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摘要：初中是学生第一次接触物理这门学科，也是慢慢学习物理学科的一个阶段。如何才能尽早有效的让学生掌握物理基础知识是广大教师共同追求的目标。随着现代课程在不断改革中逐渐深入，以学科知识结构为核心的传统课程标准体系慢慢转变为以个人终身发展、终身学习为主题的核心素养模型，核心素养就俨然成为了新课程改革深化和创新的一个重要目标，学生在初中学习阶段，在物理教学中如何培养学生的核心素养是教师和教育部门应该做到的一件事情，也是最为关键的目标。本文就是对初中物理核心素养的提出背景和内涵做出简单的介绍，并提出相关培养学生物理核心素养的途径和方法。关键词：初中物理；核心素养；培养途径学校教学的主要功能就是为了让学生可以在未来的学习中更加简单的接受各种学习方法以及成为社会所需要的人才，不断培养学生良好的学习素养。传统的物理教学由于受到过去的教育影响，教学目的主要是如何让学生可以在考试当中得到高分数，往往会不注重学生自主学习的能力。新课改中，初中物理教学逐渐培养学生的自主学习习惯。因此，核心素养这一名词就在初中物理中出现，而且在初中物理教学中所起到的作用越来越大。
一、初中物理核心素养出现的背景
现如今时代已经走进了一个知识社会的时代，在知识社会中，基础教育最需要培养学生自身的创造力，而这种创造力的养成不单单只是依靠学生努力学习得与记忆型的学习得到得，更需要靠能动的思考力。因此，随着时代的不断进步，很多发达国家的教育目标出现了变革，在不同学科的知识技能之上，强调了批判性思维、决策能力、问题解决、自我调整等认知能力和沟通、協调等社会技能，以及学生的自我反思能力、自律能力、团队协作能力与自己的学习态度。这样就使核心素养的研究受到了越来越多的国家教育界高度重视。
我国教育部在2014年3月印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了核心素养这一概念，并且将核心素养放在了深化基础教育课程改革、培养综合性人才的目标的基础地位，使得核心素养成为我国新时代基础教育课程改革中的灵魂。
二、初中物理核心素养的内涵
物理学是人类科学文化的重要组成部分，指引人们可以探索大自然之间的奥秘，深化着人们对自然界的认识，是时代进步的重要基础。从古代经典的牛顿定律到现代的相对论和量子论，物理学的发展对人类社会不断发展有着重要的作用，同时在物理学发展的过程当中也离不开物理科学家的科学办法、科学思想、认真的态度和科学探索的精神。初中物理核心素养中最为重要的就是物理科学素养。现代课程改革中注重以基础知识为主的核心素养，初中物理相比于高中物理，不是那么深奥和复杂，教师也要注重学生科学素养的养成。初中物理课程标准注重这一点，关注学生的科学素养，重视学生的科学研究精神、科学态度以及科学方法的培养。尤其作为一名初中生，学习素养尤为重要，因为学生在初中学习以后会接受人生第一次重大挑战，那就是中考。与此同时，物理课程的学习不能仅仅依靠课本进行学习，还要注重学生的实践能力和主动探究的能力。
三、初中物理核心素养的培养途径
核心素养与学生的能力有所不同，能力也许是与生俱来的，也有可能是后天形成的。核心素养则是可教、可以学习的，是后天通过自身学习而获取的。核心素养的发展是连续性，也有着一定阶段性，学校教育不能错过学生核心素养发展的重要时期。因此，初中教育就必须要抓住这一时期，才能使每一个学生都可以达成这一时期所要达到的核心素养目标。核心素养的养成不是突然性的，而是需要整个教育阶段慢慢形成。为了培养初中学生的物理核心素养，初中物理教学应该侧重以下几点：
