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内江十三小地处城区，为充分发挥信息技术促进现代教学的作用，学校提出了应用现代化教育技术建设地区强校、提高教学质量、提升办学水平、保持学校在本地的领先优势、缩短与发达地区学校差距的目标，明确以现代化信息技术教育作为学校差异化、特色化发展的新切入点和创新发展模式。
克服困难，加大对现代教育技术投入
2010年，学校启动教育信息化工程，以“先进性、实用性、通用性、可靠性、安全性”为原则，加强信息技术教育的硬件建设。此前，由于地区发展水平的限制，经费紧张，学校没有教学网络，学生微机室的电脑都是6年前的台式电脑，且绝大部分不能开机。教师们也习惯于传统教学模式，对新的网络教学从未接触。为改变这一落后状况，学校多方筹措资金，大力压缩开支，制定了“分批次、分类别、分时段”实现现代化教学的指导原则。在各级领导、各部门，特别是教育局及教仪站的大力支持下，学校先后投入120余万元，在不到一年半的时间内，基本实现了信息化教学基础设施建设。现在，学校有多媒体教室42间，专用信息教室一间，可以进行电脑教学、多媒体课教学、语言口语教学、网络浏览等。建有一套闭路电视系统，每个教室及专用教室配有50寸等离子液晶电视机和光纤网络系统。办公室配有台式电脑，120多名教师每人一台笔记本教学电脑。建立了网络及综合控制中心，建立了同步录制、播放系统，设置了覆盖全校的有线光纤系统和无线上网系统。实现了光纤独享8 M带宽，实现了校园内同步高清音视频录制、播放，同步接收卫星电视教学、同步播放教学视频，实现了统一网络及各班独立网络教学的功能。
学校还建设了艺术学科专用教室，如音乐室、美术室、语音室、图书室等；多媒体教室内装有高亮度数字化投影仪、视频展示台、多媒体网络计算机和闭路电视节点，可以进行实验演示、学术报告、日常教学等活动。
建全制度，强化过程管理
为保证现代教育技术装备的有效应用，学校强化了组织保障体系建设，建立完善的制度，强调过程管理。
组织保证
建立健全了以校长负责、分管教学的副校长具体抓，学科教师落实，学生配合和反馈的管理模式，分级管理，分层落实，过程检查，定时反馈和调整改进，保证了教学效果和效益。
制度保证
为保证装备设施在教学中的充分适当的运用，学校要求教师积极采用现代信息技术教育手段，结合部分老教师对现代化教学设备的使用感到吃力这一问题，学校在集中进行培训的同时，还建立了相应的制度，在各年级学科组指定专人负责“传帮带”。
1）对每一学科任课教师应用现代教育技术提出具体达标要求。如利用计算机辅助教学每班每周至少2节课。学生上机有记录，教室使用现代化教学设备有记录。
2）核查评估制度。每学期对教师运用现代教育技术，积极参加教育教学改革方面的工作进行检查。学校还大力组织全校性的活动，推进信息教育系统的运行。2011年下学期，学校组织了首届英语素质能力大赛，同时利用信息系统在全校同步实时播放，活动取得圆满成功。各班教师的日常多媒体教学更是受到了学生们的欢迎。
加强软件的建设和开发
为解决教学资源问题，学校除了每学期购买一批与教材同步的音像资料供教师参考使用外，还自行开发、制作教学的多媒体课件资料。动员教师自己动手，利用现有的资料加以筛选、剪辑、录制，改进为适合需要的教学资源。充分利用各级各类培训网站和Internet上丰富的教育教学资源支持信息化教学。
为方便师生的学习，学校先后组建了课件制作室和电子阅览室，配备现代化的多媒体处理设备，如数码相机、数码摄像机、扫描仪、刻录机、打印机等，可以将各种媒体的信息进行数字化处理。
营造有利于学生主动发展的创新环境
多措并举，全方位培养和提高学生学习能力。信息技术的广泛应用，使得学生可以通过各种途径自主地学习。例如，通过互联网、光盘进行学习，也可以通过社会调查或实际操作进行学习，教师的工作之一是对这些学习活动进行计划、指导，进行组织与协调。教师要创造一切宽松条件组织好探究活动，期待和善于发现每个学生的进步，保证人人参与，保护学生的积极性和自尊心。促进每一个学生获得知识，并享受获得知识和技能的快乐。
