提高小学数学课堂时效性的策略

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针对小学数学以及小学生的特点,教师在教学过程中提高课堂教学的时效性,可以带给学生不同的学习体验,有利于调动学生对于数学学习的积极性。小学数学教师应当注重教学过程的质量,积极提高课堂的时效性。
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摘 要:所谓合作学习,是指一系列能够促进学生在小组中彼此互助、共同完成学习任务、以小组整体表现为奖励依据的教学策略。近年来,这一教学策略被广泛运用到化学教学中。实践证明,合作学习的开展能够有效促进教学活动中学生相互之间的合作与交流。合作学习策略不仅能激发学生学习兴趣,还能有效提高学生的合作性、积极性,有效提高课堂教学效率。因此,在化学教学过程中,采用合作学习的教学策略具有较高的应用价值。  关键词
推广秋季覆膜保墒技术,实现秋雨春用,是变被动抗旱为主动抗旱,提高农业效益的有效途径。宁夏同心县通过多年的试验示范,其抗旱、保墒作用十分显著,目前已在全县大面积推广秋季覆膜
摘 要:小学数学教学的生活化是基于两个方面的价值需求,一是培养学生数学知识的应用能力,二是提升数学学习的效率质量——本文结合小学生数学教学的实践,从理论认知和实践操作两个方向上展开对小学数学教学的生活化探讨。  关键词:小学;数学;教学;生活化  生活化教学模式在小学数学教学中的应用,就如同在数学知识与生活实践再者间架起了一座桥梁,所起到的作用是双向的。从数学学习的角度上看,因为数学学习过程或形态
摘 要:新课程标准强调课堂教学中应强调学生自主、合作、交流、探索;强调学生参与、操作、实践、交流、探究、经历。依据这一思想,作为教师首先应明确,要倡导自主、探究的合作方式,并不是全盘否定教师的主导作用,教师依然是学生的引导者、组织者,什么时候、什么地方抓,什么时候、什么地方放,得做到心中有数,灵活处理。要真正做到以上要求,就应重视课堂教学中的“抓”与“放”。  关键词:小学语文;课堂;教学  一、
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摘 要:在语言学范畴内,话语就是在交际中能够完整地表达一个思想或意思的文字或所说的话,话语在本质上是人类运用语言表达思想、进行交际与思维的产物。  关键词:谈话节目;提问语;话语控制  一、 前言  话语可以分为内涵和外延两个部分,具体来说,话语的内涵就是具体的话语内容,也就是话语双方所传递的本质信息和思维方式;外延就是话语的信息量和外在形式。  二、 话语控制原则的形成途径  话语的两个部分决定
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