1.物理教学要把身心健康放在首位在物理分组实验教学当中，学生的良好习惯养成是至关重要的。有良好的习惯，才能变成一种信念，这就是物理学科教育对学生综合素养形成的贡献之一。学生要在物理实验的过程中学会独立操作、记录数据、实验做完以后要收拾实验器材和收拾桌椅。只有这样才能促进学生形成良好的习惯，学会自己的事情自己做，能在未来的社会更好的展现自己的才能。
物理课堂教学中的小组讨论以及合作探究学习环节，更要重视培养学生的性格以及积极向上的心态。在小组合作学习过程中，特别要注重和培养学生的情绪，学生要学会尊重其他学生、与人沟通交流，学会与其他学生友好相处，采纳不同学生的意见，正确处理人际关系，提高自我管理能力，这才是每一学生必须要学生的礼仪文化。只有通过学生营造这样的校园文化的氛围，才能促进学生可以正确的走向社会。
2.物理教学培养学生终身学习的能力学生通过初中物理的学习，不仅要学习物理基础知识和实验能力，还要知道物理的真正思想和方法，才能形成终身发展必备的能力，这才是物理教学中应该完成的教学目的。此外，对初中学生物理的兴趣培养也尤为重要。
物理课堂教学，要着重物理实验，要努力创设问题情境，让学生可以去思考问题出现的原因，积极参与到课堂讨论当中。只有勇于提问、勤思考的学生才会对物理产生积极向上的学习兴趣。物理教学必须要注重学生思维的培养，让学生自己去思考和解决问题，教师只要在学生遇到困难时指引学生如何解决问题。课堂上要让学生可以在自主学学习的过程不断解决自己所提出的问题，这样才是初中物理教学所要倡导的教学方式。
3.物理学科与多学科的整合尽管物理学科属于科学中的一部分，但是科学涵盖的范围不叫广，包括科学的方法以及技能，不同的科学领域以及科学与现实社会之间的必然关系。不同的科学领域其中又包含了物质科学以及生命科学。这些领域之间联系紧密，无法割除。因此，要提高学生的物理核心素养必然也需要和依靠多学科的整合。
结语：目前核心素养作为我国基础教育改革要求的重要内容之一，在体现学生心理认知、价值观、知识积累、技能掌握等多方面能力的同时，也是帮助学生深入学习、适应社会需求、提高综合素质的重要保证。教师需要合理利用这一模式并结合实际情况来逐步地提高学生的学习积极性和探究热情，使学生在不断的思考和实践中增强物理学习探究的能力。参考文献：
[1]顾明远.核心素养：课程改革的原动力[J].人民教育，2015（13）：17-18
[2]廖伯琴. 初中物理新课程的反思与课标修订建议[J].基础教育课程，2013（1-2）：50-56（作者单位：甘肃省会宁县老君坡镇谢岔小学730700）
一、初中物理核心素养出现的背景
现如今时代已经走进了一个知识社会的时代，在知识社会中，基础教育最需要培养学生自身的创造力，而这种创造力的养成不单单只是依靠学生努力学习得与记忆型的学习得到得，更需要靠能动的思考力。因此，随着时代的不断进步，很多发达国家的教育目标出现了变革，在不同学科的知识技能之上，强调了批判性思维、决策能力、问题解决、自我调整等认知能力和沟通、協调等社会技能，以及学生的自我反思能力、自律能力、团队协作能力与自己的学习态度。这样就使核心素养的研究受到了越来越多的国家教育界高度重视。
我国教育部在2014年3月印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了核心素养这一概念，并且将核心素养放在了深化基础教育课程改革、培养综合性人才的目标的基础地位，使得核心素养成为我国新时代基础教育课程改革中的灵魂。
二、初中物理核心素养的内涵