加强教师队伍建设，保证现代教育技术充分运用
现代教育技术的引入，既是教育事业发展的需要，也是教师个人发展提高的需要。和每一种新事物的出现一样，也给教师和学校的管理带来了压力。各种现代化教学设备的运用，归结到底需要由教师落实。所以，在推行现代教育技术的过程中，学校始终抓住教师队伍建设不放。为提高教师的整体素质，提高运用现代教育技术的能力，不断地加强对教师的培训和指导。
加强理论学习，强化现代教育技术观念
现代教育技术即以计算机使用为手段、以网络为资源、以多种技术设备为展示的综合形式，不同于以往的“一支粉笔、一本书”的传统教学模式。要真正起到整个教育改革的制高点和突破口的作用，最迫切的还是教育思想和教学观念的变革。要解放思想，勇于创新，树立新的教育观念，只有这样，才能发挥教育技术装备理论和技术上的优势，真正推进素质教育。所以，我们组织教师多形式、多层次地学习现代教育技术理论，联系当前教育的现状和新时期对教师的素质要求开展讨论，使教师认识到必须不断学习，要转变观念，树立全新的教育观，教学观，不仅要更新充实最新的学科知识，而且还应掌握现代教育学、心理学知识，还要学习掌握包括计算机和网络在内的现代信息教育技术推进信息技术教育的发展。
开展各种培训，促进教师专业水平的提高
近年来，学校不断强化教师的信息技术教育培训，提升现代教育技术素养和技能，要求所有教师都必须熟练使用笔记本电脑、投影仪和电视音频设备，能简单保养维护。鼓励和支持教师参加计算机等级考试，组织教师参加CAI课件制作与各种应用培训，组织有关骨干教师参加全国、省、市高层次信息技术培训活动，鼓励有良好计算机基础知识的青年教师积极参加多媒体制作，组织教师参加各种信息技术教学竞赛等。截至目前，已有70%的教师参加了国培、农村教师继续教育的网络培训。有80%的教师能独立制作教学课件并应用于课堂教学。
保障现代化信息技术教学系统的良好运转
学校后勤方面注重保障信息教学系统的良好运行，及时处理各种突发问题，聘请专业公司维护相关设备或软件等。在设备运行过程中，因各种因素的影响，往往会导致系统的障碍等问题出现，包括系统的及时更新，要保证整个信息教学系统的健康良好运行，需要学校在制度、经费、人财物力等多方面加以保障。
克服困难，加大对现代教育技术投入
2010年，学校启动教育信息化工程，以“先进性、实用性、通用性、可靠性、安全性”为原则，加强信息技术教育的硬件建设。此前，由于地区发展水平的限制，经费紧张，学校没有教学网络，学生微机室的电脑都是6年前的台式电脑，且绝大部分不能开机。教师们也习惯于传统教学模式，对新的网络教学从未接触。为改变这一落后状况，学校多方筹措资金，大力压缩开支，制定了“分批次、分类别、分时段”实现现代化教学的指导原则。在各级领导、各部门，特别是教育局及教仪站的大力支持下，学校先后投入120余万元，在不到一年半的时间内，基本实现了信息化教学基础设施建设。现在，学校有多媒体教室42间，专用信息教室一间，可以进行电脑教学、多媒体课教学、语言口语教学、网络浏览等。建有一套闭路电视系统，每个教室及专用教室配有50寸等离子液晶电视机和光纤网络系统。办公室配有台式电脑，120多名教师每人一台笔记本教学电脑。建立了网络及综合控制中心，建立了同步录制、播放系统，设置了覆盖全校的有线光纤系统和无线上网系统。实现了光纤独享8 M带宽，实现了校园内同步高清音视频录制、播放，同步接收卫星电视教学、同步播放教学视频，实现了统一网络及各班独立网络教学的功能。
学校还建设了艺术学科专用教室，如音乐室、美术室、语音室、图书室等；多媒体教室内装有高亮度数字化投影仪、视频展示台、多媒体网络计算机和闭路电视节点，可以进行实验演示、学术报告、日常教学等活动。
建全制度，强化过程管理
为保证现代教育技术装备的有效应用，学校强化了组织保障体系建设，建立完善的制度，强调过程管理。
组织保证
建立健全了以校长负责、分管教学的副校长具体抓，学科教师落实，学生配合和反馈的管理模式，分级管理，分层落实，过程检查，定时反馈和调整改进，保证了教学效果和效益。
