论文部分内容阅读
摘要：这些年来，在互联网大力发展的背景下，其与传统行业之间的联系也变得越来越密切。而“互联网+”模式，也在这样的背景下开始出现。如今，互联网+教育的也在积极的发展，导致原本的教学方式发生了很大的改变。在传统的教学中，通常以教学为主体，学生比较被动。而在“互联网+教育”的发展中，智慧课堂的出现，也颠覆了传统课堂的教学模式。在本文中，就以《UG应用技术》这一课程为例，对基于智慧职教云平台的课堂教学模式进行了相应的探索和实践。
关键词：智慧职教云平台；线上教学；教学模式
在互联网不断发展的过程中，人们获取学习资源的渠道也变得更加丰富。而且，学习理念也在不断更新。在这样的背景下，原本的教学模式也就必须要进行改革。这些年来，教育教学改革工作正在如火如荼地进行。但是，教学模式却依旧是传统教学占据主导地位。在信息化浪潮的推动下，新型教育也必须要引入现代化的技术。而智慧职教云平台，就是教育教学改革的产物，也是信息化教育创新的重要体现，可以大大的提高学生的学习积极性。
一、智慧课堂与职教云平台
（一）智慧课堂
从实质上来说，所谓的智慧课堂，其实是一种新型的教学模式，这种教学模式是依托于物联网、大数据以及云计算和智能设备等现代化信息技术、先进设备等发展而来的，是一种利用网络教学平台来进行教学的新型教育模式。相对于传统的教学模式来说，这种新型教学模式更加强调师生互动、个性化学习。从某个层面上来说，智慧课堂教学模式的出现，也在很大的程度上改变了传统的教学模式在这种新型的教学模式中，整体的教学过程由课前，课中和课后三阶段共同构成。其中，课前的内容通常是以学生的自主学习为主，让他们去自主规划教学内容。而在课中，则主要是针对课前提出的问题进行交流和讨论，以此来引导学生们进行深度思考。至于课后，则是针对课前和课中的教学内容进行巩固总结。具体来说，智慧课堂这一新的教学模式，可以充分的体现出学生的学习主体地位，进一步优化教学过程，可以更好的满足学生个性化学习的各种需求，从而推动教育的创新发展。
（二）职教云平台
在如今的信息化时代中，信息化技术已经开始在各个领域中都得到了十分广泛的应用，并且还发挥着重要的作用。而在教育领域中，教育信息化也在逐渐深入，为了能够更加深入的推进“十三五”教育信息化工作，《教育信息化“十三五”规划》中也明确提出，需要积极的采取有效措施去创新“网络学习空间人人通”的建设与应用模式，从服务课堂学习拓展为支撑网络化学习的泛在学习模式，深化信息技术与教育教学的融合发展，以保障到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育信息化体系，并且积极的营造建成与学习型社会需求相适应的信息化支撑服务体系。在这样的情况下，“网络学习平台”的构建和使用，也已经成为了当前教育工作当中的重点。网络学习平台构建之后，那么教师也就可以利用这一平台来开展网络教学。并且，这也已经成为了学生进行在线学习的重要学习工具。
而职教云平台，就是在这样的背景下构建成的。这种平台，是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台。在实际情况下，这种平台的应用，可以创新资源应用模式、构建资源共享机制，然后再在“职教云平台”中构建合理的在线教学环境，并且帮助教师整合教学资源，为学生开设专属在线课程，开展线上线下混合教学或培训。从某个层面上来说，这种平台主要立足于促进职业教育的教学改革，拓展教与学的手段与范围，从而有效的提高教与学的效率与效益，推动学习型社会建设。
二、基于智慧职教云平台《UG应用技术》线上教学
《UG应用技术》是一门理论和实践并重的课程。在本文中，就从智慧职教云平台的实用性的研究应用基础上，构建了契合《UG应用技术》课程的智慧课堂线上教学模式。在上课之前，教师需要提前将班级学生名单提前导入到职教云平台中，学生可以通过自己的学号登陆进去学习。在这种模式下，教师和学生之间也就会搭建出多元化的虚拟课堂。
智慧职教云平台，可以突破了传统的教学模式，可以促进师生之间的交流，调动教师和学生之间的积极性，真正实现互动教学，其教学过程设计如下：
（一）课前设计
在课前设计中，教师需要根据《UG应用技术》这门课程在每一节课的教学目标，来制作相应的 PPT 课件、导学内容等内容。然后，再提前在平台中将这些内容发布出来，学生则需要根据教师发布的导学要求来做好课前准备，并且开展相关的内容预习工作。若是存在疑难问题，则可以直接在平台上留言。至于某些重难点，教师也可以提前在平台的导学模块提出，以此来确保学生的课前学习更具针对性。
