【摘 要】
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目前,中小学教师培训(以下简称"教师培训")还存在质量不高的问题,加强对教师培训质量管理已势在必行。基于PDCA理论指导,开展教师培训质量管理能有效提升培训质量,它要求培训
【基金项目】
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浙江省“十二五”中小学教师与校长培训研究第二轮立项重点课题“PDCA视域下中小学教师培训质量管理的实践研究”(课题号:2013A004)的阶段性成果之一
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目前,中小学教师培训(以下简称"教师培训")还存在质量不高的问题,加强对教师培训质量管理已势在必行。基于PDCA理论指导,开展教师培训质量管理能有效提升培训质量,它要求培训机构成立质量管理组织;在实践中,对PDCA各环节进行"定点"控制,也就是要保证计划科学、突出课程创新、严格过程管理、多维培训评价,完成一轮PDCA质量管理循环并总结经验,为下一轮PDCA质量管理提供借鉴,最终促使教师培训质量稳步提升。
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