【摘 要】
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立体几何“探索性”问题的解答一般没有固定的、现成的模式可循,它有较强的思维发散性,它要求有较强的综合能力,能主动探索,通过分析判断、演绎、推理、联想、转化、类比、猜
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立体几何“探索性”问题的解答一般没有固定的、现成的模式可循,它有较强的思维发散性,它要求有较强的综合能力,能主动探索,通过分析判断、演绎、推理、联想、转化、类比、猜想等多种思维方式,自我设计解决方案．近几年高考立体几何中多次出现这种“探索性”问题,现举三例如下．
The solution to the “exploratory” problem of solid geometry generally has no fixed, ready-made patterns to follow. It has strong thinking divergence. It requires a strong comprehensive ability and can actively explore through analysis, judgment, deduction, reasoning, Lenovo, transformation, analogy, conjecture and other ways of thinking, self-designed solutions. In recent years, this “exploratory” problem has appeared in the three-dimensional geometry of the college entrance examination.
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