【摘 要】
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我国高等教育正经历从传播知识到培养创新的转变。如何在大学经典课程的课堂教学中激发学生兴趣,培养学生主动学习和创新性探索的能力亟待摸索。现有的众多经典课程教学中,教
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我国高等教育正经历从传播知识到培养创新的转变。如何在大学经典课程的课堂教学中激发学生兴趣,培养学生主动学习和创新性探索的能力亟待摸索。现有的众多经典课程教学中,教学内容主要基于知识体系,即从分门别类的知识点出发,按照"本质原理-实现方法-应用举例"的顺序依次介绍。本研究中,我们遵循人的认知规律,从现实问题出发,按照"问题提出-寻求解决-归纳总结"的顺序,引导学生自主探索,掌握开放性探索的基本流程,同时构建相应的学科知识体系。在经典课程《计算方法》的教学中,我们尝试了
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