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摘 要：加强高技能人才培养工作的一系列方针政策，秉承“知行合一”的校训，坚持“让学生好就业、就好业、稳定就业”的办学宗旨，根据市场需求，不断进行高技能人才培养模式的改革与创新，逐步形成了特色鲜明的办学模式，办学质量得到了稳步提高。
关键词：机电一体化;电梯制造;电梯维修
随着科技的发展和广泛应用，电梯工程技术专业是机械和微电子技术紧密集合的一门技术。电梯作为服务于楼层之间或两个地点间固定式运输设备，是一种集机械、电子、微电子技术于一体的设备。电梯已经由传统意义上的电梯，发展成了功能多样化的乘客电梯、观光电梯、载货电梯、医用电梯、自动扶梯等等。
一、合理的课程设置符合以就业为导向的专业人才培养模式
根据电梯工程技术专业的人才需求模式，学院在开设专业时由多位教学经验丰富的老教授、工作经验丰富的高级工程师和资深电梯企业人事主管共同论证、研究制定了电梯工程技术专业人才培养方案，在人才培养方案中首先确定了以就业为导向的人才培养模式，明确了我们要培养什么样的人才以及采用什么方法进行培养。
在课程设置中，专业核心课程以机械、电子、微电子技术课程为主，主要有《电梯安装与维护》、《电梯原理》、《电机与电气控制》等。针对社会需求及电梯行业的发展多变，专业课程任课教师每年都会分析行业的调研报告和发展趋势，提出合理的课程修改建议，学院以此为依据适时修改专业教学进度表。
二、大力投资建成了电梯专业实训室
学院为了大力支持电梯工程技术专业建设，投资建成了电梯专业实训室，其中包括透明电梯实训装置、普通三层电梯实训装置、双座三层群控实训装置，这三个电梯实训装置教学过程中既可以使学生满足从认识模型联系到专业理论在头脑中形成知行合一的意识形态，也可以替代实物从宏观的角度分析电梯的结构和电梯运行的原理，拓展学生的动手能力，既能分析电梯故障又为排除电梯故障实现了实物的依据，其他课程所开设的实验与学院其他专业共用。这些实习、实训室能够充分满足学生学习电梯安装、电梯维护，了解电梯运行中电机控制、电气控制原理，并能够熟悉并熟练运用电梯的基本原理。
三、拥有一只教学、企业工作经验丰富的双师型师资队伍
在学院机电工程系内，有一批教师的楷模，他们有着几十年的工作经验，并且从事教师工作也有不短的一段时间，这些教师从企业中带来了丰富的工作经验，并把这些经验毫无保留的传授给学生，在备课的过程中研究情境教学法，向年轻人学习制作和使用多媒体课件的方法，并在教学过程中运用这些先进的教学方法，使学生能够更好的完成专业课的学习。
四、以市场为导向，以就业为宗旨，不断提高人才培训水平
1.办学宗旨鲜明
关于加强高技能人才培养工作的一系列方针政策，秉承“知行合一”的校訓，坚持“让学生好就业、就好业、稳定就业”的办学宗旨，根据市场需求，不断进行高技能人才培养模式的改革与创新，逐步形成了特色鲜明的办学模式，办学质量得到了稳步提高。
2.专业动态调整
为适应企业改革、产业结构调整对人才需求带来的变化，我校根据装备制造、电子信息等优势产业的发展，建立了“专业动态调整”的专业设置机制，共设置维修电工、机械设备维修、电梯安装与维修等专业，这些专业均为天津市技能人才紧缺且需求量大的专业。
3.人才培养模式与课程设置符合就业与学生需求
学校在人才培养模式上和课程设置上，坚持走“产教结合，校企合作”之路。利用校内外实训基地的设施设备，建立真实的生产环境，有选择性的承接企业的生产任务，将其引入教学。并根据学生的认知规律，建立了以工作过程为导向，以实际零件生产为载体的教学模式，极大的提高了学生的技能水平，拉近了学生与实际生产之间的距离。
