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摘要：高中语文教学既要尊重新课标，又要保证语文学科的主体地位，学生升入高中的第一堂语文课非常重要，教师的授课内容、授课方式对高中生的语文学习有直接影响。对高中语文起始课展开教学设计，重点放在“你对语文的爱有多深”“爱就要付诸行动”这两个环节。
关键词：语文;爱;起始课
一、源起
虽说新课改后大家都在喊“得语文者得天下”，但语文教师却是觉得道路更加艰难了。
选考科目和英语都有两次考试机会，学生自然想通过两次机会获得最高分乃至满分，这样势必导致学生高一高二的学习重点发生倾斜。而《普通高中语文课程标准（2017年版）》又明确指出“要充分发挥语文课程的育人功能”，“要以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革”。那么，如何做到既尊重新课标，又保证语文学科的主体地位，这就需要一线语文教师认真研究。
学生升入高中的第一堂语文课教师的授课内容、授课方式非常重要。从某种意义上说，这将直接导致接下来三年高中阶段学生对语文的感受和投入。基于此，我设计了这样一堂高中语文起始课。
二、准备
为了使授课过程更有说服力，我做了如下准备：
1.收集优秀教师语文教学起始课案例。
2.收集语文高分学生的心得体会。
3.收集10份考场作文的电子卷面。其中书写有明显的差距。
三、教学
（一）你对语文的爱有多深
1.给爱打分
到目前为止学生对语文的爱有几分，要求学生在纸上写下一个数字，10分制计算。
2.为爱析因
请学生说出为什么要学语文？学生积极发言，最后得出以下结论：（1）学习语文是爱国的表现，也是文化传承的需要;（2）为了考试，不仅考语文需要，其他学科的考试都需要语文能力;（3）为了更好地与人交流、沟通;（4）为了更好地工作、生活;（5）陶冶情操、愉悦心情，遇见更美好的自己;（6）通过文言文学习古人的智慧等。
在学生分析之后，我也补充了几个事例。一是关于说话得体的，让学生自己分析下例表达得体与否，从中体会语言能力的差别。（1）一位学生在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”（2）你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。（3）林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。” （4）萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。二是引出一个关于文学作品的笑话，据此使学生发现如果语文水平不够，笑话都看不懂。三是引出关于“定金”与“订金”区别的一个小故事，使学生认识到学习语文的重要性。
3.将爱增分
通过上述分析，我顺势引出“语文的外延和生活的外延相等”这句名言。有了前面深刻的讨论和举例，学生们真切体会到生活中无处不语文、无时不语文。由此我从新的角度解读何为“得语文者得天下”：对于成绩而言，语文分数决定总分优劣;对于做人、生活而言，语文能力决定工作能力、生活品质等。
趁热打铁，我问学生起初打的分数是否足以支撑语文的重要性？是否需要为爱增分？结果学生们热情高涨，一致回答对语文的爱就应该是满分的，这份爱必须全心全意。于是我让学生拿出一开始写的分数进行修改。
4.爱语传递
继续渲染氛围，我饱含深情的说了以下这段话：“就成绩而言，语文确实不同于其他学科，无法通过付出就可以拿到满分或者接近满分。或许也因为这个原因很多学生觉得语文不值得爱，语文学习花了时间也没进步，爱得太累。其实是我们不了解语文这门学科的特殊性，语文就好比是天上的雪莲，付出真爱才能寻觅到它。”
紧接着，我就给学生投影了三位学霸有关爱语文的语录，希望用真实的情境唤醒学生们对语文的爱。（1）2016年北京高考语文状元杜美欣（语文144分）：“想要学好语文，就要先热爱语文，因为你只有爱她，她才会给你回报。只有全身心投入，不计得失，才能学好语文。”（2）2013年北京高考语文状元孙婧妍（语文148分）：“我热爱语言、热爱文学。我认为一个有语文素养的学生应该是会读书、会写作的学生。我从在小学学会选择正确的书开始，阅读的行为在十年里从来没有间断过。”（3）河北衡水中学2016届王彦超（语文145分）：“想要收获漂亮的语文成绩，先要和语文长相厮守，不离不弃。如果你爱语文，就去期待读文言文时遇到自己敬仰的历史人物，看小说时看到新奇有趣的情节，写作文时想到深刻而优美的篇章。如果你不爱语文，就坚信日久可以生情，逼迫自己每天对语文有问心无愧的付出。这付出可以不多，但必须持久，坚持到你的语文不再落后，学习起来不再吃力，那么应对自如的课业和时不时的鼓励嘉奖会自然而然地让你产生兴趣。”
这个环节需要教师用言语让这份爱升华。归根究底，语文就是在考验学生的耐力、毅力、恒心。
（二）爱就要付诸行动
1.书写——清楚每一笔、写好每一字
环节一：我特意设计了请学生给书写打分活动。我先向学生展示10张期末考试电脑阅卷的作文截图，让其根据正负3分的标准进行打分，然后请学生说说打分感受，最后一致达成：坚决改正不良的书写习惯。這个环节通过换位思考，使学生深刻体会到书写清晰在考场作文中的重要性。
环节二：展示马驰璇同学作文大赛的卷面截图。再次让学生感受书写的重要性以及提高卷面清晰度的紧迫性。
2.阅读——重视阅读、培养语感
