【摘 要】
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提升乡村教师的整体素养是“国培计划”实施的重要目标。以2015年国家出台《乡村教师支持计划》为标志，乡村教师培训从普适性阶段进入特惠性阶段。由此，乡村教师培训的思路要进
【机 构】
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西南大学附属小学,西南大学教育学部
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提升乡村教师的整体素养是“国培计划”实施的重要目标。以2015年国家出台《乡村教师支持计划》为标志，乡村教师培训从普适性阶段进入特惠性阶段。由此，乡村教师培训的思路要进行转型，在“谁来培”上由知识导向的学术专家向实践导向的本土教师转变，在“如何培”上由自上而下的顶层设计向自下而上的问题解决转向，在“怎样评”上由结果性恒定评价向过程性倒逼评价转型。
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