五、逐步深化校企合作的运行机制，创新合作的方式方法
1.校企合作，共同培育人才
学校多个专业成立了由行业企业专家和工程技术人员组成的专业建设指导委员会，根据实际岗位需求，与学校共同探讨、论证人才培养过程中的培养模式、课程体系、教学模式、评价体系等关键问题，不断优化整个人才培养过程。
2.承办企业在职人员技能大赛，为岗位晋升提供通道
利用校内实训基地的设施设备，多次为企业承办在职人员的技能大赛活动，按企业要求将培训、考核、技能比武融为一体，为人员的激励和岗位的晋升提供了良好的平台与通道。本专业已经建设成电梯拆装实训室、PLC实验实训室，并拥有奥的斯直梯，仿真性强的电梯模型4套，教学环境规范，教学实施设备齐全。学生在取得学历证书的同时获得电梯安装与维修中、高级工职业资格证书、电梯安装与维修操作证和辅助专业的中级工证书，增加学生的就业竞争能力。
3.坚持多元化培训，提升社会服务能力
学校坚持“以服务促发展”的原则，广泛开展了对企业职工、对甘南自治州、滇西等学员的培训与技能鉴定工作，年社会培训鉴定人数接近6000人。极大的提升了学校的社会服务能力和水平，如完成了天津市滨海实训基地近150台套的数控和机电设备的安装、布线、调试及师资培训工作;为甘南自治州、滇西学院培训近230名学生进行为期2年的高技能培训及工作安置等。
六、电梯工程技术专业一体化教学
教学过程的一体化是保证教学要求和技能目标实现的途径，以理论与实践相结合的原则为指导，以操作技能为主干，通过由学生实际操作的动手行为引发一系列相关理论知识，来激发和引导学生学习理论、钻研理论的积极性和主动性。而且学生先有一定的操作实践经验，有利于深刻理解技术理论知识，并能使技术理论知识真正发挥实践功能。在“实践、认识、再实践、再认识”的双循环学习过程中，使学生“知其所以然”，从而培养学生创造性解决问题的能力。
采取项目教学、模块教学、互动教学等教学方法，以小组竞赛、技能PIE等方式进行过程性评价，使学生既掌握实际操作技能又学会专业理论。教师（主管）要了解学生（员工）的素质，以便有针对性的分配工作与制定目标。使用该评价方法，毕业后能够较快融入企业工作环境。当学生在实操过程中获得成就感时，会更加激发了学生的学习兴趣。随着学习的不断深入，实践技能的不断提高，学生不断构建自己的知识结构，同时会有进一步学习理论知识的需求和渴望。比如电梯电气部件的安装单元，其主干或技能目标是掌握电梯电气部件的基本安装技能，在教学过程中需要合理地、有机地重新组合，以达到职业岗位目标的需求，对教师的能力提出了更高要求。对于复杂的电梯部件安装，我们可以利用视频进行录制设计多媒体课件，增强学生感性认识，提高学生学习理论知识兴趣，变被动学习为主动需要。
七、总述
电梯工程技术专业围绕培养对象的职业技能这一主题，应根据专业教学要求和技能目标。考虑企业生产岗位对人才多样性、复合型及特殊性的要求，在教学过程中，必须坚持以技能为重点，以实用为原则。高技能人才培训基本规律和科学方法，提炼基地建设的经验和做法，形成“高技能人才培训基地建设项目总结报告”，召开高技能人才培训基地建设项目经验交流会，组织专家对高技能人才培训基地建设项目的经验进行总结、评估论证、推广应用，发挥引领示范作用。
参考文献：
[1]《电梯安装维修工》职业标准[S] .
[2]周燕，孙超.理实一体化教学浅析[U].新课程学习，2011，（5）：146
[3]张小华，崔明慧.理实一体化教学模式在中职专业教学中的应用[U].中国教育技术装备，2012，（17）.
[4]赵成荣.关于《电力施动控制线路与技能训练》课程理实一体化教学的探讨[U].考试周刊，2010.（31）.