展现阅读的重要性：阅读是提升语文成绩的最好方式。快速大量的阅读可能一时不能显著提高成绩，但长久地阅读下去，必能提升学生的语文素养。没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显性的益处。
关键词：语文;爱;起始课
一、源起
虽说新课改后大家都在喊“得语文者得天下”，但语文教师却是觉得道路更加艰难了。
选考科目和英语都有两次考试机会，学生自然想通过两次机会获得最高分乃至满分，这样势必导致学生高一高二的学习重点发生倾斜。而《普通高中语文课程标准（2017年版）》又明确指出“要充分发挥语文课程的育人功能”，“要以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革”。那么，如何做到既尊重新课标，又保证语文学科的主体地位，这就需要一线语文教师认真研究。
学生升入高中的第一堂语文课教师的授课内容、授课方式非常重要。从某种意义上说，这将直接导致接下来三年高中阶段学生对语文的感受和投入。基于此，我设计了这样一堂高中语文起始课。
二、准备
为了使授课过程更有说服力，我做了如下准备：
1.收集优秀教师语文教学起始课案例。
2.收集语文高分学生的心得体会。
3.收集10份考场作文的电子卷面。其中书写有明显的差距。
三、教学
（一）你对语文的爱有多深
1.给爱打分
到目前为止学生对语文的爱有几分，要求学生在纸上写下一个数字，10分制计算。
2.为爱析因
请学生说出为什么要学语文？学生积极发言，最后得出以下结论：（1）学习语文是爱国的表现，也是文化传承的需要;（2）为了考试，不仅考语文需要，其他学科的考试都需要语文能力;（3）为了更好地与人交流、沟通;（4）为了更好地工作、生活;（5）陶冶情操、愉悦心情，遇见更美好的自己;（6）通过文言文学习古人的智慧等。
在学生分析之后，我也补充了几个事例。一是关于说话得体的，让学生自己分析下例表达得体与否，从中体会语言能力的差别。（1）一位学生在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”（2）你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。（3）林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。” （4）萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。二是引出一个关于文学作品的笑话，据此使学生发现如果语文水平不够，笑话都看不懂。三是引出关于“定金”与“订金”区别的一个小故事，使学生认识到学习语文的重要性。
3.将爱增分
通过上述分析，我顺势引出“语文的外延和生活的外延相等”这句名言。有了前面深刻的讨论和举例，学生们真切体会到生活中无处不语文、无时不语文。由此我从新的角度解读何为“得语文者得天下”：对于成绩而言，语文分数决定总分优劣;对于做人、生活而言，语文能力决定工作能力、生活品质等。
趁热打铁，我问学生起初打的分数是否足以支撑语文的重要性？是否需要为爱增分？结果学生们热情高涨，一致回答对语文的爱就应该是满分的，这份爱必须全心全意。于是我让学生拿出一开始写的分数进行修改。
4.爱语传递
继续渲染氛围，我饱含深情的说了以下这段话：“就成绩而言，语文确实不同于其他学科，无法通过付出就可以拿到满分或者接近满分。或许也因为这个原因很多学生觉得语文不值得爱，语文学习花了时间也没进步，爱得太累。其实是我们不了解语文这门学科的特殊性，语文就好比是天上的雪莲，付出真爱才能寻觅到它。”
紧接着，我就给学生投影了三位学霸有关爱语文的语录，希望用真实的情境唤醒学生们对语文的爱。（1）2016年北京高考语文状元杜美欣（语文144分）：“想要学好语文，就要先热爱语文，因为你只有爱她，她才会给你回报。只有全身心投入，不计得失，才能学好语文。”（2）2013年北京高考语文状元孙婧妍（语文148分）：“我热爱语言、热爱文学。我认为一个有语文素养的学生应该是会读书、会写作的学生。我从在小学学会选择正确的书开始，阅读的行为在十年里从来没有间断过。”（3）河北衡水中学2016届王彦超（语文145分）：“想要收获漂亮的语文成绩，先要和语文长相厮守，不离不弃。如果你爱语文，就去期待读文言文时遇到自己敬仰的历史人物，看小说时看到新奇有趣的情节，写作文时想到深刻而优美的篇章。如果你不爱语文，就坚信日久可以生情，逼迫自己每天对语文有问心无愧的付出。这付出可以不多，但必须持久，坚持到你的语文不再落后，学习起来不再吃力，那么应对自如的课业和时不时的鼓励嘉奖会自然而然地让你产生兴趣。”
这个环节需要教师用言语让这份爱升华。归根究底，语文就是在考验学生的耐力、毅力、恒心。
（二）爱就要付诸行动
1.书写——清楚每一笔、写好每一字
环节一：我特意设计了请学生给书写打分活动。我先向学生展示10张期末考试电脑阅卷的作文截图，让其根据正负3分的标准进行打分，然后请学生说说打分感受，最后一致达成：坚决改正不良的书写习惯。這个环节通过换位思考，使学生深刻体会到书写清晰在考场作文中的重要性。
环节二：展示马驰璇同学作文大赛的卷面截图。再次让学生感受书写的重要性以及提高卷面清晰度的紧迫性。
2.阅读——重视阅读、培养语感
展现阅读的重要性：阅读是提升语文成绩的最好方式。快速大量的阅读可能一时不能显著提高成绩，但长久地阅读下去，必能提升学生的语文素养。没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显性的益处。