【摘 要】
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基于在广东省深圳市龙华高级中学教育集团民治校区等三所学校的实践，探索立足“学养课堂”构建教师专业成长路径。首先，形成以培育学生学习素养提升课堂育人质量的教育理念，实现价值引领。其次，立足“学养课堂”的推进，引领教师专业能力提升。最后，依托专题培训、课例研讨、课题研究等搭建研训教一体化教师专业发展平台，完善供给侧支持保障机制。
【基金项目】
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广东省深圳市教育科学“十四五”规划2023年度成果培育课题“学养·修养·素养：‘学养课堂’的20年探索”（课题编号：cgpy23005）的研究成果；
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基于在广东省深圳市龙华高级中学教育集团民治校区等三所学校的实践，探索立足“学养课堂”构建教师专业成长路径。首先，形成以培育学生学习素养提升课堂育人质量的教育理念，实现价值引领。其次，立足“学养课堂”的推进，引领教师专业能力提升。最后，依托专题培训、课例研讨、课题研究等搭建研训教一体化教师专业发展平台，完善供给侧支持保障机制。
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