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摘 要：随着教育的不断发展，学生的学习方式也在发生了根本的改变。高中生有着主观的学习意识，要培养高中生的自主学习能力，必须健全学生自主学习方案，为学生提供正确的学习目标及方法，这需要教师善于利用各种教学条件，为学生自学意识的培养创造良好的基础。本文将结合自己的教学经验，谈谈高中语文教学中学生自主学习课堂的几点建议。
关键词：高中语文 自主学习 能力培养
在高中语文课堂中培养学生的自主学习能力是符合高中生的认知规律、心理发展特点的，对于培养高中生的自主意识、发现问题的能力以及创新能力有着十分积极的影响。传统的教学模式就是使学生怎样进行学习和如何把成绩提高，但是高中阶段的学习已经倾向于向学生自主创新的道路上发展，这对于我国的传统教育是一种翻新。方式切忌穿新鞋、走老路，形式化的东西必须摒弃，在我国长期教育发展的不断改革中，能培养学生的自主学习能力、适应社会能力和对传统教学模式看法的改变，已经成为教学观念的主要目标。
一、转变观念，还学生学习主动权。
要充分发挥学生学习的主体性，培养学生自主学习的能力，就必须确定学生是学习的主人的观念。在教学过程中，教师首先要转变教学观念，要把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成，当作教学的一个重要目标来对待。关注学生学习的过程，该引的引，该点的点。传统的教学模式，学生缺乏学习的兴趣，学生的语文成绩难以得到真正的提高，他们只是处于听众的地位，即使有时能举手回答问题，也不过是配角罢了。我们教师要善于深入到学生中间了解他们心理、生理、学习发展的需要，以取得教育的主动权。还要解放学生，把学生的主动权还给学生，把他们从以课本为中心的传统教学中解放出来。让他们参与实践活动，使学生谈天、谈地、谈理想。要相信他们有信心有能力学好，要尊重他们的意愿，挖掘他们学习的潜力，建立民主、平等的师生关系，拉近师生间的距离，创建一个学生感到有话想对老师说，有事想请老师做，有困难想请老师帮的和谐氛围。最关键的是善于发现学生的闪光点，适时的进行鼓励和引导，把他们的自我表现欲充分地激发出来，用于他们自主学习的过程。这样，课堂才真正活起来，学生的创造性才能发挥得更好。
二、建构良好的师生关系
在课堂实践中，为了增强学生的自主学习能力，教师要营造良好的师生关系，要站在学生的角度设计教学活动，充分尊重学生的课堂学习主体地位。良好的师生关系，离不开开放性、民主性、活跃性课堂环境的营造。教师要多多鼓励学生参与课堂学习活动，要善于肯定和表扬学生的积极行为。教师要为学生创设科学性的问题情景，充分调动学生的学习思维，鼓励学生养成提问题的习惯，实现学生探究精神的培养。高中生的天性是活跃的，其思维比较活泼，而传统的教学方式及应试方式，严重限制了学生这种学习创造力的发展，导致学生缺乏全面性的发展及自主学习意识。学习环境对学生的学习意义重大。为了增强学生的自主性学习能力，教师要为学生营造良好的学习氛围，为其创造舒适的学习环境，实现学生能力的有效性增强，这需要教师充分利用手头的资源，为学生提供一系列的学习服务，需要教师尊重学生的全面发展理念，为学生参加的各种学习活动提供有利支持。在教学实践中，教师要优化教学设计，实现课堂良好的师生关系，促进学生语文素质的有效性发展。
三、发挥学生的学习自主性
为了适应高中语文的教学要求，教师必须要充分发挥学生的学习自主性，尊重学生的课堂学习主体地位，从而最大程度发挥自主式课堂的价值。在自主式课堂的构建过程中，教师要确保学生成为课堂学习的主体，实现自主性语文课堂的构建。这需要教师转变自身的教学理念，实现学生自主性学习观念的改变。教师要具备素质教育的相关思维及理念，进行课堂主体地位的转变，实现自主式课堂的构建。在课堂实践中，要遵循以学生为主体的教学理念。无论是学习过程还是教学过程，都是师生间不断思考的过程。在自主式教学课堂的构建中，要尊重学生在课堂中的学习主体地位，要培养学生年轻而又创意性的思维。在高中语文教学中，作文教学是重要的课程部分，议论文是作文的重要构成要素。在议论文教学中，需要着重培养学生的分辨能力及思考能力。在课堂学习中，教师要与学生形成激烈的讨论，充分表达学生的个人想法，在课堂上形成鲜明的立场及观点。
四、转变抽象的教学思维
在高中语文的学习过程中，很多的知识内容比较枯燥，比如文言文的阅读理解，有些学生缺乏良好的古文阅读基础，其对文言文的学习并不重视。为了增强学生对于文言文的学习兴趣，教师要营造轻松及活跃的课堂教学氛围，使抽象的学习活动变得简单而有趣。这需要教师意识到自主式语文课堂构建的意义，进行各种教学活动的结合，有效增强学生的自主学习能力，保证高效性语文课堂的构建，实现学生语文素质的综合性发展。在教学实践中，教师必须创造融洽性的教学氛围，积极营造课堂氛围。这需要教师深入贯彻自主性的教育理念，鼓励学生自主学习，形成良好的行为习惯。当学生出现学习偏差时，老师要给予正确性的指导，从而保证学生养成良好的自主学习习惯。教学过程是一个互动的过程，教师要相信学生，要愿意为学生付出，学生则要相信教师，要听从老师的指导。
