，可以助学习者一臂之力。如：
log 木头 木材（像不像109） 口诀：109根木头。
zoo动物园 （像不像200） 口诀：200个动物园。
balloon 气球 把ll放到00下面，就串起了两个气球。
spoon 汤匙 把00想像成两个汤圆，在汤匙里放两个汤圆。
四、堵漏原则
人的记忆就像一只有洞的木桶，如不及时“堵漏”，辛辛苦苦记住的东西就会遗忘大半。堵漏原则的精髓是：尽早安排时间密集复习，采用多种形式批量复习。
（1）尽早复习。在大面积的遗忘即将发生前复习一次，这次复习大致在学习后10分钟左右，这是第一个黄金复习时间。
（2）密集复习。当天安排一至二次复习，一次在学习完后4小时以内（这是第二个黄金复习时间），一次在当天临睡前。一周、半月、一个月后再安排三次复习，这就是“密集复习”。因此，教师可以据此一周、半月、一个月安排单词测试。
（3）多形式复习。例如单词的复习可以采取中文—英文，英文—中文互译的复习，可以采取听力练习的方式复习，也可以采取同学互相考试的方式复习。形式越多，越感到新鲜，效果就越好。
（4）批量复习 。一天结束时把当天所学的单词全部复习（当天消化）；一周结束时把一周所学的单词全部复习（当周消化）；半月、一月同样如此。
（5）多种感官交替复习。记单词时，眼看、耳听、口说、 手写、心思都用上，五官齐全，记忆效果最好。读的时候准确、大声、快速；写的时候准确、快速、写念结合。
五、学用结合原则
我们不难发现，如果动手使用或操作某物，不仅很容易记住它，而且会记得更牢，这个规律用于学外语。
具体做法是：先用前面介绍的“传送带默记法”记单词，然后用听、读课文的方法把生词及其用法记住。接着在此基础上结合以前的词汇和语法库存，用新学的生词反复造各种各样的句子，把生词编进各种各样的“故事情节”中，内容越离奇古怪越好。比如学了“吃”这个生词，不妨编出“我吃了一座山”这样的句子，以便留下强烈印象，想忘记都难，这样反复用的机会越多，就会记得越牢，用得越熟。
一些学生记单词感到吃力，除自身原因外，最主要的原因是学不得法，作为英语教师我们需要引导学生科学学习，提高效率，若按以上五个原则指导学生牢记单词，让更多的学生爱上英语、让更多的学生掌握一门外语，不正是我们英语教师殷切期盼的事吗？
（作者单位：广西贺州市实验中学）
一、语音原则
1、重视语音教学
在学英语方面，有些教师认为考试时不考语音知识，所以对语音知识不重视，甚至不教这方面的知识。其实这直接关系到学生发音准确、语音纯正、单词书写正确与否等问题，因此，语音知识在英语教学中是很重要的。英语教师应帮助学生完全掌握音标、字母组合发音等语音知识，以避免学生单词死记硬背，字母颠倒的错误发生。
2、传授拼读技巧
教会学生音标后，重点训练学生准确拼读单词，结合中文拼音拼读方法，我总结出如下单词拼读规则：重读音节读第四声；重读音节前的音节读第一声；重读音节后的音节读第三声。学生掌握这种拼读方法后，感觉拼读单词特别容易，从而具备了拼读单词的能力，为学生自学、快速记单词打下坚实的基础。
二、重复原则
英语有句谚语“Repetition is the mother of skills.重复是技能之母”，回忆一下学习任何一种技能的过程，我们会发现，无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得，包括英语这项语言技能，均来自重复。一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握，这些被重复的东西就会变成了我们身体的一部分，因此我们就能把它们运用自如。
怎样才能在短时间内记住大量单词呢？让我揭晓谜底吧！这就是——传送带默记法——在短时间内重复记忆的方法。
