论文部分内容阅读
摘要：初中体育教学中，教师应该创新教学方式，尊重学生的个性发展，唯有此才能激发学生进行体育锻炼的热情，实现体育锻炼的目标。本文将围绕着如何在初中体育教学中促进学生的个性发展展开叙述。
关键词：初中体育教学;促进;学生的个性发展
目前很多初中生不喜欢体育课，不喜欢到操场上进行锻炼，更有甚者还有的学生体育课仍然留在教室进行其他文化课的学习，这对于学生身体素质的发展是极其不利的。因此，体育教师要促进学生的个性发展，提高学生体育锻炼的兴趣和热情。
一、体育教學对发展学生个性的重要作用
体育教育其实是一门很重要的学科，对于提高学生身体素质，丰富学生的学校生活具有重要的作用，而同时体育教育能够发展学生的个性。这主要体现在体育活动需要全部同学参与进来，这是每个学生都必须经历的阶段，也是学生建立正确的交际人格的重要课程。其次体育课上的互动性比较强，学生需要通过跟其他同学之间的合作完成某一项体育活动。这对于锻炼学生交际能力具有重要影响。最后体育课有利于学生自我价值实现，学生通过参加体育活动，完成体育任务感受自身的归属感，使学生在竞赛类的项目中感受到学习的快乐，实现自我价值。总之，体育课程对于实现学生的自我价值以及锻炼学生的意志具有重要作用。
二、完善课程结构促进学生个性发展
完善的课程机构使得促进学生个性发展变得容易很多。很多教师在教学过程中都是以传统的教学模式为基础，基本上不做大的改动，使得学生在体育活动中的积极性不够，参与度也比较低，无法满足学生全面发展的需求。其次，体育课程不应该以理论课程为主，而是应该将大部分的课堂时间留给同学，让其进行自主练习和活动，使学生提高自己的体能。因此，教师在教学过程中要结合学生的实际情况进行教学方式的选择，使学生获得最大的发展空间。同时让学生在进行自主练习的过程中意识到自身的不足，不断进行完善和充实，教师再进行有针对的指导，使其更能符合学生的实际发展水平。
例如：在进行体能测试的过程中，教师可以在原来跑步的基础上再添加一项活动：两人三足，旨在检测同学们之间的配合能力和协调能力，体育活动不止关注学生的体能，还应该重视学生其他方面的发展，好的体育活动能体现出学生坚持不懈精神，奋勇前进的精神。其次，教师应该注意时间的分配，一节初中体育课有四十五分钟，那么教师应该只用前面最多十五分钟的时间进行理论知识的讲解，剩下的三十分钟留给学生进行自由活动，提高自己的各项能力。
三、挖掘学生的潜力，促进学生的个性发展
每个学生在体育方面的造诣都是不同的，有的学生大生身体素质不太好，也就无法要求其在体育活动方面有所突破或者惩戒，而有的同学只需稍加练习和锻炼就能在某项活动中获得成就。所以面对这种不同，体育教师应该在平时的体育课程中仔细观察每一位同学，重视课程中的每一项专项练习，从中发现擅长体育活动的同学，加以培养，使之在体育方面更上一层楼。这样一来学生可以在体育课上充分发挥自己的优势，提高自信力，促进个性化发展。
例如：有的同学喜欢排球并且在排球练习中不需要花费很多的功夫进行练习，只稍加练习就可以熟练掌握击球技巧。而有的同学对于篮球比较感兴趣，还有的同学会对羽毛球比较感兴趣。如喜欢羽毛球运动的学生，学校除了在学校开展体育羽毛球课程外，还可以联合其他学校在校内开展羽毛球友谊赛等体育活动。所以，体育教师在进行专项训练的过程中要仔细观察每一位同学，搞清楚每一位同学的潜能在哪一个项目上，然后进行专门的培训和练习，使同学们都能根据自己的实际情况选择自己喜爱的运动项目，实现学生的个性化发展。锻炼是学生生活与学习的一种重要方式，因而对学生适应社会，发展个性，初中体育教学具有重要的作用。
四、重视多元化评价促进学生个性化发展
促进学生在体育活动方面的个性化发展，重视多元化评价也是一项不错的选择。教师在进行体育活动教学的过程中采用多元化评价能够有效避免单一的评价带来的弊端，更能较为真是的反映出学生真实情况，使教师根据学生的真实情况设计合理的锻炼计划或者进行合适的体育活动练习，这样有利于学生在自己的实际情况的基础上进行个性化的发展。
例如：体育教师改变以往传统的评价方式只是以期末成绩为依据。采用多元化的评价方式：除了关注体育成绩外，还要关注学生上课的积极性，上课是否迟到以及平时课堂的表现是否认真。根据多方面进行评价可以更好的反映出学生对于不同体育活动的需求能够满足学生多样化的体育需求，从而据此为学生制定出个性化的发展计划和目标。
多样化的教学评价是教师进行个性化测评的关键教学方法，能够有利于学生根据自己的兴趣爱好进行合适的体育活动选择。因此教师应该重视起来，提高学生参加体育活动的积极性和热情，增强学生的身体素质。
五、总结
新课改以后，体育教师要重视学生在体育教学过程中个性化的发展和培养，这需要教师在体育课程中充分观察学生的特点和特征，使学生能够在体育课上充分发挥自己的优点，提高学生对体育课程的兴趣，不断提高自己的体育综合能力和身体素质。对此体育教师要为学生营造出良好的体育活动氛围，使学生在体育课上发展自己的个性
参考文献
[1]施腾.浅谈初中体育教学对学生个性发展的影响[J].亚太教育，2019（11）：91-92.