（二）教学环节
通常来说，教学环节通常包括签到、课堂内容讲授以及教师演示和实训指导等环节。而教学内容，也是直接在智慧职教云平台的“课堂教学”模块完成。教师可以直接在该平台的模块中导入相关的教学内容。然后，学生则需要在签到模块中进行签到。在教学过程中，教师通常会根据提前制作的课件和导学内容来进行讲解，并且回答学生提出的疑问这一内容的时候，教师就可以先为同学们进行操作演示，并且讲解相关的工具该如何使用。而学生，则可以利用自己手中智能设备的学生端来在线观看教师的授课内容，并且也可以通过这一设备来进行上机实践操作。这样，不仅实现了邊听边实践的教学模式，而且也方便教师直接在线上与学生互动，并且考核学生对相关知识点的掌握情况。若是学生对于某些内容存在疑问，也可以直接在线上发出疑问，教师看到后则立即进行讲解。这样，也就很好的实现了教师引导、学生自主学习的教学模式。
（三）课后作业设计
课后作业，主要是考核学生对课堂内容的理解情况以及自己动手实践情况。作业的布置，教师可以直接发布在职教云平台的“作业考试”模块中。比方说，在“实体建模”这节课结束之后，教师就可以让学生自己设计制作模型，然后将作业上传到平台上。在完成作业时，若是学生存在疑问，也可以在线提问老师，老师在教师端做出解答。另外，教师还可以通过教师端统计学生作业数量、学习通过率、学习进度等。而这些，也可以帮助教师调整教学，从而真正实现学生的个性化学习。
结束语：
总而言之，在现代社会中，信息化技术等先进技术在大力发展，而智慧教育，也已经成为了教育发展的一个重要方向。积极的构建网络教学平台、发展智慧教育，也是教学模式的创新体现。而在实际情况下，智慧职教云平台的使用，对于促进师生互动、提高学生自主学习能力来说，也具有着十分重要的意义。
参考文献：
[1]金岚.浅谈“智慧职教”在病理学线上教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(03):144-145.
[2]韦建国,宋丽萍.基于职教云平台的智慧课堂教学模式初探[J].电脑知识与技术,2019,15(13):128-129.
[3]李湘皖.现代学徒制班级课程信息化教学管理实践——以智慧职教云平台为例[J].艺术科技,2018,31(08):20-21.
项目名称：
基于混合式教学模式下《UG应用技术》课程探索与实践项目编号：2017jyxm0650。
关键词：智慧职教云平台；线上教学；教学模式
在互联网不断发展的过程中，人们获取学习资源的渠道也变得更加丰富。而且，学习理念也在不断更新。在这样的背景下，原本的教学模式也就必须要进行改革。这些年来，教育教学改革工作正在如火如荼地进行。但是，教学模式却依旧是传统教学占据主导地位。在信息化浪潮的推动下，新型教育也必须要引入现代化的技术。而智慧职教云平台，就是教育教学改革的产物，也是信息化教育创新的重要体现，可以大大的提高学生的学习积极性。
一、智慧课堂与职教云平台
（一）智慧课堂
从实质上来说，所谓的智慧课堂，其实是一种新型的教学模式，这种教学模式是依托于物联网、大数据以及云计算和智能设备等现代化信息技术、先进设备等发展而来的，是一种利用网络教学平台来进行教学的新型教育模式。相对于传统的教学模式来说，这种新型教学模式更加强调师生互动、个性化学习。从某个层面上来说，智慧课堂教学模式的出现，也在很大的程度上改变了传统的教学模式在这种新型的教学模式中，整体的教学过程由课前，课中和课后三阶段共同构成。其中，课前的内容通常是以学生的自主学习为主，让他们去自主规划教学内容。而在课中，则主要是针对课前提出的问题进行交流和讨论，以此来引导学生们进行深度思考。至于课后，则是针对课前和课中的教学内容进行巩固总结。具体来说，智慧课堂这一新的教学模式，可以充分的体现出学生的学习主体地位，进一步优化教学过程，可以更好的满足学生个性化学习的各种需求，从而推动教育的创新发展。
（二）职教云平台
在如今的信息化时代中，信息化技术已经开始在各个领域中都得到了十分广泛的应用，并且还发挥着重要的作用。而在教育领域中，教育信息化也在逐渐深入，为了能够更加深入的推进“十三五”教育信息化工作，《教育信息化“十三五”规划》中也明确提出，需要积极的采取有效措施去创新“网络学习空间人人通”的建设与应用模式，从服务课堂学习拓展为支撑网络化学习的泛在学习模式，深化信息技术与教育教学的融合发展，以保障到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”的教育信息化体系，并且积极的营造建成与学习型社会需求相适应的信息化支撑服务体系。在这样的情况下，“网络学习平台”的构建和使用，也已经成为了当前教育工作当中的重点。网络学习平台构建之后，那么教师也就可以利用这一平台来开展网络教学。并且，这也已经成为了学生进行在线学习的重要学习工具。
