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摘 要：对于初中时期的学生而言，数学是一门必修科目，但是不少学生的逻辑思维能力较差，不利于他们吸收所有的数学知识，再加上有些数学教师的教学方式较为落后，所以很多学生都觉得数学学习比较无聊。随着新课改的施行，如果学生依然存在这种认知，那么必定不利于数学课堂教学效率的提升。因此，初中数学教师应该要优化课堂，激发学习，从而有效提升课堂的教学效率。
关键词：初中数学;课堂教学;效率
在初中阶段的数学教学之中，课堂教学效率能够展现出数学课堂的教学是不是合理。但是，为了提升课堂教学效率，部分教师不管学生是不是可以理解并掌握数学知识，只是一味地给学生灌输数学知识，不断赶教学进度，这一定会给学生增加学习负担，甚至会让学生产生抗拒心理，让学生不愿意主动学习，从而阻碍数学教学效率的提升。因此，初中数学教师应该要使用有效地教学方式，从而真正提高数学课堂的教学效率，让学生更好地掌握数学知识。
一、提升初中数学课堂教学效率的意义
（一）有利于提高学生的数学思维能力
数学科目在学生的整个教育生涯之中属于一门重点学科，学习数学不仅可以提高学生的逻辑思维能力，还可以锻炼学生的空间想象力与抽象思维。所以，初中数学课堂教学对于学生来说是非常重要的。教师只有在数学教学之中重视教学设计，使用科学的教学步骤，才可以有效提升课堂教学效率，最终提高学生的数学能力。从学生层面来说，提高他们的数学学习能力对于其以后的思维发展与完善都有着十分重要的影响。
（二）有利于提高学生的实践应用能力
从本质上来说，学习数学科目的意义主要就是帮助人们解决实际生活中的问题。所以，在初中数学的课堂教学之中，提高教学效率就能够保证提高学生在学习数学中的全面性。在这所说的全面性主要是指提高学生的理论知识和实践应用能力。而从教学的侧重点方面而言，实践应用能力对于初中生的意义是更为重要的。
二、初中数学课堂教学效率的提升策略
（一）在导入阶段，快速引导学生融入课堂
导入是初中数学课堂教学的初步阶段，好的课堂导入能够在很大程度上激起学生对数学的学习兴趣，提高学生的自信心，从而有效提高课堂教学效率。首先，教师应该从教学内容开始，搜集一些和教学内容有关的、生动形象的素材，如图片、音乐、视频等，从而增加数学的教学趣味;然后，教师就可以把搜集到的素材和教学课件相整合。
比如，在教学“几何图形”时，初中数学教师就能够先通过网络去下载一些多种多样的几何图形，如圆柱、球体、长方体、三角形等;接着再把这些几何图形加入到有关的课件之中。在导入阶段，初中数学教师可以先导入图片素材，并通过多媒体设备去给学生进行展示，这使学生就能够直观地看到几何图片，激起学生跟着图片去探究几何知识的欲望，从而顺利地开展教学。
（二）创设趣味情境，增加学生学习动力
兴趣对于学生的学习有着很大的影响。通常来说，倘若学生对数学知识感兴趣，那么就能够产生学习数学的动力，并向更深的层次发展。反之，倘若学生对数学知识不感兴趣，那么不管教师讲的多精彩，学生都很难真正理解，教学效率自然也得不到提升。所以，初中数学教师可以通过创设趣味情境去提高学生的学习动力。
例如，在教学“实际问题与一元一次方程”的时候，初中数学教师就能够根据学生常常会接触到的生活情况去进行教学，从而吸引学生的目光，提高他们的学习兴趣。如教师可以通过多媒体设备给学生展示一些商场搞活动的照片，如“满200元减30元”、“全场8.8折”等。接着向学生提问：“商场在做这些活动的时候，商家会赔钱吗？”然后引进教学内容，并告诉学生通过本节课的学习就能够回答这一问题。这样，能够让学生清楚地明白，數学知识可以有效解决生活中的问题。并且，通过创设趣味情境，可以有效激发学生的学习热情，从而提高课堂教学效率。
