【摘 要】
：
情境教学是教学中最常见的教学方法,能够给学生带来新鲜的学习体验,教师要做好筛选工作,优化课堂教学环境,为学生创设学习机会,促使学生顺利进入学习环节,并在实践中形成学科
论文部分内容阅读
情境教学是教学中最常见的教学方法,能够给学生带来新鲜的学习体验,教师要做好筛选工作,优化课堂教学环境,为学生创设学习机会,促使学生顺利进入学习环节,并在实践中形成学科能力。教师将情境创设教学法应用于初中美术欣赏课中,可以使美术作品富有鲜活性和生动性,增强学生的感官体验,深化学生的审美认知,提高学生的欣赏能力。教师要从视觉情境、文化情境、生活情境、表演情境等角度展开教学设计,推动学科教学的开展。
其他文献
本实验复制了结扎大鼠双侧颈总动脉致脑缺血而引起智能障碍模型,并用复聪灵片进行治疗,观察造模后各组大鼠海马区锥体细胞的直径、表面积和体积等体视学参数的变化,探讨血管
选择题通常提供A、B、C、D四个选项,其中只有一个是正确答案。测试完毕后,我们能得到全体被试在四个选项上的频数分布和频率分布。对常模参照测验来说,一个题目最理想的频率
随着世界经济全球化的发展,各国经济、语言相互渗透,由于英语的应用范围最广泛,其重要性越发彰显。因此,我国教育大纲针对英语学习的不同阶段,制定了不同的英语学习任务。阅
综述了目前国内土壤容重的测定方法,包括直接法(定容法、不定容法和器测法)和间接法。定容法是使用固定容积的环刀采集土壤样品,最经典的环刀法操作简便,结果准确,是目前最常
中药缓释、控释和靶向制剂是目前中药药剂学研究的热点之一.本文综述了近年来药物动力学方法在中药缓释、控释和靶向制剂研究中的应用情况,提示药物动力学的研究方法有助于中
目的:建立高效液相色谱法,测定儿童清肺口服液中黄芩苷的含量.方法:采用Zobax-C18柱,流动相为甲醇-水-磷酸(47:53:0.2),检测波长276 nm.结果:经测定,标准曲线的线性范围为0.0
目的:建立黄柏软胶囊质量控制的方法.方法:采用TLC对小檗碱进行定性鉴别;用TLC-Scanning测定小檗碱的含量.结果:本品定性鉴别薄层色谱特征明显,专属性强;含量测定小檗碱的平
目的:研究蛞蝓粗提物对体外培养的人肺癌细胞H14的抑制,以及诱导其分化、凋亡的作用.方法:采用倒置显微镜下观察和台盼蓝染色、DNA琼脂糖凝胶电泳、MTT等方法,观察体外培养的
活动背景 根據香港新高中学制，香港学生中三选科时可自由选择有兴趣的学科修读。受“文中有理”“理中有文”心态及环球经济型社会的影响，他们很难会全部选修理科。同时，由于只可选修2个学科领域，故学生很难全面地接受完整的理科训练，最终导致香港大部分中学的毕业生很少对科学、技术、工程及数学产生兴趣并具有良好的训练基础。有鉴于此，我希望借STEM BY ME创意培训课程增加课程的趣味性，同时教案配合STEM