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【摘要】在幼儿户外运动中，立足于幼儿动作发展的核心经验，在进一步延续幼儿对创意戏剧探究的乐趣中，追随幼儿兴趣，将创意戏剧元素与户外运动有效融合，让幼儿在“戏”说童年中“嬉”乐运动，体验运动的乐趣，促进其个体健康成长及良好学习品质的发展。
【关键词】幼儿园;户外运动;创意戏剧
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”《3—6岁儿童学习与发展指南》也明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”
2017年以来，我园开展“创意戏剧主题活动”的实践探究，在实践中我们发现孩子们自然将创意戏剧中的角色、情景、材料迁移到户外运动中来，你们瞧——欢乐运动场不知什么时候变成“猴子运动场”，“小猴子们”在“花果山、水帘洞”中奔跑、嬉戏;在空中城堡中，幼儿自主搭建丑小鸭闯关情境，丑小鸭闯过由梯子、垫子、圈圈等设置成的关卡，顺利到达终点变成天鹅的游戏;“国王服装厂”的布成了小朋友练习袋鼠跳、打地鼠、转转乐的材料，等等。鉴于此，我们思考如何进一步延续幼儿对创意戏剧主题探究的乐趣，帮助幼儿学习经验迁移的同时探索更多、更好的让幼儿喜爱的户外运动，从而让幼儿在富有情境化和游戏化的户外运动中获得个体成长和人格的全面健康发展。
一、巧用创意戏剧元素激趣幼儿园体育集中教学活动
1.巧用戏剧角色激发幼儿兴趣，调动幼儿动作发展的主体能动性
著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就是在设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯全力用脑去做事情。”幼儿活泼好动，思维活跃，且注意力易分散，重复动作技能的练习会使他们易于疲劳，产生厌烦情绪，以致经常出现教师难以实施教学的现象。因此，我们追随幼儿的兴趣，将幼儿喜爱的戏剧角色融入体育教学活动中。伴随着生动鲜活的角色，幼儿产生了身临其境的感觉，既紧张刺激又兴奋，从而有效调动了幼儿参加体育活动的积极性，在入景动情中主动地获得了动作的核心经验。
案例一：中班体育活动“森林小卫士”，教师将戏剧“丑小鸭”中幼儿非常喜欢的猎人和丑小鸭的角色融入体育活动中，创设森林小卫士帮助丑小鸭赶走猎人的戏剧情境，以森林小卫士学会使用“炸弹”为主线，让幼儿对肩上挥臂投掷进行练习。幼儿对于帮助丑小鸭表现出非常强烈的欲望，争当森林小卫士，在一次次演习、游戏中幼儿都非常积极专注地、自然无痕地练习使用“炸弹”，较好地掌握了“肩上挥臂投掷”这一动作的核心经验。
2.巧用戏剧材料为运动器材，促进幼儿动作核心经验的发展
运动器材是体育教学活动中必不可少的，教师在组织体育活动时要充分利用运动器材创设游戏情境，根據动作核心经验的具体要求，巧妙利用创意戏剧中幼儿感兴趣的材料来设计游戏情境，将身体动作以及规则等融入其中，让幼儿兴趣盎然地在探索运动器材的过程中促进动作核心经验的发展。
案例二：中班体育活动“好玩的鞋盒”，在开展戏剧“米格爷爷的鞋匠铺”时，孩子们总喜欢摆弄鞋匠铺里大大小小的鞋盒。教师巧妙地将与戏剧主题相关的生活化材料——鞋盒融入体育活动中，设计多个游戏情境增强活动的趣味性，通过用鞋盒“滑冰”的方式，以“帮米格爷爷买菜-运输蔬菜-分享美食”三个游戏情境激发幼儿参与的内驱动力，让幼儿在用鞋盒“滑冰”游戏情境中锻炼下肢力量和身体的协调性。
3.巧用戏剧情境设计体育游戏，养成幼儿的规则意识和良好的品质