总之，培养学生自主学习的能力绝不仅仅是一句口要，是要广大教育工作者运用智慧，大胆创新，投入精力的一项有助于中国高中生教育水平提高的工程。文中的提及的一些方法还需要和实际的教学情况结合，靈活的运用，才能发挥出理想的效果。当然更需要教师的共同努力，为培养学生的自主学习能力，献计献策。
关键词：高中语文 自主学习 能力培养
在高中语文课堂中培养学生的自主学习能力是符合高中生的认知规律、心理发展特点的，对于培养高中生的自主意识、发现问题的能力以及创新能力有着十分积极的影响。传统的教学模式就是使学生怎样进行学习和如何把成绩提高，但是高中阶段的学习已经倾向于向学生自主创新的道路上发展，这对于我国的传统教育是一种翻新。方式切忌穿新鞋、走老路，形式化的东西必须摒弃，在我国长期教育发展的不断改革中，能培养学生的自主学习能力、适应社会能力和对传统教学模式看法的改变，已经成为教学观念的主要目标。
一、转变观念，还学生学习主动权。
要充分发挥学生学习的主体性，培养学生自主学习的能力，就必须确定学生是学习的主人的观念。在教学过程中，教师首先要转变教学观念，要把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成，当作教学的一个重要目标来对待。关注学生学习的过程，该引的引，该点的点。传统的教学模式，学生缺乏学习的兴趣，学生的语文成绩难以得到真正的提高，他们只是处于听众的地位，即使有时能举手回答问题，也不过是配角罢了。我们教师要善于深入到学生中间了解他们心理、生理、学习发展的需要，以取得教育的主动权。还要解放学生，把学生的主动权还给学生，把他们从以课本为中心的传统教学中解放出来。让他们参与实践活动，使学生谈天、谈地、谈理想。要相信他们有信心有能力学好，要尊重他们的意愿，挖掘他们学习的潜力，建立民主、平等的师生关系，拉近师生间的距离，创建一个学生感到有话想对老师说，有事想请老师做，有困难想请老师帮的和谐氛围。最关键的是善于发现学生的闪光点，适时的进行鼓励和引导，把他们的自我表现欲充分地激发出来，用于他们自主学习的过程。这样，课堂才真正活起来，学生的创造性才能发挥得更好。
二、建构良好的师生关系
在课堂实践中，为了增强学生的自主学习能力，教师要营造良好的师生关系，要站在学生的角度设计教学活动，充分尊重学生的课堂学习主体地位。良好的师生关系，离不开开放性、民主性、活跃性课堂环境的营造。教师要多多鼓励学生参与课堂学习活动，要善于肯定和表扬学生的积极行为。教师要为学生创设科学性的问题情景，充分调动学生的学习思维，鼓励学生养成提问题的习惯，实现学生探究精神的培养。高中生的天性是活跃的，其思维比较活泼，而传统的教学方式及应试方式，严重限制了学生这种学习创造力的发展，导致学生缺乏全面性的发展及自主学习意识。学习环境对学生的学习意义重大。为了增强学生的自主性学习能力，教师要为学生营造良好的学习氛围，为其创造舒适的学习环境，实现学生能力的有效性增强，这需要教师充分利用手头的资源，为学生提供一系列的学习服务，需要教师尊重学生的全面发展理念，为学生参加的各种学习活动提供有利支持。在教学实践中，教师要优化教学设计，实现课堂良好的师生关系，促进学生语文素质的有效性发展。
三、发挥学生的学习自主性
为了适应高中语文的教学要求，教师必须要充分发挥学生的学习自主性，尊重学生的课堂学习主体地位，从而最大程度发挥自主式课堂的价值。在自主式课堂的构建过程中，教师要确保学生成为课堂学习的主体，实现自主性语文课堂的构建。这需要教师转变自身的教学理念，实现学生自主性学习观念的改变。教师要具备素质教育的相关思维及理念，进行课堂主体地位的转变，实现自主式课堂的构建。在课堂实践中，要遵循以学生为主体的教学理念。无论是学习过程还是教学过程，都是师生间不断思考的过程。在自主式教学课堂的构建中，要尊重学生在课堂中的学习主体地位，要培养学生年轻而又创意性的思维。在高中语文教学中，作文教学是重要的课程部分，议论文是作文的重要构成要素。在议论文教学中，需要着重培养学生的分辨能力及思考能力。在课堂学习中，教师要与学生形成激烈的讨论，充分表达学生的个人想法，在课堂上形成鲜明的立场及观点。
四、转变抽象的教学思维
在高中语文的学习过程中，很多的知识内容比较枯燥，比如文言文的阅读理解，有些学生缺乏良好的古文阅读基础，其对文言文的学习并不重视。为了增强学生对于文言文的学习兴趣，教师要营造轻松及活跃的课堂教学氛围，使抽象的学习活动变得简单而有趣。这需要教师意识到自主式语文课堂构建的意义，进行各种教学活动的结合，有效增强学生的自主学习能力，保证高效性语文课堂的构建，实现学生语文素质的综合性发展。在教学实践中，教师必须创造融洽性的教学氛围，积极营造课堂氛围。这需要教师深入贯彻自主性的教育理念，鼓励学生自主学习，形成良好的行为习惯。当学生出现学习偏差时，老师要给予正确性的指导，从而保证学生养成良好的自主学习习惯。教学过程是一个互动的过程，教师要相信学生，要愿意为学生付出，学生则要相信教师，要听从老师的指导。
总之，培养学生自主学习的能力绝不仅仅是一句口要，是要广大教育工作者运用智慧，大胆创新，投入精力的一项有助于中国高中生教育水平提高的工程。文中的提及的一些方法还需要和实际的教学情况结合，靈活的运用，才能发挥出理想的效果。当然更需要教师的共同努力，为培养学生的自主学习能力，献计献策。