（三）讲解与练习相结合，巩固教学内容
尽管不少初中生都系统地学习了数学知识，可是却依然有很多学生都不能熟练应用数学知识，这主要是因为他们所做的和数学知识点有关的练习较少。尽管有些学生看起来做了很多题，但是在做题时没有思考与应用知识点，所以就不能有效掌握。讲解与练习是初中数学教学中的重点环节，新课标指出应该要重视提高学生的学习能力，所以教师应该要重视把二者相结合，严格控制讲解时间，并且要留出一定的时间让学生进行练习。在课堂练习之中，学生只要产生问题就应该要马上向教师提问，尽量当堂问题当堂解决，并且教师要给学生布置一些有关的课后练习，让学生在练习中熟练掌握所学到的数学知识。另外，初中数学教师也要根据学生的特征去设置不同难度的课后练习题，从而让每一个层次的学生都可以得到进步。
比如，初中数学教师在教学完“一元二次方程”以后，就能够根据不同层次的学生去安排不一样的练习。对于基础比较差的学生，可以让他们做一些应用概念的题;对于基础一般的学生，可以让他们做一些综合应用的题目;对于基础比较好的学生，可以让他们做一些新旧知识相连、可以激发学生创造力的练习题。这样，就可以让每一名学生都能够得到进步与提升。
综上所述，提升课堂教学效率是每一名初中数学教师都要面对的一个重要问题，教师应该要不断总结教学经验，增加和学生的互动，以学生为主体，保证课堂教学效率的最大化。在新课标的背景之下，对初中数学的教学也提出了更高的要求，并且要求教师应该根据学生的实际需要去进行因材施教，充分激起学生的学习自主性，让每一名学生都能够参与到课堂教学之中，积极参与课堂学习，并得到不同程度的发展与提高，从而提高学生的数学学习效率与数学素养。
参考文献：
[1]种红娟.运用多种方式提高初中数学课堂教学效率[J].试题与研究，2020（21）：14.
[2]翟付平.关于如何提高初中数学课堂教学效率的研究[J].青海教育，2020（Z2）：83.
关键词：初中数学;课堂教学;效率
在初中阶段的数学教学之中，课堂教学效率能够展现出数学课堂的教学是不是合理。但是，为了提升课堂教学效率，部分教师不管学生是不是可以理解并掌握数学知识，只是一味地给学生灌输数学知识，不断赶教学进度，这一定会给学生增加学习负担，甚至会让学生产生抗拒心理，让学生不愿意主动学习，从而阻碍数学教学效率的提升。因此，初中数学教师应该要使用有效地教学方式，从而真正提高数学课堂的教学效率，让学生更好地掌握数学知识。
一、提升初中数学课堂教学效率的意义
（一）有利于提高学生的数学思维能力
数学科目在学生的整个教育生涯之中属于一门重点学科，学习数学不仅可以提高学生的逻辑思维能力，还可以锻炼学生的空间想象力与抽象思维。所以，初中数学课堂教学对于学生来说是非常重要的。教师只有在数学教学之中重视教学设计，使用科学的教学步骤，才可以有效提升课堂教学效率，最终提高学生的数学能力。从学生层面来说，提高他们的数学学习能力对于其以后的思维发展与完善都有着十分重要的影响。
（二）有利于提高学生的实践应用能力
从本质上来说，学习数学科目的意义主要就是帮助人们解决实际生活中的问题。所以，在初中数学的课堂教学之中，提高教学效率就能够保证提高学生在学习数学中的全面性。在这所说的全面性主要是指提高学生的理论知识和实践应用能力。而从教学的侧重点方面而言，实践应用能力对于初中生的意义是更为重要的。
二、初中数学课堂教学效率的提升策略
（一）在导入阶段，快速引导学生融入课堂