比如，要记5个单词，不要花上15分钟去不停地背诵，而是以20秒为单位，在短时间内反复重复记忆。就像面前有一条传送带，总是把同样的东西传送到眼前，故称之为“传送带默记法”。将要记的单词每5个为一组，每个单词念4遍，边读边写（每遍用时一秒）让学生20秒内努力记住这5个单词，20秒后检查，在记错的单词下划线。然后按照这个程序，反复地默记，检测，再默记，再检测，直到学生完全记住。这种程序连续重复5次的话，一般都能记住这5个单词。所需时间就是20秒×5，也就是不到2分钟。2分钟记住5个单词！10分钟就可以记住25个单词！
这种方法的好处就在于大量重复，能加深学生印象，记单词时间以秒计算，学生高度注意，从而刺激学生大脑皮层应激激素分泌，提高效率，笔者自从让学生使用这种方法，学生便乐于记单词，段考成绩平均分提高了5分。
三、巧妙原则
除了神奇的“传送带默记法”能快速帮助学生记忆单词外，还有一些巧妙辅助记单词的方法也是非常有效的。如180度互转法，语音记忆法，象形记忆法，逻辑联想记忆法，分类记忆法等。
1、180度互转法
在英语中，单词“翻来覆去”，效果完全不同，配合口诀，就能达到一个顶俩的效果。如：
dog狗 —— god上帝 （口诀：上帝有条狗）
nap 打盹——pan 平底锅（口诀：打盹时请不要使用平底锅）
not 不，没有——ton 吨 （口诀：我没有一吨重）
2、语音记忆法
它最大的特点是只要你会读这些单词，就能知道它的中文意思。以下所列单词，前一个中文是单词的中文意思，后一个则是这些单词读音的谐音。
stone 石头—石头 tank 坦克—坦克 strong 强壮—壮
litchi 荔枝—荔枝 leave 离开—离 defend 提防，保卫—提防
mango 芒果—芒果 pest 害虫—拍死它
3、形象记忆法
英语中有很多单词可以通过形象来记忆，充分发挥想象力，可以助学习者一臂之力。如：
log 木头 木材（像不像109） 口诀：109根木头。
zoo动物园 （像不像200） 口诀：200个动物园。
balloon 气球 把ll放到00下面，就串起了两个气球。
spoon 汤匙 把00想像成两个汤圆，在汤匙里放两个汤圆。
四、堵漏原则
人的记忆就像一只有洞的木桶，如不及时“堵漏”，辛辛苦苦记住的东西就会遗忘大半。堵漏原则的精髓是：尽早安排时间密集复习，采用多种形式批量复习。
（1）尽早复习。在大面积的遗忘即将发生前复习一次，这次复习大致在学习后10分钟左右，这是第一个黄金复习时间。
（2）密集复习。当天安排一至二次复习，一次在学习完后4小时以内（这是第二个黄金复习时间），一次在当天临睡前。一周、半月、一个月后再安排三次复习，这就是“密集复习”。因此，教师可以据此一周、半月、一个月安排单词测试。
（3）多形式复习。例如单词的复习可以采取中文—英文，英文—中文互译的复习，可以采取听力练习的方式复习，也可以采取同学互相考试的方式复习。形式越多，越感到新鲜，效果就越好。
（4）批量复习 。一天结束时把当天所学的单词全部复习（当天消化）；一周结束时把一周所学的单词全部复习（当周消化）；半月、一月同样如此。
（5）多种感官交替复习。记单词时，眼看、耳听、口说、 手写、心思都用上，五官齐全，记忆效果最好。读的时候准确、大声、快速；写的时候准确、快速、写念结合。
五、学用结合原则
我们不难发现，如果动手使用或操作某物，不仅很容易记住它，而且会记得更牢，这个规律用于学外语。
具体做法是：先用前面介绍的“传送带默记法”记单词，然后用听、读课文的方法把生词及其用法记住。接着在此基础上结合以前的词汇和语法库存，用新学的生词反复造各种各样的句子，把生词编进各种各样的“故事情节”中，内容越离奇古怪越好。比如学了“吃”这个生词，不妨编出“我吃了一座山”这样的句子，以便留下强烈印象，想忘记都难，这样反复用的机会越多，就会记得越牢，用得越熟。
一些学生记单词感到吃力，除自身原因外，最主要的原因是学不得法，作为英语教师我们需要引导学生科学学习，提高效率，若按以上五个原则指导学生牢记单词，让更多的学生爱上英语、让更多的学生掌握一门外语，不正是我们英语教师殷切期盼的事吗？
（作者单位：广西贺州市实验中学）