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在素质教育中，体育作为基础性学科，对学生的全面素质发展影响重大。随着新课程改革如火如荼地发展，对初中体育教育提出了更高的要求。但是，结合当前初中体育教学现状不难发现，其教学成果与新课改提出的要求仍有差距。为了更好地完成对学生的体育教学，促进学生身体素质的提升，做好初中体育教学模式的创新尤为重要，下面就谈谈笔者对初中体育教学创新的几点看法。
一、创新课前导入方式，提升热身活动效果
在初中体育课堂教学中，课前导入环节是重要的教学基础，因为教师不仅要在此环节做好对学生的兴趣启发，还要通过热身活动来调整学生的身体状态，让学生的心理、身体都能够处于一个最佳状态之中，为接下来的师生互动学习做好铺垫。
从当前的初中体育课堂教学模式来看，之所以很多学生都存在学习动力不足的情况，很大程度上是因为教师没有做好课前导入和热身，以至于学生根本提不起学习兴趣。例如，绝大部分教师选用的热身活动仍以传统热身操为主，虽然这种热身操的热身效果好，但从初中生的心智发育角度来看，他们会觉得热身操枯燥、乏味，这就会直接影响他们的热身态度，以至于很多热身动作都没做到位，热身活动的效果因此打折扣。为了改变此种情况，实现对学生的学习动力激发，我就在充分研究当前社会新鲜事物的基础上，将热身操改编为韵律操，而且对其进行配乐，所选择配乐是时下最流行的音乐内容。每当我开始播放音乐后，学生都会发出“哇哦”的欢呼声，并开始活动手脚，跃跃欲试。实际上，从热身活动的本質角度来看，经过创新的热身活动在内容上并没有改变，但融入了学生喜欢和感兴趣的元素后，他们就能够更好地主动参与，而这正是初中体育课堂教学所缺少的内容。因此，做好课前导入创新是推动初中体育教学发展的基础措施。
二、创新课堂教学方法，增强师生多方互动
课堂教学方法是指教师进行知识教育所运用的方式，科学的教学方法能够在有效完成知识讲解的同时，让学生产生良好的学习体验，这对于学生的学习进步有很大影响。结合当前初中体育教学现状不难看出，教师们采用的教学方法存在一定的滞后性，具体表现在滞后于新课改要求、滞后于素质教育目标和学生的认知需求，所以想要改变初中体育教育现状，创新课堂教学方法势在必行。
在实际教学过程中，为了保证获得最佳的教学效果，教师要在分析学生运动能力的基础上，根据不同教学内容设计相应的课堂教学模式，以求实现课堂教学主体与教学内容的最佳匹配状态。例如，在进行“篮球知识”教学时，我在综合分析学生篮球基础的前提下，选择有一定篮球基础的学生进行自主篮球比赛，3V3斗牛车轮战。对于一些没有篮球基础的学生，我则对他们进行拍球、运球等基础技能教学，由此来保证为不同学习能力的学生提供符合实际需求的教学服务。又如，在进行“立定跳远”的教学时，考虑到跳远本身的难度及安全性，我选择让他们进行自主探究学习，给他们足够的自主权去进行立定跳远技巧、方式的琢磨与研究。完成自主学习后，我会对他们进行测试，并在测试中观察他们的表现，发现他们存在的不足和问题。之后，我会将他们带入教室，运用我之前准备好的多媒体教学素材，让学生直观地观察。在标准的立定跳远过程中，身体躯干的状态以及该状态下各肌肉群的发力方式，让学生能够直观、具体地看到自己存在的不足，从而完成对他们的有效指导。
三、创新课堂训练方式，强化学生技能掌握
课堂训练是指教师结合学生的表现精心设计的课堂互动环节，通过学生的表现情况了解学生对知识的掌握，为教师接下来的教学工作开展指明方向。然而，当前的初中体育课堂训练不受学生重视，很多时候他们都在应付老师，这为初中体育教育工作带来了消极影响。
传统的体育课堂训练多以直接性的训练为主，例如，篮球教学就打篮球赛，跑步教学就练跑步等。这种方式虽然能够帮助学生强化记忆，但形式相对枯燥，容易引起学生的兴趣缺失，所以我们要能够在掌握学生认知兴趣的前提下，做好对课堂训练方式的创新，让学生可以以更饱满的状态去参与课堂训练，由此来达到最佳训练效果。仍以“立定跳远”的教学为例，我在传统的立定跳远练习基础上，融入了游戏竞赛元素。在游戏中，学生通过抽签的方式进行男女混编分组，每个小组的成员都要通过立定跳远的方式来进行接力，看全组成员完成跳远后，有效成绩最远的小组获得胜利，其他小组根据具体名次，进行男生俯卧撑、女生蹲起的“小惩罚”。考虑到不同学生的心智特点和好胜心，游戏一共分为三轮，且每一轮重新进行抽签分组，由此做到最大限度地考虑和照顾每一名学生，让他们都可以在互动游戏的体验过程中，获得立定跳远技能水平的提升，也为他们的身体素质进步带来助力。
