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摘要：现代教育背景下，越来越重视对学生综合素质的培养，素质教育应从小抓起，这样才能够为其未来的学习与发展奠定良好的基础。为此本文笔者结合实际教学经验，就小学英语课堂上落实素质教育的具体策略展开探讨。
关键词：小学英语;英语教学;素质教育
现代教育背景下，素质教育的落实逐成为小学教育工作者研究的重点问题，在实际教学中，教师要帮助学生树立学习信心，提高学习兴趣，加强英语的实际应用能力，这也是素质教育背景下英语教学的一个重要目的。
1 小学英语教学中实施素质教育的意义
语言只有在用于沟通时才会得到更好的发展，英语也是如此。在小学英语教学中实施素质教育，首先就需要重视对学生英语基本素质的培养，包括读、说、写等方面，要坚持利用书面与口头的表达方式来提高学生的英语表达能力，通过这样的方式激发学生英语兴趣，提高他们学习的主动性，这对于提高学生的独立思考能力也有着重要作用。
2 构建和谐良好的师生关系
良好师生关系的建立也是素质教育落实的关键一步，教学的成功往往需要依靠师生间真诚的理解与信任，若师生之间存在矛盾与隔阂，很容易激起学生的逆反心理，影响他们的学习效果。所以说，师生关系是课堂教学效率的重要保证，教师应重点关注学生的情感需求。“罗森塔尔效应”证明：教师对学生给予厚爱与期望，会在很大程度上行促进学生的进步，在学生拥有了积极的兴趣与情感的状态下，才能够一直努力，取得良好的成绩。相反，消极的情感也会对学生的学习状态产生不良影响。因此教师必须要平等、友好地对待每一位学生，尝试着从学生的角度出发，成为他们的良师益友，像朋友一样与他们交流，了解他们的真实想法，把他们当作自己的孩子，基于他们更多的关爱。与学生沟通的过程中，学生们可以直观地感受到教师的态度，若教师和蔼可亲，他们便会敞开心扉，更容易拉近师生的距离，从而逐渐对英语学习产生兴趣。
3 小学英语中实施素质教育的具体策略
3.1 提高教师的自身素质
作为教育活动的主要实施者与教学模式的构建者，教师自身的综合素质是素质教育落实的关键因素。为有效提高英语课堂的教学效率，首先教师自身要热爱教育事业，拥有爱岗敬业的精神，愿意全身心地投入到教育事业当中，乐于与学生沟通形成良好的英语学习氛围;其次，要拥有扎实的英语基础。作为一线教师，必要拥有丰富的英语知识储备，这样才能够在工作中游刃有余，更好的传授英语知识。并且，在实际授课中还要做到课内外知识相结合，帮助学生实现知识拓展，激发他们的英语兴趣;其次，教师还需要不断地实现自我提升，要紧跟时代变化，不断探索，坚持创新。
3.2 以学生为主体，展开创新教学
在课堂教学前，进行相应的预习，划出重点难点，学生带着问题听课，火灾学习中遇到问题，迫切需要教师解答疑惑时，教师应及时进行指导，把握关键时机。在学生遇到问题时正是他们全神关注的时候，此时解答可以达到最好的教学效果。在高效备课的同时，教师还需要对课堂进行精心设计，判断哪些材料可以让学生自学，哪些内容需要精讲，哪些材料需要通过讲练结合的方式来进行，可以发挥出最好的启发性。并且，在课堂上要切忌包办代替，唱独角戏，要将出传统教学中的以“教”为主转变为以“学”为核心，让学生从被动转化为主动学习，真正成为学习活动的主体。这样有利于学生求知欲望的激发，可以帮助他们树立最细信心，提高学习热情。
3.3 面向全体学生，促进全面发展
新课标中明确提出：小学英语教学应面向全体学生，注重学生的全面发展，落实素质教育。课堂上，教师应尽可能地让每位同学都有发言展示的机会，力求面向全体学生。教育改革的根本目标就是要培养学生成为自主学习、主动发展的人才。所以在实际授课中，教师应当着眼于学生的素质发展，真正做到为徐恒服务，促进学生全面、和谐发展。可以基于学生的需求为其安排合理的教学内容，并灵活地选择教学方式，克服传统教学模式中存在的不足，促进学生可持续发展，提高英语素质。