[5]姜大源.当代世界职业教育发展趋势研究[M].北京：电子工业出版社，2012.
关键词：机电一体化;电梯制造;电梯维修
随着科技的发展和广泛应用，电梯工程技术专业是机械和微电子技术紧密集合的一门技术。电梯作为服务于楼层之间或两个地点间固定式运输设备，是一种集机械、电子、微电子技术于一体的设备。电梯已经由传统意义上的电梯，发展成了功能多样化的乘客电梯、观光电梯、载货电梯、医用电梯、自动扶梯等等。
一、合理的课程设置符合以就业为导向的专业人才培养模式
根据电梯工程技术专业的人才需求模式，学院在开设专业时由多位教学经验丰富的老教授、工作经验丰富的高级工程师和资深电梯企业人事主管共同论证、研究制定了电梯工程技术专业人才培养方案，在人才培养方案中首先确定了以就业为导向的人才培养模式，明确了我们要培养什么样的人才以及采用什么方法进行培养。
在课程设置中，专业核心课程以机械、电子、微电子技术课程为主，主要有《电梯安装与维护》、《电梯原理》、《电机与电气控制》等。针对社会需求及电梯行业的发展多变，专业课程任课教师每年都会分析行业的调研报告和发展趋势，提出合理的课程修改建议，学院以此为依据适时修改专业教学进度表。
二、大力投资建成了电梯专业实训室
学院为了大力支持电梯工程技术专业建设，投资建成了电梯专业实训室，其中包括透明电梯实训装置、普通三层电梯实训装置、双座三层群控实训装置，这三个电梯实训装置教学过程中既可以使学生满足从认识模型联系到专业理论在头脑中形成知行合一的意识形态，也可以替代实物从宏观的角度分析电梯的结构和电梯运行的原理，拓展学生的动手能力，既能分析电梯故障又为排除电梯故障实现了实物的依据，其他课程所开设的实验与学院其他专业共用。这些实习、实训室能够充分满足学生学习电梯安装、电梯维护，了解电梯运行中电机控制、电气控制原理，并能够熟悉并熟练运用电梯的基本原理。
三、拥有一只教学、企业工作经验丰富的双师型师资队伍
在学院机电工程系内，有一批教师的楷模，他们有着几十年的工作经验，并且从事教师工作也有不短的一段时间，这些教师从企业中带来了丰富的工作经验，并把这些经验毫无保留的传授给学生，在备课的过程中研究情境教学法，向年轻人学习制作和使用多媒体课件的方法，并在教学过程中运用这些先进的教学方法，使学生能够更好的完成专业课的学习。
四、以市场为导向，以就业为宗旨，不断提高人才培训水平
1.办学宗旨鲜明
关于加强高技能人才培养工作的一系列方针政策，秉承“知行合一”的校訓，坚持“让学生好就业、就好业、稳定就业”的办学宗旨，根据市场需求，不断进行高技能人才培养模式的改革与创新，逐步形成了特色鲜明的办学模式，办学质量得到了稳步提高。
2.专业动态调整
为适应企业改革、产业结构调整对人才需求带来的变化，我校根据装备制造、电子信息等优势产业的发展，建立了“专业动态调整”的专业设置机制，共设置维修电工、机械设备维修、电梯安装与维修等专业，这些专业均为天津市技能人才紧缺且需求量大的专业。
3.人才培养模式与课程设置符合就业与学生需求
学校在人才培养模式上和课程设置上，坚持走“产教结合，校企合作”之路。利用校内外实训基地的设施设备，建立真实的生产环境，有选择性的承接企业的生产任务，将其引入教学。并根据学生的认知规律，建立了以工作过程为导向，以实际零件生产为载体的教学模式，极大的提高了学生的技能水平，拉近了学生与实际生产之间的距离。
五、逐步深化校企合作的运行机制，创新合作的方式方法
1.校企合作，共同培育人才
