【摘要】养成教育是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。小学生学习习惯的好坏直接影响到他的终生学习和生活，培养学生良好的教育教学习惯是非常重要的。阅读习惯是小学生学习习惯的重要组成部分，有良好阅读习惯的人，整体上他就对知识运用得特别熟练，而且采集处理信息的能力也会很强，而且有助于学生形成正确的世界观，对人生的成功有帮助。低年级为小学生阅读习惯养成奠定基础。下面是关于在教学工作中培养低年级学生阅读习惯的讨论。
　　【关键词】阅读；兴趣；习惯；质量
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　一、聽读—激发阅读兴趣
　　对于一年级学生来说，很难独立阅读。这种方法的主要目的是培养学生对阅读的兴趣。我们低年级开展了绘本阅读，书本中的精美绘画吸引着小学生的目光，每当课间和自习时间，他们都会沉浸在读书角里，你言我语，各抒己见，每次晨读时间，老师会带领同学们集中学习一篇，拿着书插图的故事给学生读故事，在教室图书角里，低年级放了许多绘本书，定期更换，学生下课后会去找我读的故事的那本书，大家也会聚在一起讨论这本书的情节，还会研究这本书的插图和陌生字。
　　以学校评选书香家庭为契机，鼓励引导家长亲子阅读，每日一篇，这样就激发了学生的阅读兴趣。在学生完全掌握了拼音之后，学生可以凭借自己在课堂上所学的的拼音知识来帮助阅读。虽然阅读速度慢，阅读时间也很短，但他们已经体会到了读书的乐趣，这就是最重要的。
　　二、学读—培养阅读习惯
　　小学生建立了初步的阅读习惯，然后可以用拼音渐渐地自己阅读，这时候老师再给学生一些技巧帮助他们提高阅读的能力，这样才可以养成良好的阅读习惯。
　　（一）把读的权利还给学生
　　从一开始的老师课前课后给学生读故事活动，逐渐演变为学生给学生读，在这个过程中可以培养朗读的那个学生的朗读技巧、朗读感情，也可以改变听众的音觉疲劳，使更多的学生喜欢上阅读。
　　（二）提倡多样化的阅读
　　学生有了阅读兴趣后，学生的阅读能力和识字能力就会提高，利用中午和课间时间，在电视黑板上播放诗词大会等视频节目，学生开始有兴趣接触诗词、故事等，有的人甚至是凭自己丰富的想象力自己去构造故事，喜欢把一些情节画一幅画，积累好词的阅读爱好者的“收集”，不时与好朋友分享。老师及时给学生传递新的阅读的方法。
　　（三）阅读方法的及时指导
　　在课文中，教师教给学生怎样预习的方法。首先是阅读，用拼音帮助阅读课文，使阅读课文容易，养成大声朗读的习惯。其次是把课文的自然部分标记出来，在课文中圈出生词，检查生词，找到不会读的地方。利用字典，养成主动学习的习惯。另外，通过记录阅读记录本，积累字词句子，当学生预习课文时，他们必须认真阅读课文，并在课堂上回答问题，试着找出问题的答案，并试着按照他们的要求去做。这样，我们就能更好地理解课文的主要内容，更容易在课堂上学习，也能培养阅读和思考的习惯。我还指导学生在课外阅读中尽可能多地使用这种方法，从而提高学生的阅读成效。
　　三、品读—提升阅读质量
　　学生对阅读有浓厚的兴趣，学习如何阅读，及时给他们阅读的机会，并加入到阅读评估机制的过程中，让学生同时学习赏析，也能评价。读书情况作为书香家庭评选的重要参考依据，这样学生就可以展示他们的阅读成果，分享他们的快乐。通过参加演讲比赛，在演讲的过程中，体会阅读成果，反过来提高阅读兴趣。
　　我还举行了“读卡”创意设计课堂活动，诗歌朗诵比赛、故事讲述者、手抄报比赛，等等。通过这些活动，进一步激发了学生的阅读兴趣，巩固并坚持了良好的阅读习惯，让习惯成为学生学习最好的助手，使他们深刻感受读书带来的乐趣。
　　一个人喜欢读书，并且读好书，其实并不难，只要教师能花心思培养学生阅读兴趣，就可以让学生养成良好的阅读习惯，引导学生阅读，并让他们从中学会思考，得到感悟。
　　四、小结
　　小学阶段是一切教学活动的开端，学生的可塑造性很强，这个时期的教育可以决定他们在学习这条路上的路程有多远。因此，我们必须把小学教育重视起来，小学语文教师要不断启发学生，让他们爱阅读会阅读，培养良好习惯，激发兴趣，指点方法，最终是提高学生的阅读能力。所谓的阅读习惯指的是阅读的行为，不需要强迫或警惕。它是在阅读实践中形成的。它的一个显著特点就是自动化。良好的阅读习惯对培养学生阅读学习兴趣具有重要的积极作用。一旦养成了良好的阅读习惯，它就会成为一种个人财富，它可以体现在学习、生活各个方面。另一方面，如果不能养成良好的阅读习惯，养成一些不好的阅读习惯，对一个人的一生都有不好的影响。
　　参考文献
　　[1]庞作娟.浅探小学中年段学生阅读习惯的培养[D].东北师范大学，2010.
　　[2]彭江.小学生课外自主阅读习惯的养成策略研究[J].教育教学论坛，2012（6）.
　　（编辑：郭恒）