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【摘要】小学是英语教学开展的基础，很多学生是第一次接触英语，教师在实际的教学中应该明确这一状况，采取有效的英语教学模式，激发小学生对英语的学习兴趣。英语对于小学生而言是一门新的学科，在学习过程中难免会遇到困难，教师要从小学生的兴趣入手，提升小学英语教学的趣味性。本文主要对小学英语趣味教学进行了探讨，为学生积极主动的学习英语奠定了坚实的基础。
【关键词】小学英语；趣味教学；主要策略
【作者简介】石慧荣，内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗城川完全小学。
前言
随着素质教育的发展，小学英语教学受到了更多的重视，提升小学英语教学质量有助于为学生之后的英语学习奠定基础。小学阶段的学生天性比较活泼，他们对新鲜的事物有很强的好奇心，开展小学英语趣味教学与学生的身心发展特点是相符合的。趣味教学以激发学生的学习兴趣和主观能动性为基础，教师要丰富课堂教学内容，活跃课堂氛围，促进课堂有效信息的交流。
一、趣味教学法在小学英语教学中的应用意义
1.培养学生的学习热情。趣味教学法与小学阶段学生的身心发展特点是相符合，在小学英语教学中应用趣味教学法可以有效的培养学生的学习热情。在趣味性的课堂学习中，小学生的想象力和创造得到了激发，有助于培养学生学习英语的灵感。最有效的教学就是引导学生自主学习，趣味性的课堂教学正好可以实现这个目标，有效的培养了学生的学习热情。
2.缓解学生的压力。小学是英语教学的基础阶段，学生在接触这门陌生的学科时会感到很大的压力，对英语的学习产生惧怕的心理。趣味英语教学为学生营造了更加轻松的学习环境，学生在学习过程中也一直处于放松的状体，有助于学生集中精力学习英语。另外小学阶段的学生性格发展比较活泼，小学英语趣味教学让学生的主体地位得到了突显，学生的学习思想和兴趣爱好得到了尊重，有效缓解了学生的学习压力。
3.促进学生身心的健康发展。小学生的思想和认知能力都没发展完全，他们在课堂中难以集中注意力，课堂教学效率比较低下，如果教师对学生提出严格的要求，可能会引起学生的叛逆，不利于他们身心的健康发展。小学英语趣味教学则与学生的发展特点相符合，让学生在玩中学，在学中玩，这是素质教育背景下所强调的，有效促进学生身心的健康发展。
二、小学英语趣味教学的有效措施
1.构建和谐，融洽的师生关系。小学阶段的学生各方面能力的发展还处于低级阶段，他们的心理发展水平也比较低，因此在学习过程中教师就是学生最亲近的人，教师要抓住学生的这种心理，在小学英语趣味教学中首先要建立与学生的良好关系，更有效的促进趣味教学的开展。为什么同一个班级，不同教师开展教学的效率是不一样的，这就取决于教师的教学方法的选择，如果学生喜欢某一位教师，那么在课堂上就会更加集中精力。小学英语趣味教学的开展应该以学生为中心，教师积极与学生进行交流，了解学生的学习状态，在课后也要与学生进行互动，了解他们在课后的表现，与学生分享喜怒哀乐等，这是构建和谐，融洽师生关系的有效途径。
2.营造轻松愉快的学习氛围。传统的教学模式主要是灌输式教学，教师在课堂中的讲解是主要的，而学生只能被动的接受知识。但是在开展小学英语趣味化教学的时候，教师要营造出轻松愉悦的学习氛围，更好的引导学生。教师可以通过游戏情境的创设营造学习氛围，也可以通过分享故事，笑话的形式营造氛围，只要能调动学生的学习积极性，为小学英语趣味教学奠定基础就是有效的课堂。比如在小学英语“atthezoo”这一内容的教学中，教师就可以利用多媒体搜集一些动物的图片以及能够描述动物的明显特征来让学生猜动物，如长长的耳朵是什么动物？学生回答兔子，然后教师将写有中英文的兔子的图片呈现出来，加深学生对单词的理解。以这样的形式也可以进行其他动物单词的教学，并且引导学生运用所学的句型和词汇选择一个动物进行描述，让学生大胆开口说英语，提升他们学习英语的兴趣。
3.采取多样化的教学。在新课程改革的背景下，越来越多新型的教学模式得到了应用，在小学英语趣味教学中就要运用不同的教学方式，最常用的教学方式就是游戏教学法，这是促进小学英语趣味教学的有效模式，与小学生的身心发展特点相適应。比如在小学英文字母和简单的词汇教学中，就可以开展这样的游戏：将学生分成两个小组，一组学生持大写字母，一组学生持小写字母，教师快速的说出字母，持相应卡片的学生站起来配成一对，并合作说出两个带有该字母的单词，如“b”，持大小写字母的学生都要站起来，一同到黑板上写出单词“bag，bicycle”，并大声的读出来。通过这种游戏教学模式加深学生对英文字母的掌握，同时也巩固学生学过的英语单词，让学生在玩中学，充分发挥出小学英语趣味教学的价值和意义。
三、结语
总的来说，在新课程改革的背景下，英语已经成为小学阶段的重点教学科目，教师应该引起重视。小学英语趣味教学主要是指教师采用多元化的教学手段，打破传统单一的课堂教学，以学生的发展为中心，引导学生更加深刻的理解和掌握英语知识。趣味教学与小学生的身心发展特点是相符合的，更有效的激发了学生参与学习的兴趣和积极性，有效的提升小学英语课堂教学水平。
参考文献：
[1]邵长俊.实现小学英语趣味教学的措施探讨[J].新课程·小学， 2016（10）：141.
