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高考考查形式及做题思路
1. 题目的两种形式
（1） 根据所给汉语意思写出所缺单词；
（2） 根据所给单词的首字母写出所缺单词
2. 做题思路
（1） 给出汉语意思写出所缺单词。
第一步：弄清句意；第二步：弄清句子结构；第三步：根据句意及句子结构来判断要填写单词的正确形式。如：
We had great difficulty in _____（呼吸 ）for the air was thin.（2006陕西）
点拨：“呼吸”名词是breath，动词是breathe，到底选前者还是后者？关键题干用的句型是have difficulty in doing sth。因此，应选择动词breathe，又因为in是介词，所以其正确形式是breathing。如果选择名词breath，其题干就应该变成have difficulty with sth，所以填写breath形式是错误的。
Attention please， the game will begin_____（立刻）。（2005陕西）
点拨：考生想到的是at once或right now，但这两个答案都不可取，因为题目要求只填写单词而不是词组。那么，表示“立刻”的词还有：immediate（adj），immediately（adv）. 此处需要副词修饰谓语动词begin，故正确形式应该是immediately。
（2） 给出首字母的单词拼写题。
先根据句意推断出所要填写的单词的汉语意思，然后思考所要填写的正确形式。这类题型比第一种难度要大的多。如果根据词境要填写的单词的意思都猜不出，写出该词势必更加困难。如：
Cabbage， carrots and tomatoes are my favorite v_____（2005 浙江）
点拨：许多考生想到vegetable这个词，但此处例举的是各种各样的蔬菜时，此时则需要用这个词的复数形式，正确形式是vegetables.
Martin i____ me to the New Year’s party and introduced me to his friends。 （ 2005浙江）
点拨：有些考生可能写成invite或者invites，这两种答案都是错误的。因题干设置的语境是introduced me to his friends，，其句子中的and是个并列连词，introduced是一般过去时。因此，应填写invited，与introduced时态保持一致。
记忆词汇的方法
词汇掌握的多少和熟练程度及词义理解的深浅直接影响学生语言能力的提高，影响阅读速度及理解的准确性。掌握好词汇无疑是重要的，也是必要的。
1. 背诵英语课文
背诵是一种积极有效的英语学习方法。心理学研究表明：在一定的语境中记忆单词，不但较之孤立的记忆更为容易，而且记忆保持的时间也更为长久。课文中的词在词汇意义和语法意义的完美结合上体现了自身的用法。词形变化的句子结构为考生掌握词形变化规则提供了示范句子，这不仅可以加深对语法规则的理解，而且考生还可以通过背诵课文中的句子，去发现新的语法规则，或造出符合语法规则的句子。下面以show为例：
（1） In her television shows she makes it possible to talk about great moments and difficulties in people’s lives.（show在此句是名词，表示“节目”）
（2） Her life shows us that hard work and discipline are the road to self- improvement， and success lies somewhere along that road（show在此句作为动词，表示“表明”）
（3） Instead， he built a model that could move in order to show how the position of the stars changed from season to season.（to show是动词不定式作目的状语，意思是“显示”）
（4） They live in groups and like to show each other their feelings.（to show是不定式作宾语，意思是“表示”）
尽管在开始背诵阶段或许还包含着由汉语到英语的心译过程，但随着背诵熟练程度的增加，逐渐地就养成用英语思维的习惯。
2. 利用音标，语音规则
把音标放在具体的单词中去学，然后再将其单词划分为音节，用音节来读单词，最后达到背诵，尤其是字母的音节。例如：sensitivity [`sen/si/`ti/vi/ti]（敏感），按音节来记忆，就是sen-si-ti-vi-ty.
语音学家认为，英语中90 %的单词符合语言规则，掌握一定的语音规则后许多单词背起来就容易多了，特别是一些多音节词，如：mountain ， certain ， portrait等等。因此运用语音规则背单词是英语前辈们认为最快最有效的方法。
3. 构词法
根据词根、前缀、后缀的含义去判定词义，辅助记忆。如：culture（n），表示“文化”；加-al 变成cultural（adj），表示“文化上的，教养的”；加-ed变成 cultured，表示“有文化的，有教养的”；加-ist表示人，变成culturist（n），表示“栽培者，培养者”；加-ization名词后缀，变成culturalization（n），表示“文明发展，进化”；加self-变成selfculture（n），表示“自修，自学”；加un-表示“未，无”，变成uncultured（adj），表示“未受教育的，无教养的”。在词根上加前缀或后缀在英语中所占的比重是很大的，故对常用前缀、后缀的掌握也可以帮助记忆单词。
4. 联系记忆法
通过联系、对比、归纳、与其相关的同义词、近义词、反义词、形近词、音近词来扩充词汇量。以熟词带新词形成一群有联系的词汇群。
5. 阅读记忆单词
通过大量地阅读记忆单词比孤立地记忆单词效果好的多。阅读记忆不仅扩充认识词汇量而且可以帮助掌握动词短语、固定搭配、习惯用法，更重要的是培养语感的形成。语感，乔姆斯基在其转换生成语法理论中是极其重要的，用概念来表示，那就是直觉。他认为阅读能力很强的人凭直觉就知道哪些是符合英语语法的句子。
6. 听英语歌曲记单词
优美动听的旋律可以融休闲与学习于一体，激发学生的热情，提高学习的兴趣，加强学习效果。
（陕西洋县第二高级中学）
1. 题目的两种形式
（1） 根据所给汉语意思写出所缺单词；
（2） 根据所给单词的首字母写出所缺单词
2. 做题思路
（1） 给出汉语意思写出所缺单词。
第一步：弄清句意；第二步：弄清句子结构；第三步：根据句意及句子结构来判断要填写单词的正确形式。如：
We had great difficulty in _____（呼吸 ）for the air was thin.（2006陕西）
点拨：“呼吸”名词是breath，动词是breathe，到底选前者还是后者？关键题干用的句型是have difficulty in doing sth。因此，应选择动词breathe，又因为in是介词，所以其正确形式是breathing。如果选择名词breath，其题干就应该变成have difficulty with sth，所以填写breath形式是错误的。
Attention please， the game will begin_____（立刻）。（2005陕西）
点拨：考生想到的是at once或right now，但这两个答案都不可取，因为题目要求只填写单词而不是词组。那么，表示“立刻”的词还有：immediate（adj），immediately（adv）. 此处需要副词修饰谓语动词begin，故正确形式应该是immediately。
（2） 给出首字母的单词拼写题。
先根据句意推断出所要填写的单词的汉语意思，然后思考所要填写的正确形式。这类题型比第一种难度要大的多。如果根据词境要填写的单词的意思都猜不出，写出该词势必更加困难。如：
Cabbage， carrots and tomatoes are my favorite v_____（2005 浙江）
点拨：许多考生想到vegetable这个词，但此处例举的是各种各样的蔬菜时，此时则需要用这个词的复数形式，正确形式是vegetables.