在活动中幼儿良好的规则意识养成，可以使体育教学活动顺利有效地进行。在体育活动中，教师要注重游戏情境的创设，把规则蕴藏在情境游戏中，让幼儿在身临其境的游戏情境中理解和掌握体育活动规则，同时养成合作、顽强、勇于挑战等优良品质。
案例三：大班体育活动“猴子学样”，《指南》中要求大班幼儿能以匍匐、膝盖悬空等多种形式进行钻爬。教师就巧妙利用幼儿总喜欢模仿创意戏剧“猴子学样”中猴子学老爷爷做动作这一情境，设计了老虎爬（手脚着地膝盖悬空爬）的闯关捕猎的游戏情境。因为老虎在幼儿心中是勇敢、神气、威武的化身，是幼儿非常喜欢的动物形象，因此教师紧紧抓住幼儿的兴趣，借助园里现有的平衡椅、拱形门、地垫等，设计成一个个不同的关卡，如草地、独木桥、山洞和小山坡。
二、妙用创意戏剧情景助燃幼儿园户外运动游戏
1.妙用创意戏剧情景，创设支持幼儿运动的环境
一个丰富而有挑战的环境是引发幼儿持久运动的前提，追随幼儿在创意戏剧主题中的兴趣，巧用戏剧情景创设多元的运动情境。结合现有场地格局，我们改变了以往平面运动的模式，拓展立体空间，充分利用树木、攀爬墙、网兜、墙壁、走廊的悬梁等，将场地从平面到立体，分别设置了走、跑、跳、爬、平衡、投掷等区域，支持幼儿探索上、下、前、后、左、右等各种动作技能 ，创设支持幼儿运动的环境。
2.妙用戏剧情境，助推幼儿基本动作的发展
（1）丰富而有层次的戏剧情境助推幼儿某一基本动作的发展。如“小红母鸡大闯关”中，我们将不同高度、大小的投掷器设置成了小黑猪、小花猫等各戏剧角色的家，提供各种不同大小、轻重的、材质的球、圈，提高幼儿掷准、掷远的能力。“丑小鸭成长记”中，高低不同、宽窄不同的平衡木，提高幼儿的平衡能力;高低不同、距离不同的障碍物，锻炼幼儿单双脚连续向前跳、双脚向上纵跳，提高幼儿的弹跳能力，增强腿部肌肉力量。不同层次的丰富的运动情景，满足不同幼儿的能力需求，让幼儿在玩的过程中动作技能自然得到发展。
（2）动态而又多样的戏剧情境助推幼儿各种基本动作的综合发展。“鞋子大闯关”中，利用鞋盒、绳子、攀爬架、悬挂羊角球等设计了“过小桥”“迷宫阵”“树林寻材料”等场景，在游戏中发展幼儿攀爬、双脚向上跳等动作，使幼儿能在一定高度上躲避流星球，提高动态平衡的能力和四肢的协调性。“丑小鸭寻蛋”充分利用树木、大型器械、幼儿自制篮球背篓、蛋、轮胎、平衡木等多种材料，孩子们在藏蛋、送蛋、放蛋、寻蛋中发展攀、爬、走、跑等运动技能以及解决问题、寻求帮助的能力。 巧用创意戏剧情境，创设多元的运动环境，支持幼儿多元的运动体验，发展了幼儿走、跑、跳、钻、攀、爬等基本动作，助推幼儿自主建构运动经验，提高身体素质，体验运动的乐趣，感受运动的魅力。
三、活用创意戏剧角色点亮幼儿园早操等户外运动
幼儿园户外运动形式丰富多样，除了体育集中教学活动、运动性活动区游戏，还有早操、运动会、小组活动等等。
1.活用创意戏剧角色点亮幼儿园早操
早操是幼兒一日生活的开端，其最根本的目的在于发展和锻炼幼儿骨骼、关节及大肌肉群，培养正确的身体姿势，形成健美的体态，同时发展幼儿柔韧、力量、灵敏等身体素质，培养幼儿的集体意识。
小班在开展戏剧“毛毛虫变蝴蝶”后，孩子们对毛毛虫的梦境非常感兴趣。我们以戏剧中的情节为主线，将毛毛虫这一戏剧角色融入早操中，创设“毛毛虫来了”“毛毛虫做运动”“毛毛虫吃水果”“飞飞虫探险”“毛毛虫破茧成蝶”等系列情境，让各个早操活动与戏剧角色“毛毛虫”有机融合，创设安全有趣的“探险环境”，将走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作练习融入“毛毛虫的探险”中，让幼儿自然获得基本动作的发展，活用创意戏剧角色点亮了幼儿园早操。
2.活用创意戏剧角色让幼儿园运动会更精彩
幼儿园运动会是幼儿园组织的多项体育活动的竞赛大会，常常在春季或秋季举行。
