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摘
小班幼儿在园进餐习惯研究
【摘 要】
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摘 要：3—4岁对幼儿园小班段孩子而言，由于他们刚入园，年龄小，可塑性强，是进行常规教育培养良好习惯的关键期，良好的进餐习惯是促进幼儿身心健康成长的保障。为有效帮助幼儿养成良好的进餐习惯，更好地贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，并给其他幼教工作者以借鉴和参考，本研究通过观察记录法、调查分析法对沙坪坝区树人幼儿园小班幼儿在园进餐习惯进行了调研，发现了问题与不足，并提出合理
【出 处】
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课堂内外·小学教研
【发表日期】
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2021年5期
其他文献
摘 要：高效的课堂教学需要有效的教学方法来支持，有效的教学方法必须是符合学生人格特征和成长规律的。对于小学教学来说，激发学生的学习兴趣是非常重要的教学方法。小学生天性活泼，对于新鲜的事物都抱有好奇的心态，使用有趣的教学方法可以激发学生的个性，使他们专注于课堂，保持学习的兴趣和热情。 关键词：趣味教学;小学教育;道德与法治 一、发展趣味教学的重要意义分析 小学的道德与法治课程有很多文字内容，学
摘 要：此前，受應试教育理念影响，很多家长和老师认为，学生的文化课成绩是最重要的，因此对于体育的教学并没有投入过多的精力，认为体育教学是无关紧要的，这对学生之后的发展来说并没有很大的帮助。这样的错误理念导致了小学体育的教学质量停滞不前。小学生正处于成长发育的关键时期，在这一时期内，进行体育教学是十分有必要的。 关键词：创新角度;小学体育;教学方法 小学生经过体育锻炼后，不仅可以提高体育锻炼水平
摘 要：如何培养小学生的数学审题习惯，已经成为目前数学课堂教学的重点。学生如果没有养成认真审题的习惯，必将导致学生的数学成绩下滑，丧失学好数学的信心。在课堂实践中，“认真阅读”“适时操作”“写清关系”这三种审题方法，具有良好的操作性、可行性、实效性。这些方法需要教师在教学中坚持不懈，持之以恒地进行渗透、指导、培养，逐步让学生养成审题的习惯，学生才有可能成为学习的真正主人。 关键词：良好的数学学习
摘 要：词汇是学生学习一切英语知识的前提，在小学英语教育中占有重要的地位。在当前的教育背景下，小学高年级英语教师需要加强研究，明确学科教学的根本目标，进一步把握词汇教学的要求。教师要了解学生的兴趣爱好、基本学情，运用各种新型教学模式来引导学生学习，以便为学生今后的学习打下扎实的基础。 关键词：思维导图;小学英语;词汇教学;应用策略 一、利用思维导图指导学生学习单词发音 学生在学习单词时需要掌
摘 要：新时代党的教育要求培养担当民族复兴大任的时代新人，这是教育工作者的光荣使命。以微日记为主阵地，加强家校联系，因地制宜地启发学生进行自我教育，能有效培育学生的责任担当。 关键词：责任担当;微日记;自我教育 一、独特优势 微日记，即基于真实生活的微型日记，形式上短小、多样，内容上灵动、活泼。用微日记培育责任担当，具有以下四点独特优势： 点燃童“趣”。微日记篇幅一般短小，内容基于真实。通
摘 要：体育是小学阶段一门重要的基础课程，在组织体育教学活动时，教师必须重视体育游戏的教育价值，通过趣味性的游戏活动培养学生学习兴趣。本文简单分析了体育游戏在小学体育教学实践中的作用，结合实际教学经验，提出了体育游戏在小学体育教学实践中的设计原则。 关键词：体育游戏;教学实践;设计思路 一、体育游戏在小学体育教学实践中的作用 （一）有利于激发学生学习兴趣 传统教学模式下的体育教学课堂，教师
摘 要：在小学体育教学中，教师应该在教授体育知识与基本技能的同时，注重培养学生的核心素养，为学生的全面发展奠定良好的基础。基于此，本文首先分析了小学体育教学中培养学生的核心素养的意义，接下来从三个方面重点分析了小学体育教学中培养学生核心素养的策略，以此来供相关人士参考。 关键词：小学体育教学;核心素养;培养策略 在小学体育教学中，教师应该积极地改变传统的教学思维，积极地探索与创新，努力做到以学
摘 要：本文主要尝试探究小学健康教育课的课堂教学策略，即认真钻研，科学解读健康知识;精心设计，构筑灵动课堂;潜移默化，课外拓展学习。 关键词：认真钻研;精心设计;课外拓展学习 中小学健康教育不仅关系到学生个体的健康成长，更关系到民族的兴衰存亡。2016年9月正式发布的“中国学生发展核心素养”综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，其中健康生活素养要让学生具
摘 要：小学科学课是一门以科学探究为主的学科，经过二十年的课改，虽然已经取得许多丰硕成果，但是广大学生探究能力与思维深度的齐头并进，仍任重道远，有一定的提升空间。 关键词：小学;科学课;学生思维 一、观察课堂，单一向度传输痕迹时而有之甚至日渐凸显 1. 课堂上老师自己讲得多，学生问得少，问学生得少;问题主体“单一化”。在小学科学教学中，有的老师讲起话来总是喜欢喋喋不休，滔滔不绝。 2. 教
摘 要：体育教学不但要传授体育知识，还要将正确的技术同时传授给学生;学生不仅要听教师讲解动作要领，更要认真观察教师的示范动作。电教媒体为课堂教学提供了动画、影像、声音等直观逼真的技术动作画面以及动作变化过程，吸引学生的注意力，诱发学生思维，可达到激发学生学习动机的目的。以前，面对抽象的难以理解的内容，教师要花费大量时间去讲解和示范，运用多媒体技术，清晰悦耳的声音、色彩鲜明的画面能够让学生感到耳目一