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英语教师要想短时间大幅度提高学生英语成绩,最有效的方法是让学生大量背单词!有人可能会怀疑,“只靠单词真能提高分数吗?”请相信这一招真的很管用。在很短的时间内,一些学生的成绩甚至能一下子提升10分以上。然而,许多学生说:“我也知道单词重要,可我就是记不住单词,怎么办?”其实,只要掌握五大原则,重视语音学习,认识重复记忆的重要,及时复习,巧妙记忆,学用结合,单词难记这一难题就可迎刃而解了。
一、语音原则
1、重视语音教学
在学英语方面,有些教师认为考试时不考语音知识,所以对语音知识不重视,甚至不教这方面的知识。其实这直接关系到学生发音准确、语音纯正、单词书写正确与否等问题,因此,语音知识在英语教学中是很重要的。英语教师应帮助学生完全掌握音标、字母组合发音等语音知识,以避免学生单词死记硬背,字母颠倒的错误发生。
2、传授拼读技巧
教会学生音标后,重点训练学生准确拼读单词,结合中文拼音拼读方法,我总结出如下单词拼读规则:重读音节读第四声;重读音节前的音节读第一声;重读音节后的音节读第三声。学生掌握这种拼读方法后,感觉拼读单词特别容易,从而具备了拼读单词的能力,为学生自学、快速记单词打下坚实的基础。
二、重复原则
英语有句谚语“Repetition is the mother of skills.重复是技能之母”,回忆一下学习任何一种技能的过程,我们会发现,无论是游泳还是骑自行车,都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得,包括英语这项语言技能,均来自重复。一种事情重复多了,便产生了感觉和深刻的把握,这些被重复的东西就会变成了我们身体的一部分,因此我们就能把它们运用自如。
怎样才能在短时间内记住大量单词呢?让我揭晓谜底吧!这就是——传送带默记法——在短时间内重复记忆的方法。
比如,要记5个单词,不要花上15分钟去不停地背诵,而是以20秒为单位,在短时间内反复重复记忆。就像面前有一条传送带,总是把同样的东西传送到眼前,故称之为“传送带默记法”。将要记的单词每5个为一组,每个单词念4遍,边读边写(每遍用时一秒)让学生20秒内努力记住这5个单词,20秒后检查,在记错的单词下划线。然后按照这个程序,反复地默记,检测,再默记,再检测,直到学生完全记住。这种程序连续重复5次的话,一般都能记住这5个单词。所需时间就是20秒×5,也就是不到2分钟。2分钟记住5个单词!10分钟就可以记住25个单词!
这种方法的好处就在于大量重复,能加深学生印象,记单词时间以秒计算,学生高度注意,从而刺激学生大脑皮层应激激素分泌,提高效率,笔者自从让学生使用这种方法,学生便乐于记单词,段考成绩平均分提高了5分。
三、巧妙原则
除了神奇的“传送带默记法”能快速帮助学生记忆单词外,还有一些巧妙辅助记单词的方法也是非常有效的。如180度互转法,语音记忆法,象形记忆法,逻辑联想记忆法,分类记忆法等。
1、180度互转法
在英语中,单词“翻来覆去”,效果完全不同,配合口诀,就能达到一个顶俩的效果。如:
dog狗 —— god上帝 (口诀:上帝有条狗)
nap 打盹——pan 平底锅(口诀:打盹时请不要使用平底锅)
not 不,没有——ton 吨 (口诀:我没有一吨重)
2、语音记忆法
它最大的特点是只要你会读这些单词,就能知道它的中文意思。以下所列单词,前一个中文是单词的中文意思,后一个则是这些单词读音的谐音。
stone 石头—石头 tank 坦克—坦克 strong 强壮—壮
litchi 荔枝—荔枝 leave 离开—离 defend 提防,保卫—提防
mango 芒果—芒果 pest 害虫—拍死它
3、形象记忆法
英语中有很多单词可以通过形象来记忆,充分发挥想象力,可以助学习者一臂之力。如:
log 木头 木材(像不像109) 口诀:109根木头。
zoo动物园 (像不像200) 口诀:200个动物园。
balloon 气球 把ll放到00下面,就串起了两个气球。
