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学生亲自参与教与学的活动,才能提升数学素养,展示主体特性.教学活动的过程,也就是探究、实践、思考、判断的能力培养和发展进程.在紧张高压的高中数学课堂教学中,教师应利用高中生主体特性,提供亲自参与体验、感知、解析、评判的机会,锻炼和提升学习对象良好的数学学习素养和品质.
体验式教学在高中数学案例中的运用之探析
【摘 要】
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学生亲自参与教与学的活动,才能提升数学素养,展示主体特性.教学活动的过程,也就是探究、实践、思考、判断的能力培养和发展进程.在紧张高压的高中数学课堂教学中,教师应利用
【机 构】
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江苏省常熟外国语学校 215500
【出 处】
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数理化学习（高三版）
【发表日期】
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2015年6期
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