物理学是人类科学文化的重要组成部分，指引人们可以探索大自然之间的奥秘，深化着人们对自然界的认识，是时代进步的重要基础。从古代经典的牛顿定律到现代的相对论和量子论，物理学的发展对人类社会不断发展有着重要的作用，同时在物理学发展的过程当中也离不开物理科学家的科学办法、科学思想、认真的态度和科学探索的精神。初中物理核心素养中最为重要的就是物理科学素养。现代课程改革中注重以基础知识为主的核心素养，初中物理相比于高中物理，不是那么深奥和复杂，教师也要注重学生科学素养的养成。初中物理课程标准注重这一点，关注学生的科学素养，重视学生的科学研究精神、科学态度以及科学方法的培养。尤其作为一名初中生，学习素养尤为重要，因为学生在初中学习以后会接受人生第一次重大挑战，那就是中考。与此同时，物理课程的学习不能仅仅依靠课本进行学习，还要注重学生的实践能力和主动探究的能力。
三、初中物理核心素养的培养途径
核心素养与学生的能力有所不同，能力也许是与生俱来的，也有可能是后天形成的。核心素养则是可教、可以学习的，是后天通过自身学习而获取的。核心素养的发展是连续性，也有着一定阶段性，学校教育不能错过学生核心素养发展的重要时期。因此，初中教育就必须要抓住这一时期，才能使每一个学生都可以达成这一时期所要达到的核心素养目标。核心素养的养成不是突然性的，而是需要整个教育阶段慢慢形成。为了培养初中学生的物理核心素养，初中物理教学应该侧重以下几点：
1.物理教学要把身心健康放在首位在物理分组实验教学当中，学生的良好习惯养成是至关重要的。有良好的习惯，才能变成一种信念，这就是物理学科教育对学生综合素养形成的贡献之一。学生要在物理实验的过程中学会独立操作、记录数据、实验做完以后要收拾实验器材和收拾桌椅。只有这样才能促进学生形成良好的习惯，学会自己的事情自己做，能在未来的社会更好的展现自己的才能。
物理课堂教学中的小组讨论以及合作探究学习环节，更要重视培养学生的性格以及积极向上的心态。在小组合作学习过程中，特别要注重和培养学生的情绪，学生要学会尊重其他学生、与人沟通交流，学会与其他学生友好相处，采纳不同学生的意见，正确处理人际关系，提高自我管理能力，这才是每一学生必须要学生的礼仪文化。只有通过学生营造这样的校园文化的氛围，才能促进学生可以正确的走向社会。
2.物理教学培养学生终身学习的能力学生通过初中物理的学习，不仅要学习物理基础知识和实验能力，还要知道物理的真正思想和方法，才能形成终身发展必备的能力，这才是物理教学中应该完成的教学目的。此外，对初中学生物理的兴趣培养也尤为重要。
物理课堂教学，要着重物理实验，要努力创设问题情境，让学生可以去思考问题出现的原因，积极参与到课堂讨论当中。只有勇于提问、勤思考的学生才会对物理产生积极向上的学习兴趣。物理教学必须要注重学生思维的培养，让学生自己去思考和解决问题，教师只要在学生遇到困难时指引学生如何解决问题。课堂上要让学生可以在自主学学习的过程不断解决自己所提出的问题，这样才是初中物理教学所要倡导的教学方式。
3.物理学科与多学科的整合尽管物理学科属于科学中的一部分，但是科学涵盖的范围不叫广，包括科学的方法以及技能，不同的科学领域以及科学与现实社会之间的必然关系。不同的科学领域其中又包含了物质科学以及生命科学。这些领域之间联系紧密，无法割除。因此，要提高学生的物理核心素养必然也需要和依靠多学科的整合。
结语：目前核心素养作为我国基础教育改革要求的重要内容之一，在体现学生心理认知、价值观、知识积累、技能掌握等多方面能力的同时，也是帮助学生深入学习、适应社会需求、提高综合素质的重要保证。教师需要合理利用这一模式并结合实际情况来逐步地提高学生的学习积极性和探究热情，使学生在不断的思考和实践中增强物理学习探究的能力。参考文献：
[1]顾明远.核心素养：课程改革的原动力[J].人民教育，2015（13）：17-18
[2]廖伯琴. 初中物理新课程的反思与课标修订建议[J].基础教育课程，2013（1-2）：50-56（作者单位：甘肃省会宁县老君坡镇谢岔小学730700）