spoon 汤匙 把00想像成两个汤圆,在汤匙里放两个汤圆。
四、堵漏原则
人的记忆就像一只有洞的木桶,如不及时“堵漏”,辛辛苦苦记住的东西就会遗忘大半。堵漏原则的精髓是:尽早安排时间密集复习,采用多种形式批量复习。
(1)尽早复习。在大面积的遗忘即将发生前复习一次,这次复习大致在学习后10分钟左右,这是第一个黄金复习时间。
(2)密集复习。当天安排一至二次复习,一次在学习完后4小时以内(这是第二个黄金复习时间),一次在当天临睡前。一周、半月、一个月后再安排三次复习,这就是“密集复习”。因此,教师可以据此一周、半月、一个月安排单词测试。
(3)多形式复习。例如单词的复习可以采取中文—英文,英文—中文互译的复习,可以采取听力练习的方式复习,也可以采取同学互相考试的方式复习。形式越多,越感到新鲜,效果就越好。
(4)批量复习 。一天结束时把当天所学的单词全部复习(当天消化);一周结束时把一周所学的单词全部复习(当周消化);半月、一月同样如此。
(5)多种感官交替复习。记单词时,眼看、耳听、口说、 手写、心思都用上,五官齐全,记忆效果最好。读的时候准确、大声、快速;写的时候准确、快速、写念结合。
五、学用结合原则
我们不难发现,如果动手使用或操作某物,不仅很容易记住它,而且会记得更牢,这个规律用于学外语。
具体做法是:先用前面介绍的“传送带默记法”记单词,然后用听、读课文的方法把生词及其用法记住。接着在此基础上结合以前的词汇和语法库存,用新学的生词反复造各种各样的句子,把生词编进各种各样的“故事情节”中,内容越离奇古怪越好。比如学了“吃”这个生词,不妨编出“我吃了一座山”这样的句子,以便留下强烈印象,想忘记都难,这样反复用的机会越多,就会记得越牢,用得越熟。
一些学生记单词感到吃力,除自身原因外,最主要的原因是学不得法,作为英语教师我们需要引导学生科学学习,提高效率,若按以上五个原则指导学生牢记单词,让更多的学生爱上英语、让更多的学生掌握一门外语,不正是我们英语教师殷切期盼的事吗?
(作者单位:广西贺州市实验中学)
一、语音原则
1、重视语音教学
在学英语方面,有些教师认为考试时不考语音知识,所以对语音知识不重视,甚至不教这方面的知识。其实这直接关系到学生发音准确、语音纯正、单词书写正确与否等问题,因此,语音知识在英语教学中是很重要的。英语教师应帮助学生完全掌握音标、字母组合发音等语音知识,以避免学生单词死记硬背,字母颠倒的错误发生。
2、传授拼读技巧
教会学生音标后,重点训练学生准确拼读单词,结合中文拼音拼读方法,我总结出如下单词拼读规则:重读音节读第四声;重读音节前的音节读第一声;重读音节后的音节读第三声。学生掌握这种拼读方法后,感觉拼读单词特别容易,从而具备了拼读单词的能力,为学生自学、快速记单词打下坚实的基础。
二、重复原则
英语有句谚语“Repetition is the mother of skills.重复是技能之母”,回忆一下学习任何一种技能的过程,我们会发现,无论是游泳还是骑自行车,都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得,包括英语这项语言技能,均来自重复。一种事情重复多了,便产生了感觉和深刻的把握,这些被重复的东西就会变成了我们身体的一部分,因此我们就能把它们运用自如。
怎样才能在短时间内记住大量单词呢?让我揭晓谜底吧!这就是——传送带默记法——在短时间内重复记忆的方法。
比如,要记5个单词,不要花上15分钟去不停地背诵,而是以20秒为单位,在短时间内反复重复记忆。就像面前有一条传送带,总是把同样的东西传送到眼前,故称之为“传送带默记法”。将要记的单词每5个为一组,每个单词念4遍,边读边写(每遍用时一秒)让学生20秒内努力记住这5个单词,20秒后检查,在记错的单词下划线。然后按照这个程序,反复地默记,检测,再默记,再检测,直到学生完全记住。这种程序连续重复5次的话,一般都能记住这5个单词。所需时间就是20秒×5,也就是不到2分钟。2分钟记住5个单词!10分钟就可以记住25个单词!