学校多个专业成立了由行业企业专家和工程技术人员组成的专业建设指导委员会，根据实际岗位需求，与学校共同探讨、论证人才培养过程中的培养模式、课程体系、教学模式、评价体系等关键问题，不断优化整个人才培养过程。
2.承办企业在职人员技能大赛，为岗位晋升提供通道
利用校内实训基地的设施设备，多次为企业承办在职人员的技能大赛活动，按企业要求将培训、考核、技能比武融为一体，为人员的激励和岗位的晋升提供了良好的平台与通道。本专业已经建设成电梯拆装实训室、PLC实验实训室，并拥有奥的斯直梯，仿真性强的电梯模型4套，教学环境规范，教学实施设备齐全。学生在取得学历证书的同时获得电梯安装与维修中、高级工职业资格证书、电梯安装与维修操作证和辅助专业的中级工证书，增加学生的就业竞争能力。
3.坚持多元化培训，提升社会服务能力
学校坚持“以服务促发展”的原则，广泛开展了对企业职工、对甘南自治州、滇西等学员的培训与技能鉴定工作，年社会培训鉴定人数接近6000人。极大的提升了学校的社会服务能力和水平，如完成了天津市滨海实训基地近150台套的数控和机电设备的安装、布线、调试及师资培训工作;为甘南自治州、滇西学院培训近230名学生进行为期2年的高技能培训及工作安置等。
六、电梯工程技术专业一体化教学
教学过程的一体化是保证教学要求和技能目标实现的途径，以理论与实践相结合的原则为指导，以操作技能为主干，通过由学生实际操作的动手行为引发一系列相关理论知识，来激发和引导学生学习理论、钻研理论的积极性和主动性。而且学生先有一定的操作实践经验，有利于深刻理解技术理论知识，并能使技术理论知识真正发挥实践功能。在“实践、认识、再实践、再认识”的双循环学习过程中，使学生“知其所以然”，从而培养学生创造性解决问题的能力。
采取项目教学、模块教学、互动教学等教学方法，以小组竞赛、技能PIE等方式进行过程性评价，使学生既掌握实际操作技能又学会专业理论。教师（主管）要了解学生（员工）的素质，以便有针对性的分配工作与制定目标。使用该评价方法，毕业后能够较快融入企业工作环境。当学生在实操过程中获得成就感时，会更加激发了学生的学习兴趣。随着学习的不断深入，实践技能的不断提高，学生不断构建自己的知识结构，同时会有进一步学习理论知识的需求和渴望。比如电梯电气部件的安装单元，其主干或技能目标是掌握电梯电气部件的基本安装技能，在教学过程中需要合理地、有机地重新组合，以达到职业岗位目标的需求，对教师的能力提出了更高要求。对于复杂的电梯部件安装，我们可以利用视频进行录制设计多媒体课件，增强学生感性认识，提高学生学习理论知识兴趣，变被动学习为主动需要。
七、总述
电梯工程技术专业围绕培养对象的职业技能这一主题，应根据专业教学要求和技能目标。考虑企业生产岗位对人才多样性、复合型及特殊性的要求，在教学过程中，必须坚持以技能为重点，以实用为原则。高技能人才培训基本规律和科学方法，提炼基地建设的经验和做法，形成“高技能人才培训基地建设项目总结报告”，召开高技能人才培训基地建设项目经验交流会，组织专家对高技能人才培训基地建设项目的经验进行总结、评估论证、推广应用，发挥引领示范作用。
参考文献：
[1]《电梯安装维修工》职业标准[S] .
[2]周燕，孙超.理实一体化教学浅析[U].新课程学习，2011，（5）：146
[3]张小华，崔明慧.理实一体化教学模式在中职专业教学中的应用[U].中国教育技术装备，2012，（17）.
[4]赵成荣.关于《电力施动控制线路与技能训练》课程理实一体化教学的探讨[U].考试周刊，2010.（31）.
[5]姜大源.当代世界职业教育发展趋势研究[M].北京：电子工业出版社，2012.