[2]张英军.初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].课程教育研究，2019（52）：238-239.
[3]吴姜春.浅析初中体育教学中如何促进学生的个性发展[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：237-239.
关键词：初中体育教学;促进;学生的个性发展
目前很多初中生不喜欢体育课，不喜欢到操场上进行锻炼，更有甚者还有的学生体育课仍然留在教室进行其他文化课的学习，这对于学生身体素质的发展是极其不利的。因此，体育教师要促进学生的个性发展，提高学生体育锻炼的兴趣和热情。
一、体育教學对发展学生个性的重要作用
体育教育其实是一门很重要的学科，对于提高学生身体素质，丰富学生的学校生活具有重要的作用，而同时体育教育能够发展学生的个性。这主要体现在体育活动需要全部同学参与进来，这是每个学生都必须经历的阶段，也是学生建立正确的交际人格的重要课程。其次体育课上的互动性比较强，学生需要通过跟其他同学之间的合作完成某一项体育活动。这对于锻炼学生交际能力具有重要影响。最后体育课有利于学生自我价值实现，学生通过参加体育活动，完成体育任务感受自身的归属感，使学生在竞赛类的项目中感受到学习的快乐，实现自我价值。总之，体育课程对于实现学生的自我价值以及锻炼学生的意志具有重要作用。
二、完善课程结构促进学生个性发展
完善的课程机构使得促进学生个性发展变得容易很多。很多教师在教学过程中都是以传统的教学模式为基础，基本上不做大的改动，使得学生在体育活动中的积极性不够，参与度也比较低，无法满足学生全面发展的需求。其次，体育课程不应该以理论课程为主，而是应该将大部分的课堂时间留给同学，让其进行自主练习和活动，使学生提高自己的体能。因此，教师在教学过程中要结合学生的实际情况进行教学方式的选择，使学生获得最大的发展空间。同时让学生在进行自主练习的过程中意识到自身的不足，不断进行完善和充实，教师再进行有针对的指导，使其更能符合学生的实际发展水平。
例如：在进行体能测试的过程中，教师可以在原来跑步的基础上再添加一项活动：两人三足，旨在检测同学们之间的配合能力和协调能力，体育活动不止关注学生的体能，还应该重视学生其他方面的发展，好的体育活动能体现出学生坚持不懈精神，奋勇前进的精神。其次，教师应该注意时间的分配，一节初中体育课有四十五分钟，那么教师应该只用前面最多十五分钟的时间进行理论知识的讲解，剩下的三十分钟留给学生进行自由活动，提高自己的各项能力。
三、挖掘学生的潜力，促进学生的个性发展
每个学生在体育方面的造诣都是不同的，有的学生大生身体素质不太好，也就无法要求其在体育活动方面有所突破或者惩戒，而有的同学只需稍加练习和锻炼就能在某项活动中获得成就。所以面对这种不同，体育教师应该在平时的体育课程中仔细观察每一位同学，重视课程中的每一项专项练习，从中发现擅长体育活动的同学，加以培养，使之在体育方面更上一层楼。这样一来学生可以在体育课上充分发挥自己的优势，提高自信力，促进个性化发展。
例如：有的同学喜欢排球并且在排球练习中不需要花费很多的功夫进行练习，只稍加练习就可以熟练掌握击球技巧。而有的同学对于篮球比较感兴趣，还有的同学会对羽毛球比较感兴趣。如喜欢羽毛球运动的学生，学校除了在学校开展体育羽毛球课程外，还可以联合其他学校在校内开展羽毛球友谊赛等体育活动。所以，体育教师在进行专项训练的过程中要仔细观察每一位同学，搞清楚每一位同学的潜能在哪一个项目上，然后进行专门的培训和练习，使同学们都能根据自己的实际情况选择自己喜爱的运动项目，实现学生的个性化发展。锻炼是学生生活与学习的一种重要方式，因而对学生适应社会，发展个性，初中体育教学具有重要的作用。
四、重视多元化评价促进学生个性化发展
促进学生在体育活动方面的个性化发展，重视多元化评价也是一项不错的选择。教师在进行体育活动教学的过程中采用多元化评价能够有效避免单一的评价带来的弊端，更能较为真是的反映出学生真实情况，使教师根据学生的真实情况设计合理的锻炼计划或者进行合适的体育活动练习，这样有利于学生在自己的实际情况的基础上进行个性化的发展。
例如：体育教师改变以往传统的评价方式只是以期末成绩为依据。采用多元化的评价方式：除了关注体育成绩外，还要关注学生上课的积极性，上课是否迟到以及平时课堂的表现是否认真。根据多方面进行评价可以更好的反映出学生对于不同体育活动的需求能够满足学生多样化的体育需求，从而据此为学生制定出个性化的发展计划和目标。
多样化的教学评价是教师进行个性化测评的关键教学方法，能够有利于学生根据自己的兴趣爱好进行合适的体育活动选择。因此教师应该重视起来，提高学生参加体育活动的积极性和热情，增强学生的身体素质。
五、总结
新课改以后，体育教师要重视学生在体育教学过程中个性化的发展和培养，这需要教师在体育课程中充分观察学生的特点和特征，使学生能够在体育课上充分发挥自己的优点，提高学生对体育课程的兴趣，不断提高自己的体育综合能力和身体素质。对此体育教师要为学生营造出良好的体育活动氛围，使学生在体育课上发展自己的个性
参考文献
[1]施腾.浅谈初中体育教学对学生个性发展的影响[J].亚太教育，2019（11）：91-92.
[2]张英军.初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].课程教育研究，2019（52）：238-239.
[3]吴姜春.浅析初中体育教学中如何促进学生的个性发展[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：237-239.