导入是初中数学课堂教学的初步阶段，好的课堂导入能够在很大程度上激起学生对数学的学习兴趣，提高学生的自信心，从而有效提高课堂教学效率。首先，教师应该从教学内容开始，搜集一些和教学内容有关的、生动形象的素材，如图片、音乐、视频等，从而增加数学的教学趣味;然后，教师就可以把搜集到的素材和教学课件相整合。
比如，在教学“几何图形”时，初中数学教师就能够先通过网络去下载一些多种多样的几何图形，如圆柱、球体、长方体、三角形等;接着再把这些几何图形加入到有关的课件之中。在导入阶段，初中数学教师可以先导入图片素材，并通过多媒体设备去给学生进行展示，这使学生就能够直观地看到几何图片，激起学生跟着图片去探究几何知识的欲望，从而顺利地开展教学。
（二）创设趣味情境，增加学生学习动力
兴趣对于学生的学习有着很大的影响。通常来说，倘若学生对数学知识感兴趣，那么就能够产生学习数学的动力，并向更深的层次发展。反之，倘若学生对数学知识不感兴趣，那么不管教师讲的多精彩，学生都很难真正理解，教学效率自然也得不到提升。所以，初中数学教师可以通过创设趣味情境去提高学生的学习动力。
例如，在教学“实际问题与一元一次方程”的时候，初中数学教师就能够根据学生常常会接触到的生活情况去进行教学，从而吸引学生的目光，提高他们的学习兴趣。如教师可以通过多媒体设备给学生展示一些商场搞活动的照片，如“满200元减30元”、“全场8.8折”等。接着向学生提问：“商场在做这些活动的时候，商家会赔钱吗？”然后引进教学内容，并告诉学生通过本节课的学习就能够回答这一问题。这样，能够让学生清楚地明白，數学知识可以有效解决生活中的问题。并且，通过创设趣味情境，可以有效激发学生的学习热情，从而提高课堂教学效率。
（三）讲解与练习相结合，巩固教学内容
尽管不少初中生都系统地学习了数学知识，可是却依然有很多学生都不能熟练应用数学知识，这主要是因为他们所做的和数学知识点有关的练习较少。尽管有些学生看起来做了很多题，但是在做题时没有思考与应用知识点，所以就不能有效掌握。讲解与练习是初中数学教学中的重点环节，新课标指出应该要重视提高学生的学习能力，所以教师应该要重视把二者相结合，严格控制讲解时间，并且要留出一定的时间让学生进行练习。在课堂练习之中，学生只要产生问题就应该要马上向教师提问，尽量当堂问题当堂解决，并且教师要给学生布置一些有关的课后练习，让学生在练习中熟练掌握所学到的数学知识。另外，初中数学教师也要根据学生的特征去设置不同难度的课后练习题，从而让每一个层次的学生都可以得到进步。
比如，初中数学教师在教学完“一元二次方程”以后，就能够根据不同层次的学生去安排不一样的练习。对于基础比较差的学生，可以让他们做一些应用概念的题;对于基础一般的学生，可以让他们做一些综合应用的题目;对于基础比较好的学生，可以让他们做一些新旧知识相连、可以激发学生创造力的练习题。这样，就可以让每一名学生都能够得到进步与提升。
综上所述，提升课堂教学效率是每一名初中数学教师都要面对的一个重要问题，教师应该要不断总结教学经验，增加和学生的互动，以学生为主体，保证课堂教学效率的最大化。在新课标的背景之下，对初中数学的教学也提出了更高的要求，并且要求教师应该根据学生的实际需要去进行因材施教，充分激起学生的学习自主性，让每一名学生都能够参与到课堂教学之中，积极参与课堂学习，并得到不同程度的发展与提高，从而提高学生的数学学习效率与数学素养。
参考文献：
[1]种红娟.运用多种方式提高初中数学课堂教学效率[J].试题与研究，2020（21）：14.
[2]翟付平.关于如何提高初中数学课堂教学效率的研究[J].青海教育，2020（Z2）：83.