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【摘要】推进素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，就要落实立德树人这个教育的根本任务。班级是学校做好“立德树人”教育的基本单位。以“立德树人”为核心理念，探索实践班级管理教育新方式，对于初中班级管理工作水平的提高有重要的意义和作用。本文结合工作的认识与实践，从管理制度、主题教育、学科教学和运用互联网 共4个方面，谈谈如何提高“立德树人”理念下班级管理的有效性。
【关键词】立德树人 班级管理 有效
【中图分类号】G635.1
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-19601
俗话说：“立德先立师，树人先正己。”德行不仅要通过言传，身教也不可缺少。在班级平时的管理中，班主任的一言一行均会成为学生效仿的对象，若要成为一名优秀的班主任就应通过自己的亲自示范与实际行动将“立德树人”落到实处，而不是一味的说教。我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”，从某种角度上来说，教师是怎么样的，其教出的学生就是怎样的。所以，班主任应对自身品德的修养予以重视，为学生树立榜样，通过自身的学识魅力与人格魅力为将学生培养成人，成才。
一、优化班级的管理制度，提升自我管理能力
在班级管理工作中，班主任教师需对“立德树人”的管理理念予以坚持，这既是学生个人心理发展的需求，更是充分尊重学生身心健康发展规律。如制定班级班规或公约时，教师通常都会直接搬出现成的班规，然后要求全班学生都必须熟读并遵守，否则将以违反班规为由对学生进行处理。这种做法往往是为约束而约束，育人方式比较死板、生硬、缺乏人性化。其实，教师完全可以通过柔性化的模式来有效调节班级管理规章制度的建立。首先，教师可以提供可参考的班规给学生查阅，引导学生对现成的班规进行分组讨论，提出赞成和不赞成的相关班规的意见和原因。充分的学生讨论过后，教师适时加以引导教育，全班学生对班规的认识就不仅仅只是停留在“我不违反班规”的他律意识上，而会形成 “我要遵守班规”的自律意识上。在平时的教育引导中，教师需让学生掌握自我管理的方法，帮助学生形成主动、自觉、积极的进行自我管理的能力。
二、丰富主题教育活动，形成良好的品格
人的品德可以分为“思想的德”和“行为的德”，两者可以通过学习和实践内化的。班级主题教育实践活动是班级实施“立德树人”的重要途径。教师可以在组织丰富多彩的教育活动中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。比如，在以“学会感恩”为主题班会教育活动中，可以借助多媒体设备将一张《汉川地震中的母亲》的图片展示在学生面前，并让学生根据图片内容把自己的感受说出来。一些学生会说： “我看到深深的废墟中，一位母亲正将自己的孩子紧紧搂在怀中。虽然他们已经离开了人世，但这种母子深情却是割舍不了的。”还有的学生会说：“图片中的妈妈仿佛在说，亲爱的孩子，如果你还活着，请你一定要记住，妈妈永远爱你。”班会教育活动结束后，结合感恩教育主题，布置学生课后一个特殊的课后作业，如为父母捶捶背、洗洗脚、按按肩等。如此方法，既巩固“思想的德”，也提升“行为的德”。
三、与学科教学相结合，提升班级管理实效性
班级管理工作和学科教学工作之间有着非常紧密的关系。因此，在开展班级管理时，应有效结合二者，以让班级管理工作更有实效。比如，在对初中英语外研版八年级上册《Module 5 Unit 11 wanted to see the Beijing Opera.》一课进行教学时，教师可将中国传统文化教育渗透其中。首先，教师先将一幅幅京剧人物图片展示在学生面前，向学生介绍中国传统的京剧人物。待学生有所感悟后，教师说： “What do you think of Beijing opera？ Do you like it？”，大部分学生不约而同地说：“Beijing opera is very interesting. This is oui traditional play.1 love Beijing opera and our country.”。接着，当我播放老舍的戏剧短片《Teahouse》时，向同学们介绍说：
