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《PISA2018阅读素养框架(草案)》吸纳了最新阅读研究成果,使我们对阅读的认识有了新的变化:阅读素养定义进行了延伸,文本维度有了新的拓展,梳理和建构了新的阅读认知策略。他山之石,可以攻玉。该框架对我国小学语文阅读教学有一定的借鉴与启示。
PISA2018阅读素养框架对我国阅读教学的启示
【摘 要】
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《PISA2018阅读素养框架(草案)》吸纳了最新阅读研究成果,使我们对阅读的认识有了新的变化:阅读素养定义进行了延伸,文本维度有了新的拓展,梳理和建构了新的阅读认知策略。他
【机 构】
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西南大学基础教育研究中心,西南大学文学院
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2019年03期
【基金项目】
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重庆市人文社会科学重点研究基地项目2018-2019年度课题《基于SOLO的学科核心素养评价研究》(编号18SKB009)系列成果
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