如执教“Let’s make a fruit salad”这部分内容时，教师便可以面向全体学生，让他们思考：利用“Do you have……？”句式提出问题并回答，理解故事的内容，朗读并表演故事情节。课堂上，教师可以开展“击鼓传花”的游戏来帮助学生學习文中的单词，在课前准备好单词卡片，如： banana、grape、mango 等，之后展开游戏，轮到谁这些读出并翻译单词。游戏开展的过程中，教师应当尽量地让每位学生都有回答单词的机会，促使其可以掌握学习中的难点，从而达到良好的教学效果，真正的实现教学面向全体学生，促进学生全面发展。
3.4 重视学生的自主学习能力
素质教育背景下，要求关注学生的发展。现代教育背景下，学生的学习不能仅依靠教师的辅导，同时还需要自己掌握学习的技巧，成为学习的主人。通常来说，学习活动的展开大多都是在教师的辅导下自主地进行语言学习，最终达到掌握这一语言的目的，英语学习也是如此。素质教育背景下，小学英语的学习需要注重学生自主学习能力的培养，学生应当在教师的引导下自主地投入到英语学习当中，并结合自身的特点选择适合的学习方法，从而达到良好的英语效果，并实现创新意识的提升。在英语教学中，教师应从心理上促进学生自主学习，并给予他们更多的耐心，引导他们认识到英语学习重要性，并通过学习不断总结学习方法，为其未来的英语学习奠定良好的基础。
4 结束语
综上所述，要将素质教育落实到小学英语教学中，教师应及时更新教育理念，面向全体学生促进学生综合素质的发展，重点突出学生在课堂中的主体地位，做到因材施教，促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]祝海燕.关于小学英语课堂教学中实施素质教育的策略[J].小学时代（教育研究），2014，{4}（09）：5.
[2]廖青.在小学英语教学中实施素质教育的方法[J].科技资讯，2013，{4}（20）：184.
[3]张玉龙.浅谈如何在小学英语教学中实施素质教育[J].中国校外教育，2013，{4}（05）：84.
[4]徐舜雪.渗透德育教育，实施素质教育——试谈小学英语中德育的渗透[J].英语画刊（高级版），2017，{4}（09）：64.
关键词：小学英语;英语教学;素质教育
现代教育背景下，素质教育的落实逐成为小学教育工作者研究的重点问题，在实际教学中，教师要帮助学生树立学习信心，提高学习兴趣，加强英语的实际应用能力，这也是素质教育背景下英语教学的一个重要目的。
1 小学英语教学中实施素质教育的意义
语言只有在用于沟通时才会得到更好的发展，英语也是如此。在小学英语教学中实施素质教育，首先就需要重视对学生英语基本素质的培养，包括读、说、写等方面，要坚持利用书面与口头的表达方式来提高学生的英语表达能力，通过这样的方式激发学生英语兴趣，提高他们学习的主动性，这对于提高学生的独立思考能力也有着重要作用。
2 构建和谐良好的师生关系
良好师生关系的建立也是素质教育落实的关键一步，教学的成功往往需要依靠师生间真诚的理解与信任，若师生之间存在矛盾与隔阂，很容易激起学生的逆反心理，影响他们的学习效果。所以说，师生关系是课堂教学效率的重要保证，教师应重点关注学生的情感需求。“罗森塔尔效应”证明：教师对学生给予厚爱与期望，会在很大程度上行促进学生的进步，在学生拥有了积极的兴趣与情感的状态下，才能够一直努力，取得良好的成绩。相反，消极的情感也会对学生的学习状态产生不良影响。因此教师必须要平等、友好地对待每一位学生，尝试着从学生的角度出发，成为他们的良师益友，像朋友一样与他们交流，了解他们的真实想法，把他们当作自己的孩子，基于他们更多的关爱。与学生沟通的过程中，学生们可以直观地感受到教师的态度，若教师和蔼可亲，他们便会敞开心扉，更容易拉近师生的距离，从而逐渐对英语学习产生兴趣。
3 小学英语中实施素质教育的具体策略
3.1 提高教师的自身素质