而职教云平台，就是在这样的背景下构建成的。这种平台，是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台。在实际情况下，这种平台的应用，可以创新资源应用模式、构建资源共享机制，然后再在“职教云平台”中构建合理的在线教学环境，并且帮助教师整合教学资源，为学生开设专属在线课程，开展线上线下混合教学或培训。从某个层面上来说，这种平台主要立足于促进职业教育的教学改革，拓展教与学的手段与范围，从而有效的提高教与学的效率与效益，推动学习型社会建设。
二、基于智慧职教云平台《UG应用技术》线上教学
《UG应用技术》是一门理论和实践并重的课程。在本文中，就从智慧职教云平台的实用性的研究应用基础上，构建了契合《UG应用技术》课程的智慧课堂线上教学模式。在上课之前，教师需要提前将班级学生名单提前导入到职教云平台中，学生可以通过自己的学号登陆进去学习。在这种模式下，教师和学生之间也就会搭建出多元化的虚拟课堂。
智慧职教云平台，可以突破了传统的教学模式，可以促进师生之间的交流，调动教师和学生之间的积极性，真正实现互动教学，其教学过程设计如下：
（一）课前设计
在课前设计中，教师需要根据《UG应用技术》这门课程在每一节课的教学目标，来制作相应的 PPT 课件、导学内容等内容。然后，再提前在平台中将这些内容发布出来，学生则需要根据教师发布的导学要求来做好课前准备，并且开展相关的内容预习工作。若是存在疑难问题，则可以直接在平台上留言。至于某些重难点，教师也可以提前在平台的导学模块提出，以此来确保学生的课前学习更具针对性。
（二）教学环节
通常来说，教学环节通常包括签到、课堂内容讲授以及教师演示和实训指导等环节。而教学内容，也是直接在智慧职教云平台的“课堂教学”模块完成。教师可以直接在该平台的模块中导入相关的教学内容。然后，学生则需要在签到模块中进行签到。在教学过程中，教师通常会根据提前制作的课件和导学内容来进行讲解，并且回答学生提出的疑问这一内容的时候，教师就可以先为同学们进行操作演示，并且讲解相关的工具该如何使用。而学生，则可以利用自己手中智能设备的学生端来在线观看教师的授课内容，并且也可以通过这一设备来进行上机实践操作。这样，不仅实现了邊听边实践的教学模式，而且也方便教师直接在线上与学生互动，并且考核学生对相关知识点的掌握情况。若是学生对于某些内容存在疑问，也可以直接在线上发出疑问，教师看到后则立即进行讲解。这样，也就很好的实现了教师引导、学生自主学习的教学模式。
（三）课后作业设计
课后作业，主要是考核学生对课堂内容的理解情况以及自己动手实践情况。作业的布置，教师可以直接发布在职教云平台的“作业考试”模块中。比方说，在“实体建模”这节课结束之后，教师就可以让学生自己设计制作模型，然后将作业上传到平台上。在完成作业时，若是学生存在疑问，也可以在线提问老师，老师在教师端做出解答。另外，教师还可以通过教师端统计学生作业数量、学习通过率、学习进度等。而这些，也可以帮助教师调整教学，从而真正实现学生的个性化学习。
结束语：
总而言之，在现代社会中，信息化技术等先进技术在大力发展，而智慧教育，也已经成为了教育发展的一个重要方向。积极的构建网络教学平台、发展智慧教育，也是教学模式的创新体现。而在实际情况下，智慧职教云平台的使用，对于促进师生互动、提高学生自主学习能力来说，也具有着十分重要的意义。
参考文献：
[1]金岚.浅谈“智慧职教”在病理学线上教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(03):144-145.
[2]韦建国,宋丽萍.基于职教云平台的智慧课堂教学模式初探[J].电脑知识与技术,2019,15(13):128-129.
[3]李湘皖.现代学徒制班级课程信息化教学管理实践——以智慧职教云平台为例[J].艺术科技,2018,31(08):20-21.
项目名称：
基于混合式教学模式下《UG应用技术》课程探索与实践项目编号：2017jyxm0650。