【摘 要】
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策划/本刊编辑部 执行/ 本刊记者 于荷 专家支持/徐静 王旭峰 专家简介 徐静,首都保健营养美食学会常务理事,职业资格鉴定考证培师,公安边防部队饮食营养专家。 王旭峰,首都保健营养美食学会会长 赛福凯瑞医学研究院院长。 数据显示:中国糖尿病患者人数已达1.22亿,而糖尿病人“如何吃”真是一个大问题。 对于糖尿病患者来说,最麻烦的事不是看病吃药花钱,而是头痛每天如何吃饭,有糖友表示:
其他文献
2006 年,我以高级访问学者的身份深入考察了美国费城学区的四所高中,研究了这几所高中的管理体制、课程设置、课堂教学、学生学习等方面的情况,切实感受到美国高中在学校管理方面的独特魅力,对中美两国高中教育的差异有了新的理解。 一、四所高中简况 这四所高中,三所是公立高中,一所是私立高中。既有1884年建立的百年老校,也有2005 年第一次招生的新校;既有坐落在城郊“富人区”的高中,也有分
(接上期) 学校管理学既要研究“分割的学校管理”,更要研究“整合的学校管理” 据笔者对基层学校的观察,学校的管理工作通常被分为教学管理、德育管理、后勤管理和科研管理等。与之相应,学校就有了分管教学、德育、后勤、科研等工作的副校长或主任。久而久之,就导致了学校管理工作的分割——各唱各的调。这种状况产生了两个主要问题:一是分管的体制不适合学校的实际。现实中,学校的德育、教学和科研工作是一体
儿童的外感发烧,是家长最头疼的问题了,好多家长看到孩子发烧了,会马上抱着孩子去医院,要求医生开抗生素输液,其实,这么做是有问题的。 那么,到底什么时候才可以使用抗生素呢?什么时候不能使用呢?相信这个问题一直困扰着很多家长,下面我给大家来解释一下。 细菌感染可以考虑用抗生素 当孩子外感时做血常规检查,发现白细胞高,这个白细胞高的信息非常重要,这意味着是细菌感染,而此时孩子也病情严重,扁桃体肿大
由张民生、朱怡华主编的《现代学校发展创意设计》,选编的是在学校发展规划的框架下,各校对各类教育活动和教育行为的设计案例。这些案例展现出各校创造性地解决学校发展中的某一具体问题的过程,展示了上海市近百所学校在现代学校发展过程中的深入思考与智慧探索。 从该书提供的百余篇案例中我们可以看出,学校发展创意设计具有以下4方面的特点: 1.创新性与协调性 创意设计与一般的学校发展设计最大的区别就
最近张大爷胸部一阵一阵的疼,有时候像针扎的,有时候绞痛。吃上硝酸甘油,速效救心丸,丹参滴丸没有明显改善。经医院全面检查,张大爷胸痛的真凶不在“心”,而在“胃”!胃心综合征容易误诊 中国医科大学附属盛京医院疼痛科副主任姚鹏表示,很多人,尤其是老年人,一有胸痛的症状就会首先考虑自己是不是心绞痛,甚至自己在家常年储备了硝酸甘油、速效救心丸等药物,一有疼痛的症状,自己便给自己服用,没有效果,就怀疑自己服
从青春飞扬到霜染两鬓,辽宁省农村实验中学校长冯振飞和他所领导的学校一起走过了20多个春秋。20多年来,冯振飞从一名普通的民办教师,成长为省特级教师、“全国‘十杰’教师”、“全国先进工作者”、“全国优秀校长”、“国家有突出贡献的中青年专家”;他所领导的学校也由一所普通的农村初中,发展成为辽宁省模范学校、辽宁省农村示范初中,拥有辽宁省文明单位、全国中小学现代教育技术实验学校、全国劳动技术教育先进学校等
一位大学生在反思自己的中小学生活时,如此说道:当我拿到大学录取通知书时,我猛然觉得这12年的苦读换来的除了一张通知书外,似乎什么都没有——没有朋友,没有刻骨铭心的体验,没有美好的回忆,没有对生活的热情,没有稳定而深刻的兴趣爱好,更重要的是没有幸福感。这番话引起了我对教育的深思,这到底是我们孩子的不幸还是教育的悲哀呢!作为一名从教20余年的教育工作者,我在对学校办学理念的思考过程中认识到:立足学校办
课堂教学过程既是思维碰撞的过程,也是生命价值提升的过程。教师只有多一些理解、宽容和欣赏,学生的主体性才能真正得以张扬,思想的交流才能真正抵达学生心灵的深处。但是,细细观察一些常见的教学细节,我们就会发现,一些教师在课堂上成了学生学习的干扰者,而不是促进者。 例1: 教师在黑板上展示了一道思考题,这道题对五年级的学生来说是很有挑战性的。果然,有个别学生皱着眉,啧啧几声:“这么难,怎么做呢?”教师微
无论是在门诊还是在体检中心,经常会有人问医生,心脏不舒服需要做什么仪器检查?是心脏彩超准还是CT准?还有些患者担心,医生给开的比较贵的检查项目,是否真有必要做? 心脏检查有这些方法 心脏的检查项目有心电图、24小时动态心电图(Holter监测)、心脏彩超、CT冠脉造影(心脏CTA)、心脏核磁共振、冠状动脉造影术等。作为普通的体检者,选择心电图就可以。如果自知有心脏病或做简单检查后发现心脏有问题
这几天,校园里处处洋溢着爱的暖流,全校师生纷纷献出爱心,为一位深受病痛折磨却每天都在渴望重返校园的女孩——高二(3)班沈××同学捐款。 事情还得回溯到上周二,我在校外开会,政教处主任打电话给我,问高二(3)班是否有一位学生得了重病,因为有些高中学生去那个班捐钱。我说:“开完会后,我去了解一下。”当天下午,我就找到高二(3)班的班主任张老师,询问有关情况,并请她在班主任例会上将情况向全体班主任说明