创新是教育发展之本，我们想要发挥体育在初中教育中的作用，让其成为保证学生心理健康、拥有强健体魄的学科，就必须要让学生真正参与到体育学习中，因此，做好以学生需求为基础的体育教学创新意义重大。在实际教学过程中，教师必须要做好对学生综合素质的了解，并能够结合学生的兴趣、运动基础，精心设计教学活动，确保学生在课堂中积极互动，从而真正掌握运动技巧，促进学生身体素质的提升。
一、创新课前导入方式，提升热身活动效果
在初中体育课堂教学中，课前导入环节是重要的教学基础，因为教师不仅要在此环节做好对学生的兴趣启发，还要通过热身活动来调整学生的身体状态，让学生的心理、身体都能够处于一个最佳状态之中，为接下来的师生互动学习做好铺垫。
从当前的初中体育课堂教学模式来看，之所以很多学生都存在学习动力不足的情况，很大程度上是因为教师没有做好课前导入和热身，以至于学生根本提不起学习兴趣。例如，绝大部分教师选用的热身活动仍以传统热身操为主，虽然这种热身操的热身效果好，但从初中生的心智发育角度来看，他们会觉得热身操枯燥、乏味，这就会直接影响他们的热身态度，以至于很多热身动作都没做到位，热身活动的效果因此打折扣。为了改变此种情况，实现对学生的学习动力激发，我就在充分研究当前社会新鲜事物的基础上，将热身操改编为韵律操，而且对其进行配乐，所选择配乐是时下最流行的音乐内容。每当我开始播放音乐后，学生都会发出“哇哦”的欢呼声，并开始活动手脚，跃跃欲试。实际上，从热身活动的本質角度来看，经过创新的热身活动在内容上并没有改变，但融入了学生喜欢和感兴趣的元素后，他们就能够更好地主动参与，而这正是初中体育课堂教学所缺少的内容。因此，做好课前导入创新是推动初中体育教学发展的基础措施。
二、创新课堂教学方法，增强师生多方互动
课堂教学方法是指教师进行知识教育所运用的方式，科学的教学方法能够在有效完成知识讲解的同时，让学生产生良好的学习体验，这对于学生的学习进步有很大影响。结合当前初中体育教学现状不难看出，教师们采用的教学方法存在一定的滞后性，具体表现在滞后于新课改要求、滞后于素质教育目标和学生的认知需求，所以想要改变初中体育教育现状，创新课堂教学方法势在必行。
在实际教学过程中，为了保证获得最佳的教学效果，教师要在分析学生运动能力的基础上，根据不同教学内容设计相应的课堂教学模式，以求实现课堂教学主体与教学内容的最佳匹配状态。例如，在进行“篮球知识”教学时，我在综合分析学生篮球基础的前提下，选择有一定篮球基础的学生进行自主篮球比赛，3V3斗牛车轮战。对于一些没有篮球基础的学生，我则对他们进行拍球、运球等基础技能教学，由此来保证为不同学习能力的学生提供符合实际需求的教学服务。又如，在进行“立定跳远”的教学时，考虑到跳远本身的难度及安全性，我选择让他们进行自主探究学习，给他们足够的自主权去进行立定跳远技巧、方式的琢磨与研究。完成自主学习后，我会对他们进行测试，并在测试中观察他们的表现，发现他们存在的不足和问题。之后，我会将他们带入教室，运用我之前准备好的多媒体教学素材，让学生直观地观察。在标准的立定跳远过程中，身体躯干的状态以及该状态下各肌肉群的发力方式，让学生能够直观、具体地看到自己存在的不足，从而完成对他们的有效指导。
三、创新课堂训练方式，强化学生技能掌握
课堂训练是指教师结合学生的表现精心设计的课堂互动环节，通过学生的表现情况了解学生对知识的掌握，为教师接下来的教学工作开展指明方向。然而，当前的初中体育课堂训练不受学生重视，很多时候他们都在应付老师，这为初中体育教育工作带来了消极影响。
传统的体育课堂训练多以直接性的训练为主，例如，篮球教学就打篮球赛，跑步教学就练跑步等。这种方式虽然能够帮助学生强化记忆，但形式相对枯燥，容易引起学生的兴趣缺失，所以我们要能够在掌握学生认知兴趣的前提下，做好对课堂训练方式的创新，让学生可以以更饱满的状态去参与课堂训练，由此来达到最佳训练效果。仍以“立定跳远”的教学为例，我在传统的立定跳远练习基础上，融入了游戏竞赛元素。在游戏中，学生通过抽签的方式进行男女混编分组，每个小组的成员都要通过立定跳远的方式来进行接力，看全组成员完成跳远后，有效成绩最远的小组获得胜利，其他小组根据具体名次，进行男生俯卧撑、女生蹲起的“小惩罚”。考虑到不同学生的心智特点和好胜心，游戏一共分为三轮，且每一轮重新进行抽签分组，由此做到最大限度地考虑和照顾每一名学生，让他们都可以在互动游戏的体验过程中，获得立定跳远技能水平的提升，也为他们的身体素质进步带来助力。
创新是教育发展之本，我们想要发挥体育在初中教育中的作用，让其成为保证学生心理健康、拥有强健体魄的学科，就必须要让学生真正参与到体育学习中，因此，做好以学生需求为基础的体育教学创新意义重大。在实际教学过程中，教师必须要做好对学生综合素质的了解，并能够结合学生的兴趣、运动基础，精心设计教学活动，确保学生在课堂中积极互动，从而真正掌握运动技巧，促进学生身体素质的提升。