“Lao She is a great Chinese writer. He is famous for his playTeahouse”。部分学生回答说：“1 want to be a great Chinesewriter. too”。如此不但能够对学生热爱祖国传统文化的情感予以有效培养，也可将爱国教育和理想教育渗透其中。班级管理工作和学科教学工作的紧密结合，可以相互促进，形成良性系统。
四、充分运用互联网 ，拓宽德育教育渠道
网络环境下，初中班级管理工作形式多样、全员参与的特点，促进了初中班级管理工作的进步与发展。作为新时代德育工作者，要充分运用“互联网 ”资源，创新德育方式，促进德育工作现代化。如在毒品预防教育方面，要加强学生的拒毒防毒意识和能力，发挥班级教育的主阵地和“小手拉大手”的辐射作用。但由于学生的抽象思维能力不高，如果只是生般硬套地讲理论知识，可能教育效果会令人不满意。然而，通过编辑制作成禁毒小动画、短视频等网络微课，可以极大的吸引学生的关注，让学生更好地更直观地接受禁毒教育;其次，通过微信关注“中国禁毒”等公众号，组织学生积极参加网络禁毒知识竞赛，以赛促学，丰富毒品预防教育的形式，提高学生对毒品知识的知晓率;同时，通过在网络QQ家长群发布禁毒信息、推送优秀禁毒文章等，提醒家长关注孩子的动态，掌握当前禁毒形势和拒毒方法等，逐步形成家校共管模式，真正起到事半功倍作用。有效依靠“互联网 ”，融合网络资源，必将初中班级德育教育工作水平推上一个新台阶。
结语：综上所述，作為一项系统工程，“立德树人”有利于培养青少年的良好思想品格，同时也对青少年素质的培养起到积极促进作用。作为“立德树人”教育的最小集体单位，班级作用不可忽视，只要育人目标明确，且教师与学生积极参与其中，便可使这一目标顺利实现，为国家和社会培养更好的接班人。
【参考文献】
[1]骆郁廷，“立德树人”的实现路径及有效机制[J].思想教育研究，2013，07：45.
[2]吴海英，提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程.2016、04：22.
[3]闫自新，网络环境下班主任开展多样化德育活动的探索与实践[J].文教资料，2016，09：29.
【关键词】立德树人 班级管理 有效
【中图分类号】G635.1
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-19601
俗话说：“立德先立师，树人先正己。”德行不仅要通过言传，身教也不可缺少。在班级平时的管理中，班主任的一言一行均会成为学生效仿的对象，若要成为一名优秀的班主任就应通过自己的亲自示范与实际行动将“立德树人”落到实处，而不是一味的说教。我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”，从某种角度上来说，教师是怎么样的，其教出的学生就是怎样的。所以，班主任应对自身品德的修养予以重视，为学生树立榜样，通过自身的学识魅力与人格魅力为将学生培养成人，成才。
一、优化班级的管理制度，提升自我管理能力
在班级管理工作中，班主任教师需对“立德树人”的管理理念予以坚持，这既是学生个人心理发展的需求，更是充分尊重学生身心健康发展规律。如制定班级班规或公约时，教师通常都会直接搬出现成的班规，然后要求全班学生都必须熟读并遵守，否则将以违反班规为由对学生进行处理。这种做法往往是为约束而约束，育人方式比较死板、生硬、缺乏人性化。其实，教师完全可以通过柔性化的模式来有效调节班级管理规章制度的建立。首先，教师可以提供可参考的班规给学生查阅，引导学生对现成的班规进行分组讨论，提出赞成和不赞成的相关班规的意见和原因。充分的学生讨论过后，教师适时加以引导教育，全班学生对班规的认识就不仅仅只是停留在“我不违反班规”的他律意识上，而会形成 “我要遵守班规”的自律意识上。在平时的教育引导中，教师需让学生掌握自我管理的方法，帮助学生形成主动、自觉、积极的进行自我管理的能力。
二、丰富主题教育活动，形成良好的品格