制度保证
为保证装备设施在教学中的充分适当的运用，学校要求教师积极采用现代信息技术教育手段，结合部分老教师对现代化教学设备的使用感到吃力这一问题，学校在集中进行培训的同时，还建立了相应的制度，在各年级学科组指定专人负责“传帮带”。
1）对每一学科任课教师应用现代教育技术提出具体达标要求。如利用计算机辅助教学每班每周至少2节课。学生上机有记录，教室使用现代化教学设备有记录。
2）核查评估制度。每学期对教师运用现代教育技术，积极参加教育教学改革方面的工作进行检查。学校还大力组织全校性的活动，推进信息教育系统的运行。2011年下学期，学校组织了首届英语素质能力大赛，同时利用信息系统在全校同步实时播放，活动取得圆满成功。各班教师的日常多媒体教学更是受到了学生们的欢迎。
加强软件的建设和开发
为解决教学资源问题，学校除了每学期购买一批与教材同步的音像资料供教师参考使用外，还自行开发、制作教学的多媒体课件资料。动员教师自己动手，利用现有的资料加以筛选、剪辑、录制，改进为适合需要的教学资源。充分利用各级各类培训网站和Internet上丰富的教育教学资源支持信息化教学。
为方便师生的学习，学校先后组建了课件制作室和电子阅览室，配备现代化的多媒体处理设备，如数码相机、数码摄像机、扫描仪、刻录机、打印机等，可以将各种媒体的信息进行数字化处理。
营造有利于学生主动发展的创新环境
多措并举，全方位培养和提高学生学习能力。信息技术的广泛应用，使得学生可以通过各种途径自主地学习。例如，通过互联网、光盘进行学习，也可以通过社会调查或实际操作进行学习，教师的工作之一是对这些学习活动进行计划、指导，进行组织与协调。教师要创造一切宽松条件组织好探究活动，期待和善于发现每个学生的进步，保证人人参与，保护学生的积极性和自尊心。促进每一个学生获得知识，并享受获得知识和技能的快乐。
加强教师队伍建设，保证现代教育技术充分运用
现代教育技术的引入，既是教育事业发展的需要，也是教师个人发展提高的需要。和每一种新事物的出现一样，也给教师和学校的管理带来了压力。各种现代化教学设备的运用，归结到底需要由教师落实。所以，在推行现代教育技术的过程中，学校始终抓住教师队伍建设不放。为提高教师的整体素质，提高运用现代教育技术的能力，不断地加强对教师的培训和指导。
加强理论学习，强化现代教育技术观念
现代教育技术即以计算机使用为手段、以网络为资源、以多种技术设备为展示的综合形式，不同于以往的“一支粉笔、一本书”的传统教学模式。要真正起到整个教育改革的制高点和突破口的作用，最迫切的还是教育思想和教学观念的变革。要解放思想，勇于创新，树立新的教育观念，只有这样，才能发挥教育技术装备理论和技术上的优势，真正推进素质教育。所以，我们组织教师多形式、多层次地学习现代教育技术理论，联系当前教育的现状和新时期对教师的素质要求开展讨论，使教师认识到必须不断学习，要转变观念，树立全新的教育观，教学观，不仅要更新充实最新的学科知识，而且还应掌握现代教育学、心理学知识，还要学习掌握包括计算机和网络在内的现代信息教育技术推进信息技术教育的发展。
开展各种培训，促进教师专业水平的提高
近年来，学校不断强化教师的信息技术教育培训，提升现代教育技术素养和技能，要求所有教师都必须熟练使用笔记本电脑、投影仪和电视音频设备，能简单保养维护。鼓励和支持教师参加计算机等级考试，组织教师参加CAI课件制作与各种应用培训，组织有关骨干教师参加全国、省、市高层次信息技术培训活动，鼓励有良好计算机基础知识的青年教师积极参加多媒体制作，组织教师参加各种信息技术教学竞赛等。截至目前，已有70%的教师参加了国培、农村教师继续教育的网络培训。有80%的教师能独立制作教学课件并应用于课堂教学。
保障现代化信息技术教学系统的良好运转
学校后勤方面注重保障信息教学系统的良好运行，及时处理各种突发问题，聘请专业公司维护相关设备或软件等。在设备运行过程中，因各种因素的影响，往往会导致系统的障碍等问题出现，包括系统的及时更新，要保证整个信息教学系统的健康良好运行，需要学校在制度、经费、人财物力等多方面加以保障。