作为教育活动的主要实施者与教学模式的构建者，教师自身的综合素质是素质教育落实的关键因素。为有效提高英语课堂的教学效率，首先教师自身要热爱教育事业，拥有爱岗敬业的精神，愿意全身心地投入到教育事业当中，乐于与学生沟通形成良好的英语学习氛围;其次，要拥有扎实的英语基础。作为一线教师，必要拥有丰富的英语知识储备，这样才能够在工作中游刃有余，更好的传授英语知识。并且，在实际授课中还要做到课内外知识相结合，帮助学生实现知识拓展，激发他们的英语兴趣;其次，教师还需要不断地实现自我提升，要紧跟时代变化，不断探索，坚持创新。
3.2 以学生为主体，展开创新教学
在课堂教学前，进行相应的预习，划出重点难点，学生带着问题听课，火灾学习中遇到问题，迫切需要教师解答疑惑时，教师应及时进行指导，把握关键时机。在学生遇到问题时正是他们全神关注的时候，此时解答可以达到最好的教学效果。在高效备课的同时，教师还需要对课堂进行精心设计，判断哪些材料可以让学生自学，哪些内容需要精讲，哪些材料需要通过讲练结合的方式来进行，可以发挥出最好的启发性。并且，在课堂上要切忌包办代替，唱独角戏，要将出传统教学中的以“教”为主转变为以“学”为核心，让学生从被动转化为主动学习，真正成为学习活动的主体。这样有利于学生求知欲望的激发，可以帮助他们树立最细信心，提高学习热情。
3.3 面向全体学生，促进全面发展
新课标中明确提出：小学英语教学应面向全体学生，注重学生的全面发展，落实素质教育。课堂上，教师应尽可能地让每位同学都有发言展示的机会，力求面向全体学生。教育改革的根本目标就是要培养学生成为自主学习、主动发展的人才。所以在实际授课中，教师应当着眼于学生的素质发展，真正做到为徐恒服务，促进学生全面、和谐发展。可以基于学生的需求为其安排合理的教学内容，并灵活地选择教学方式，克服传统教学模式中存在的不足，促进学生可持续发展，提高英语素质。
如执教“Let’s make a fruit salad”这部分内容时，教师便可以面向全体学生，让他们思考：利用“Do you have……？”句式提出问题并回答，理解故事的内容，朗读并表演故事情节。课堂上，教师可以开展“击鼓传花”的游戏来帮助学生學习文中的单词，在课前准备好单词卡片，如： banana、grape、mango 等，之后展开游戏，轮到谁这些读出并翻译单词。游戏开展的过程中，教师应当尽量地让每位学生都有回答单词的机会，促使其可以掌握学习中的难点，从而达到良好的教学效果，真正的实现教学面向全体学生，促进学生全面发展。
3.4 重视学生的自主学习能力
素质教育背景下，要求关注学生的发展。现代教育背景下，学生的学习不能仅依靠教师的辅导，同时还需要自己掌握学习的技巧，成为学习的主人。通常来说，学习活动的展开大多都是在教师的辅导下自主地进行语言学习，最终达到掌握这一语言的目的，英语学习也是如此。素质教育背景下，小学英语的学习需要注重学生自主学习能力的培养，学生应当在教师的引导下自主地投入到英语学习当中，并结合自身的特点选择适合的学习方法，从而达到良好的英语效果，并实现创新意识的提升。在英语教学中，教师应从心理上促进学生自主学习，并给予他们更多的耐心，引导他们认识到英语学习重要性，并通过学习不断总结学习方法，为其未来的英语学习奠定良好的基础。
4 结束语
综上所述，要将素质教育落实到小学英语教学中，教师应及时更新教育理念，面向全体学生促进学生综合素质的发展，重点突出学生在课堂中的主体地位，做到因材施教，促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]祝海燕.关于小学英语课堂教学中实施素质教育的策略[J].小学时代（教育研究），2014，{4}（09）：5.
[2]廖青.在小学英语教学中实施素质教育的方法[J].科技资讯，2013，{4}（20）：184.
[3]张玉龙.浅谈如何在小学英语教学中实施素质教育[J].中国校外教育，2013，{4}（05）：84.
[4]徐舜雪.渗透德育教育，实施素质教育——试谈小学英语中德育的渗透[J].英语画刊（高级版），2017，{4}（09）：64.