[2]王仙民.小学英语趣味教学措施分析[J].考试周刊，2016，（20）：105-105.
【关键词】小学英语；趣味教学；主要策略
【作者简介】石慧荣，内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗城川完全小学。
前言
随着素质教育的发展，小学英语教学受到了更多的重视，提升小学英语教学质量有助于为学生之后的英语学习奠定基础。小学阶段的学生天性比较活泼，他们对新鲜的事物有很强的好奇心，开展小学英语趣味教学与学生的身心发展特点是相符合的。趣味教学以激发学生的学习兴趣和主观能动性为基础，教师要丰富课堂教学内容，活跃课堂氛围，促进课堂有效信息的交流。
一、趣味教学法在小学英语教学中的应用意义
1.培养学生的学习热情。趣味教学法与小学阶段学生的身心发展特点是相符合，在小学英语教学中应用趣味教学法可以有效的培养学生的学习热情。在趣味性的课堂学习中，小学生的想象力和创造得到了激发，有助于培养学生学习英语的灵感。最有效的教学就是引导学生自主学习，趣味性的课堂教学正好可以实现这个目标，有效的培养了学生的学习热情。
2.缓解学生的压力。小学是英语教学的基础阶段，学生在接触这门陌生的学科时会感到很大的压力，对英语的学习产生惧怕的心理。趣味英语教学为学生营造了更加轻松的学习环境，学生在学习过程中也一直处于放松的状体，有助于学生集中精力学习英语。另外小学阶段的学生性格发展比较活泼，小学英语趣味教学让学生的主体地位得到了突显，学生的学习思想和兴趣爱好得到了尊重，有效缓解了学生的学习压力。
3.促进学生身心的健康发展。小学生的思想和认知能力都没发展完全，他们在课堂中难以集中注意力，课堂教学效率比较低下，如果教师对学生提出严格的要求，可能会引起学生的叛逆，不利于他们身心的健康发展。小学英语趣味教学则与学生的发展特点相符合，让学生在玩中学，在学中玩，这是素质教育背景下所强调的，有效促进学生身心的健康发展。
二、小学英语趣味教学的有效措施
1.构建和谐，融洽的师生关系。小学阶段的学生各方面能力的发展还处于低级阶段，他们的心理发展水平也比较低，因此在学习过程中教师就是学生最亲近的人，教师要抓住学生的这种心理，在小学英语趣味教学中首先要建立与学生的良好关系，更有效的促进趣味教学的开展。为什么同一个班级，不同教师开展教学的效率是不一样的，这就取决于教师的教学方法的选择，如果学生喜欢某一位教师，那么在课堂上就会更加集中精力。小学英语趣味教学的开展应该以学生为中心，教师积极与学生进行交流，了解学生的学习状态，在课后也要与学生进行互动，了解他们在课后的表现，与学生分享喜怒哀乐等，这是构建和谐，融洽师生关系的有效途径。
2.营造轻松愉快的学习氛围。传统的教学模式主要是灌输式教学，教师在课堂中的讲解是主要的，而学生只能被动的接受知识。但是在开展小学英语趣味化教学的时候，教师要营造出轻松愉悦的学习氛围，更好的引导学生。教师可以通过游戏情境的创设营造学习氛围，也可以通过分享故事，笑话的形式营造氛围，只要能调动学生的学习积极性，为小学英语趣味教学奠定基础就是有效的课堂。比如在小学英语“atthezoo”这一内容的教学中，教师就可以利用多媒体搜集一些动物的图片以及能够描述动物的明显特征来让学生猜动物，如长长的耳朵是什么动物？学生回答兔子，然后教师将写有中英文的兔子的图片呈现出来，加深学生对单词的理解。以这样的形式也可以进行其他动物单词的教学，并且引导学生运用所学的句型和词汇选择一个动物进行描述，让学生大胆开口说英语，提升他们学习英语的兴趣。
3.采取多样化的教学。在新课程改革的背景下，越来越多新型的教学模式得到了应用，在小学英语趣味教学中就要运用不同的教学方式，最常用的教学方式就是游戏教学法，这是促进小学英语趣味教学的有效模式，与小学生的身心发展特点相適应。比如在小学英文字母和简单的词汇教学中，就可以开展这样的游戏：将学生分成两个小组，一组学生持大写字母，一组学生持小写字母，教师快速的说出字母，持相应卡片的学生站起来配成一对，并合作说出两个带有该字母的单词，如“b”，持大小写字母的学生都要站起来，一同到黑板上写出单词“bag，bicycle”，并大声的读出来。通过这种游戏教学模式加深学生对英文字母的掌握，同时也巩固学生学过的英语单词，让学生在玩中学，充分发挥出小学英语趣味教学的价值和意义。
三、结语
总的来说，在新课程改革的背景下，英语已经成为小学阶段的重点教学科目，教师应该引起重视。小学英语趣味教学主要是指教师采用多元化的教学手段，打破传统单一的课堂教学，以学生的发展为中心，引导学生更加深刻的理解和掌握英语知识。趣味教学与小学生的身心发展特点是相符合的，更有效的激发了学生参与学习的兴趣和积极性，有效的提升小学英语课堂教学水平。
参考文献：
[1]邵长俊.实现小学英语趣味教学的措施探讨[J].新课程·小学， 2016（10）：141.
[2]王仙民.小学英语趣味教学措施分析[J].考试周刊，2016，（20）：105-105.