人的品德可以分为“思想的德”和“行为的德”，两者可以通过学习和实践内化的。班级主题教育实践活动是班级实施“立德树人”的重要途径。教师可以在组织丰富多彩的教育活动中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。比如，在以“学会感恩”为主题班会教育活动中，可以借助多媒体设备将一张《汉川地震中的母亲》的图片展示在学生面前，并让学生根据图片内容把自己的感受说出来。一些学生会说： “我看到深深的废墟中，一位母亲正将自己的孩子紧紧搂在怀中。虽然他们已经离开了人世，但这种母子深情却是割舍不了的。”还有的学生会说：“图片中的妈妈仿佛在说，亲爱的孩子，如果你还活着，请你一定要记住，妈妈永远爱你。”班会教育活动结束后，结合感恩教育主题，布置学生课后一个特殊的课后作业，如为父母捶捶背、洗洗脚、按按肩等。如此方法，既巩固“思想的德”，也提升“行为的德”。
三、与学科教学相结合，提升班级管理实效性
班级管理工作和学科教学工作之间有着非常紧密的关系。因此，在开展班级管理时，应有效结合二者，以让班级管理工作更有实效。比如，在对初中英语外研版八年级上册《Module 5 Unit 11 wanted to see the Beijing Opera.》一课进行教学时，教师可将中国传统文化教育渗透其中。首先，教师先将一幅幅京剧人物图片展示在学生面前，向学生介绍中国传统的京剧人物。待学生有所感悟后，教师说： “What do you think of Beijing opera？ Do you like it？”，大部分学生不约而同地说：“Beijing opera is very interesting. This is oui traditional play.1 love Beijing opera and our country.”。接着，当我播放老舍的戏剧短片《Teahouse》时，向同学们介绍说：
“Lao She is a great Chinese writer. He is famous for his playTeahouse”。部分学生回答说：“1 want to be a great Chinesewriter. too”。如此不但能够对学生热爱祖国传统文化的情感予以有效培养，也可将爱国教育和理想教育渗透其中。班级管理工作和学科教学工作的紧密结合，可以相互促进，形成良性系统。
四、充分运用互联网 ，拓宽德育教育渠道
网络环境下，初中班级管理工作形式多样、全员参与的特点，促进了初中班级管理工作的进步与发展。作为新时代德育工作者，要充分运用“互联网 ”资源，创新德育方式，促进德育工作现代化。如在毒品预防教育方面，要加强学生的拒毒防毒意识和能力，发挥班级教育的主阵地和“小手拉大手”的辐射作用。但由于学生的抽象思维能力不高，如果只是生般硬套地讲理论知识，可能教育效果会令人不满意。然而，通过编辑制作成禁毒小动画、短视频等网络微课，可以极大的吸引学生的关注，让学生更好地更直观地接受禁毒教育;其次，通过微信关注“中国禁毒”等公众号，组织学生积极参加网络禁毒知识竞赛，以赛促学，丰富毒品预防教育的形式，提高学生对毒品知识的知晓率;同时，通过在网络QQ家长群发布禁毒信息、推送优秀禁毒文章等，提醒家长关注孩子的动态，掌握当前禁毒形势和拒毒方法等，逐步形成家校共管模式，真正起到事半功倍作用。有效依靠“互联网 ”，融合网络资源，必将初中班级德育教育工作水平推上一个新台阶。
结语：综上所述，作為一项系统工程，“立德树人”有利于培养青少年的良好思想品格，同时也对青少年素质的培养起到积极促进作用。作为“立德树人”教育的最小集体单位，班级作用不可忽视，只要育人目标明确，且教师与学生积极参与其中，便可使这一目标顺利实现，为国家和社会培养更好的接班人。
【参考文献】
[1]骆郁廷，“立德树人”的实现路径及有效机制[J].思想教育研究，2013，07：45.
[2]吴海英，提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程.2016、04：22.
[3]闫自新，网络环境下班主任开展多样化德育活动的探索与实践[J].文教资料，2016，09：29.