Martin i____ me to the New Year’s party and introduced me to his friends。 （ 2005浙江）
点拨：有些考生可能写成invite或者invites，这两种答案都是错误的。因题干设置的语境是introduced me to his friends，，其句子中的and是个并列连词，introduced是一般过去时。因此，应填写invited，与introduced时态保持一致。
记忆词汇的方法
词汇掌握的多少和熟练程度及词义理解的深浅直接影响学生语言能力的提高，影响阅读速度及理解的准确性。掌握好词汇无疑是重要的，也是必要的。
1. 背诵英语课文
背诵是一种积极有效的英语学习方法。心理学研究表明：在一定的语境中记忆单词，不但较之孤立的记忆更为容易，而且记忆保持的时间也更为长久。课文中的词在词汇意义和语法意义的完美结合上体现了自身的用法。词形变化的句子结构为考生掌握词形变化规则提供了示范句子，这不仅可以加深对语法规则的理解，而且考生还可以通过背诵课文中的句子，去发现新的语法规则，或造出符合语法规则的句子。下面以show为例：
（1） In her television shows she makes it possible to talk about great moments and difficulties in people’s lives.（show在此句是名词，表示“节目”）
（2） Her life shows us that hard work and discipline are the road to self- improvement， and success lies somewhere along that road（show在此句作为动词，表示“表明”）
（3） Instead， he built a model that could move in order to show how the position of the stars changed from season to season.（to show是动词不定式作目的状语，意思是“显示”）
（4） They live in groups and like to show each other their feelings.（to show是不定式作宾语，意思是“表示”）
尽管在开始背诵阶段或许还包含着由汉语到英语的心译过程，但随着背诵熟练程度的增加，逐渐地就养成用英语思维的习惯。
2. 利用音标，语音规则
把音标放在具体的单词中去学，然后再将其单词划分为音节，用音节来读单词，最后达到背诵，尤其是字母的音节。例如：sensitivity [`sen/si/`ti/vi/ti]（敏感），按音节来记忆，就是sen-si-ti-vi-ty.
语音学家认为，英语中90 %的单词符合语言规则，掌握一定的语音规则后许多单词背起来就容易多了，特别是一些多音节词，如：mountain ， certain ， portrait等等。因此运用语音规则背单词是英语前辈们认为最快最有效的方法。
3. 构词法
根据词根、前缀、后缀的含义去判定词义，辅助记忆。如：culture（n），表示“文化”；加-al 变成cultural（adj），表示“文化上的，教养的”；加-ed变成 cultured，表示“有文化的，有教养的”；加-ist表示人，变成culturist（n），表示“栽培者，培养者”；加-ization名词后缀，变成culturalization（n），表示“文明发展，进化”；加self-变成selfculture（n），表示“自修，自学”；加un-表示“未，无”，变成uncultured（adj），表示“未受教育的，无教养的”。在词根上加前缀或后缀在英语中所占的比重是很大的，故对常用前缀、后缀的掌握也可以帮助记忆单词。
4. 联系记忆法
通过联系、对比、归纳、与其相关的同义词、近义词、反义词、形近词、音近词来扩充词汇量。以熟词带新词形成一群有联系的词汇群。
5. 阅读记忆单词
通过大量地阅读记忆单词比孤立地记忆单词效果好的多。阅读记忆不仅扩充认识词汇量而且可以帮助掌握动词短语、固定搭配、习惯用法，更重要的是培养语感的形成。语感，乔姆斯基在其转换生成语法理论中是极其重要的，用概念来表示，那就是直觉。他认为阅读能力很强的人凭直觉就知道哪些是符合英语语法的句子。
6. 听英语歌曲记单词
优美动听的旋律可以融休闲与学习于一体，激发学生的热情，提高学习的兴趣，加强学习效果。
（陕西洋县第二高级中学）