美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，坚持以美育人，是时代的呼唤，也是每一位教师义不容辞的责任。对于小学生来说，美育是树立正确的人生观、价值观和世界观的好机会，道德与法治课的文本内容符合小学生的生活实际，是教师渗透美育的优质平台。
　　一、美育，让我们带领学生发现美
　　生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。教学四年级上册《我们班四岁了》一课时，孩子们已经在一起学习三年了，三年多的班级生活给大家留下了许多美好的回忆。回忆班级的成长足迹，就是要重温那些美好，入学仪式、入队仪式、运动会、联欢晚会……孩子们想到的只有这些重大活动。这时，我问他们：“你们还记得其他的事件吗？”他们摇摇头，好像不知道还能蹦出哪些答案。我笑着问他们：“你们班级曾经发生过什么幽默有趣的故事吗？或者是温暖感人的事？”“对了，上半年举办的跳蚤书市，我们把赚的钱捐给了年级里的困难同学。”“是的、是的，我也想起来了！”“我们还去养老院给老人们表演节目的！”“我们去社区捡垃圾整理环境的！”孩子们一下子调整方向，争先恐后地交流起来。是的，生活中美好的事件太多了，不一定是惊天动地的大事才是美好，平凡小事也可以熠熠生辉，美就在我们身边，每时每刻都在闪烁光芒，我们要做的，就是带孩子们去发现、去挖掘，让他们知道，美原来无处不在，我们自己就是美的缔造者。
　　二、美育，让我们指导学生辨别美
　　美育是依照美的标准来对学生的人格和情感进行培养，使他们对美丑拥有基本的辨别能力。《我的家庭贡献与责任》一课，“家”是一个特别的地方，在家庭生活中，大人要尽责，我们年龄虽小，但也应尽到自己的责任，为家庭尽责是每一位家庭成员义不容辞的责任。但是在现实生活中，孩子们存在这样的认知偏差，我们是小孩子，不需要给家庭尽责，或者是我为家里人做了一件事就是尽责了，他们不明白本着“负责任的精神”“持之以恒的精神”才是为家庭尽责。“课堂检测反馈单”中有这样一道题：下列哪种行为是给家庭尽责？其中有一个选项是：我给家里换灯泡，不少孩子选择了这一项，认为自己在参与劳动，就是在给家庭尽责，不约而同地忽略了安全问题，其实，能力范围内的劳动才是一种美。《我们的好朋友》一课的教学目标是让学生认识到友谊的可贵，形成对待友谊的正确态度。孩子们都渴望获得友谊，但他们不明白什么才是真正的友谊，书上“议一议”中周雨经常带巧克力给大家吃，课间大家都围着她，显得她很受欢迎，朋友很多。读到这儿，其实很多孩子都和文中的张华一样，心中有这样的疑问：是不是请大家吃吃喝喝就能拥有很多朋友呢？我让孩子们小组讨论，然后班级汇报，他们有的认为请大家吃吃喝喝可以促进同学之间的感情，有的认为这样太浪费了，容易让大家攀比……在一番热烈的讨论交流后，孩子们终于意识到：张华想获得真正的友谊，他要做的是提高自己，让自己在各方面做得更好，礼貌得体的举止、能够尊重相互间的差异、懂得关心别人、愿意慷慨分享才能帮你收获真正的友谊。
　　三、美育，让我们培养学生创造美
　　美的重要来源是生活，如果缺少亲身实践，学生就难以对美有切身的感悟与体验。在教学中，教师应联系学生的生活实际，创设真实的情境，加强美育在道德与法治课中的渗透力度。《变废为宝有妙招》一课，我要求孩子们小组合作或在父母的协助下将废旧物品再利用，然后在班里办一个“变废为宝创意展”。生活中的废弃物真是太多了，他们纷纷表达出对废弃物随意抛弃的惋惜和对因此产生的环境问题的担忧。每一个废品都曾经辉煌过，怎样通过我们的智慧让他们继续在生活的舞台上绽放出美的风采呢？孩子们进行了热烈的讨论，于是废旧纸盒可以制作笔筒、纸巾盒、收纳盒;饮料瓶可以做洒水壶、花盆;废报纸在大扫除的时候擦玻璃，在包装易碎品时充当保护神的角色……“光说不练空把子”，周末回家他们动手操作，周一把各自的作品带到学校，于是，讲台上多了两个精致的笔筒，纸盒糊上彩纸、罐子缠上毛线，一下子变得洋气起来;窗台上饮料罐的下半截做成的花盆，里面是一株吊兰，藤蔓微垂，别有一番韵味;还有瓶盖做的飞行棋，创意十足……废弃物品在孩子们手中获得了重生。他们认知了劳动美，并积极实践，去创造美，从而达成了我们的德育目标。
　　四、美育，让我们引领学生传播美
　　道德与法治课不是简单的一堂课，它教导学生如何生活，但又在此之上拔高，进一步培养孩子的人格素养，从而形成真正的道德。孩子们能辨别发现美、主動创造美还不够，教师还应该引领他们去做美的传播者，让世界到处充满美。《有多少浪费本可避免》一课中指出：节约粮食是习惯，更是美德，要求大家从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。孩子们在学校“光盘行动”中做得相当不错，可是回到家呢，外出就餐呢，家庭里其他成员表现如何呢？这就需要孩子们小手拉大手，传播节约美了。他们首先拟写了家庭文明餐桌公约，让爸爸妈妈一起阅读、修改，并签字确认，然后张贴在家里厨房、餐厅的显著位置，平时生活中互相提醒，共同践行。家长们纷纷反映，这个活动开展得很好，家里的剩饭剩菜明显减少，有时几乎没有，外出聚餐时，孩子再也不乱点菜了，还会提醒家长少点几个菜，若有剩饭菜，孩子会抢着打包带回家。孩子们从自身做起，从点滴小事做起，积极传播美，为打造和美社会做贡献。
　　美育在小学道德与法治课中的渗透具有举足轻重的意义，作为教师，我们要做的就是提高对加强美育渗透的重视，坚持以德感人，以美育人，结合学生生活实际，创造性地使用教材，巧妙搭建让学生感受美、辨别美的平台;拓宽创造美、传播美的渠道，努力将美育渗透在学生的内心深处，让学生深刻地理解美。