这种方法的好处就在于大量重复,能加深学生印象,记单词时间以秒计算,学生高度注意,从而刺激学生大脑皮层应激激素分泌,提高效率,笔者自从让学生使用这种方法,学生便乐于记单词,段考成绩平均分提高了5分。
三、巧妙原则
除了神奇的“传送带默记法”能快速帮助学生记忆单词外,还有一些巧妙辅助记单词的方法也是非常有效的。如180度互转法,语音记忆法,象形记忆法,逻辑联想记忆法,分类记忆法等。
1、180度互转法
在英语中,单词“翻来覆去”,效果完全不同,配合口诀,就能达到一个顶俩的效果。如:
dog狗 —— god上帝 (口诀:上帝有条狗)
nap 打盹——pan 平底锅(口诀:打盹时请不要使用平底锅)
not 不,没有——ton 吨 (口诀:我没有一吨重)
2、语音记忆法
它最大的特点是只要你会读这些单词,就能知道它的中文意思。以下所列单词,前一个中文是单词的中文意思,后一个则是这些单词读音的谐音。
stone 石头—石头 tank 坦克—坦克 strong 强壮—壮
litchi 荔枝—荔枝 leave 离开—离 defend 提防,保卫—提防
mango 芒果—芒果 pest 害虫—拍死它
3、形象记忆法
英语中有很多单词可以通过形象来记忆,充分发挥想象力,可以助学习者一臂之力。如:
log 木头 木材(像不像109) 口诀:109根木头。
zoo动物园 (像不像200) 口诀:200个动物园。
balloon 气球 把ll放到00下面,就串起了两个气球。
spoon 汤匙 把00想像成两个汤圆,在汤匙里放两个汤圆。
四、堵漏原则
人的记忆就像一只有洞的木桶,如不及时“堵漏”,辛辛苦苦记住的东西就会遗忘大半。堵漏原则的精髓是:尽早安排时间密集复习,采用多种形式批量复习。
(1)尽早复习。在大面积的遗忘即将发生前复习一次,这次复习大致在学习后10分钟左右,这是第一个黄金复习时间。
(2)密集复习。当天安排一至二次复习,一次在学习完后4小时以内(这是第二个黄金复习时间),一次在当天临睡前。一周、半月、一个月后再安排三次复习,这就是“密集复习”。因此,教师可以据此一周、半月、一个月安排单词测试。
(3)多形式复习。例如单词的复习可以采取中文—英文,英文—中文互译的复习,可以采取听力练习的方式复习,也可以采取同学互相考试的方式复习。形式越多,越感到新鲜,效果就越好。
(4)批量复习 。一天结束时把当天所学的单词全部复习(当天消化);一周结束时把一周所学的单词全部复习(当周消化);半月、一月同样如此。
(5)多种感官交替复习。记单词时,眼看、耳听、口说、 手写、心思都用上,五官齐全,记忆效果最好。读的时候准确、大声、快速;写的时候准确、快速、写念结合。
五、学用结合原则
我们不难发现,如果动手使用或操作某物,不仅很容易记住它,而且会记得更牢,这个规律用于学外语。
具体做法是:先用前面介绍的“传送带默记法”记单词,然后用听、读课文的方法把生词及其用法记住。接着在此基础上结合以前的词汇和语法库存,用新学的生词反复造各种各样的句子,把生词编进各种各样的“故事情节”中,内容越离奇古怪越好。比如学了“吃”这个生词,不妨编出“我吃了一座山”这样的句子,以便留下强烈印象,想忘记都难,这样反复用的机会越多,就会记得越牢,用得越熟。
一些学生记单词感到吃力,除自身原因外,最主要的原因是学不得法,作为英语教师我们需要引导学生科学学习,提高效率,若按以上五个原则指导学生牢记单词,让更多的学生爱上英语、让更多的学生掌握一门外语,不正是我们英语教师殷切期盼的事吗?
(作者单位:广西贺州市实验中学)