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【摘要】追求英语课堂教学效能才能让学生学好英语，好学英语。在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。
【关键词】初中英语 课堂教学效能 教学方法
我在农村中学从事英语教学二十多年，对于农村英语课堂教学有许多想法。教学是师生的双边活动。教学的有效性。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何，学生掌握知识的快慢。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备。听课及教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。
为提高英语课堂教学效能，我觉得应注意以下问题的处理：
一、抓好语法教学
现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。语法项目等比较复杂，学生不易掌握。
语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的。后来在此理论基础上，肯纳和斯温进一步完善了他的理论，他们认为交际能力应包括四个方面的内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以。应该注意教材上每单元的Grammar Focus，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。另外，让学生做点语法练习。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事论事。所以我们谈语法不要照本宣科，而要让学生主动探索，自主归纳津津乐道于语法。
二、养成良好的朗读习惯、加大背诵力度
从孩子一开始学英语，就应要求他们朗读单词、短语句子，逐渐过渡到段落。要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学习习惯，就便于与学生形成良好的语感。教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要多花功夫想法设计的背单词短语。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。许多英语名家都提倡学生背诵，在教学中教师们应注意对孩子背诵能力的培养。
三、尽力量用英语组织课堂
用英语教英语，能让学生更多的接触英语语言，更真实的体验英语语境，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。刚走上讲台时，我就坚持英语组织教学。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称我为“洋老师”，说我的课有趣。
四、注重学生学习兴趣的培养
俗话说，兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣是英语教师成功的关键。每天课前热身对话，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。在课堂上，多采用表演。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。
五、丰富课堂活动，活跃气氛
丰富的课堂活动，避免学生上课走神，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。因此，老师应该精心设计课堂活动，吸引学生注意力，提高教学质量。具体做到以下两点：
1.巧用游戏，课堂活跃。对于学生来说，乐趣就是一切动力的源泉。游戏活动为学生提供获得乐趣的机会，让全体学生参与活动，调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、爱学，使得课堂充满无限的生机和活力，从而提高了小学英语课堂效率。
2.巧编歌谣，事半功倍。在课堂教学中，创造性的使用教材，找准教材内容与活动形式的结合点，合理编排歌谣，找到教学内容与歌谣的契合点，用一至二首歌谣贯穿课堂教学，不仅使课堂教学衔接自然，思路清晰，适时地活跃课堂气氛，还对优化英语课堂教学的目的，起到事半功倍的效果
六、打好基础
基础很关键。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。教学生国际音標的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。
新课程实施以来，初中英语教学发生了深刻的变化。重视学生的主体作用，激发学生学习情感，把学习过程真正交给学生——但是也出现了许多新问题，如把“对话”当做问答，把“自主”变成“自流”。独自学习、探究学习等有名无实。这一系列问题，值得我们思考和探索。
参考文献：
[1]石海山，文石山.注重初中生英语学习兴趣的培养[J].中华教育论坛，2003.10.
【关键词】初中英语 课堂教学效能 教学方法
我在农村中学从事英语教学二十多年，对于农村英语课堂教学有许多想法。教学是师生的双边活动。教学的有效性。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何，学生掌握知识的快慢。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备。听课及教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。
为提高英语课堂教学效能，我觉得应注意以下问题的处理：
一、抓好语法教学
现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。语法项目等比较复杂，学生不易掌握。
语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的。后来在此理论基础上，肯纳和斯温进一步完善了他的理论，他们认为交际能力应包括四个方面的内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以。应该注意教材上每单元的Grammar Focus，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。另外，让学生做点语法练习。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事论事。所以我们谈语法不要照本宣科，而要让学生主动探索，自主归纳津津乐道于语法。
二、养成良好的朗读习惯、加大背诵力度
从孩子一开始学英语，就应要求他们朗读单词、短语句子，逐渐过渡到段落。要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成此学习习惯，就便于与学生形成良好的语感。教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要多花功夫想法设计的背单词短语。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。许多英语名家都提倡学生背诵，在教学中教师们应注意对孩子背诵能力的培养。
三、尽力量用英语组织课堂
用英语教英语，能让学生更多的接触英语语言，更真实的体验英语语境，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这个笔者深有感触。刚走上讲台时，我就坚持英语组织教学。刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称我为“洋老师”，说我的课有趣。
四、注重学生学习兴趣的培养
俗话说，兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣是英语教师成功的关键。每天课前热身对话，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。在课堂上，多采用表演。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。
五、丰富课堂活动，活跃气氛
丰富的课堂活动，避免学生上课走神，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。因此，老师应该精心设计课堂活动，吸引学生注意力，提高教学质量。具体做到以下两点：
1.巧用游戏，课堂活跃。对于学生来说，乐趣就是一切动力的源泉。游戏活动为学生提供获得乐趣的机会，让全体学生参与活动，调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、爱学，使得课堂充满无限的生机和活力，从而提高了小学英语课堂效率。
2.巧编歌谣，事半功倍。在课堂教学中，创造性的使用教材，找准教材内容与活动形式的结合点，合理编排歌谣，找到教学内容与歌谣的契合点，用一至二首歌谣贯穿课堂教学，不仅使课堂教学衔接自然，思路清晰，适时地活跃课堂气氛，还对优化英语课堂教学的目的，起到事半功倍的效果
六、打好基础
基础很关键。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。教学生国际音標的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。
新课程实施以来，初中英语教学发生了深刻的变化。重视学生的主体作用，激发学生学习情感，把学习过程真正交给学生——但是也出现了许多新问题，如把“对话”当做问答，把“自主”变成“自流”。独自学习、探究学习等有名无实。这一系列问题，值得我们思考和探索。
参考文献：
[1]石海山，文石山.注重初中生英语学习兴趣的培养[J].中华教育论坛，2003.10.