“宝贝向前冲”运动节，我园已经举办了三年，在今年“创意戏剧 运动精彩”第三届运动节上，大家可以看到身着戏剧角色服装的孩子们，将本学期创意戏剧主题活动浓缩在短短的两分钟开幕式表演时间里。“你们瞧！中四班32名的小运动员扮演着小鸭子正向我们走来，他们认真的小模样和稚嫩的步伐是多么可爱！看，他们挥动的小手多么有力;听，他们的声音多么甜美。我们相信，这群可爱的小鸭子们一定会变成美丽的白天鹅，成为运动场上最闪亮的一颗星！加油吧！现在入场的是由大四班健儿们组成的小方阵，穿着新衣的国王亲自带领方阵。看！他们肩并肩，精神抖擞地向我们走来了，整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。让我们期待这一群可爱的士兵、时钟人、梭子人在本届运动节上精彩的表现吧！”
在运动节中，我们活用戏剧角色还设计了“小猪盖房子”“国王的新衣”“老鼠嫁女”“猴子运宝宝”“拯救小动物”等运动项目，充分展现创意戏剧让幼儿园运动会更精彩。
幼儿户外运动中，我们立足于幼儿动作发展的核心经验，在进一步延续幼儿对创意戏剧探究的乐趣中，追随幼儿兴趣，将户外运动与创意戏剧有效融合，让幼儿在“戏”说童年中“嬉”乐运动，体验运动的乐趣，促进其个体健康成长及良好学习品质的发展。
【参考文献】
柳倩，周念丽，张晔.学前儿童健康学习与发展核心经验[M].北京：南京师范大学出版社，2016.
吴海云.享受运动 健康成长——幼儿园体育活动探索[M].福州：福建教育出版社，2015.
【关键词】幼儿园;户外运动;创意戏剧
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”《3—6岁儿童学习与发展指南》也明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”
2017年以来，我园开展“创意戏剧主题活动”的实践探究，在实践中我们发现孩子们自然将创意戏剧中的角色、情景、材料迁移到户外运动中来，你们瞧——欢乐运动场不知什么时候变成“猴子运动场”，“小猴子们”在“花果山、水帘洞”中奔跑、嬉戏;在空中城堡中，幼儿自主搭建丑小鸭闯关情境，丑小鸭闯过由梯子、垫子、圈圈等设置成的关卡，顺利到达终点变成天鹅的游戏;“国王服装厂”的布成了小朋友练习袋鼠跳、打地鼠、转转乐的材料，等等。鉴于此，我们思考如何进一步延续幼儿对创意戏剧主题探究的乐趣，帮助幼儿学习经验迁移的同时探索更多、更好的让幼儿喜爱的户外运动，从而让幼儿在富有情境化和游戏化的户外运动中获得个体成长和人格的全面健康发展。
一、巧用创意戏剧元素激趣幼儿园体育集中教学活动
1.巧用戏剧角色激发幼儿兴趣，调动幼儿动作发展的主体能动性
著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就是在设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯全力用脑去做事情。”幼儿活泼好动，思维活跃，且注意力易分散，重复动作技能的练习会使他们易于疲劳，产生厌烦情绪，以致经常出现教师难以实施教学的现象。因此，我们追随幼儿的兴趣，将幼儿喜爱的戏剧角色融入体育教学活动中。伴随着生动鲜活的角色，幼儿产生了身临其境的感觉，既紧张刺激又兴奋，从而有效调动了幼儿参加体育活动的积极性，在入景动情中主动地获得了动作的核心经验。
案例一：中班体育活动“森林小卫士”，教师将戏剧“丑小鸭”中幼儿非常喜欢的猎人和丑小鸭的角色融入体育活动中，创设森林小卫士帮助丑小鸭赶走猎人的戏剧情境，以森林小卫士学会使用“炸弹”为主线，让幼儿对肩上挥臂投掷进行练习。幼儿对于帮助丑小鸭表现出非常强烈的欲望，争当森林小卫士，在一次次演习、游戏中幼儿都非常积极专注地、自然无痕地练习使用“炸弹”，较好地掌握了“肩上挥臂投掷”这一动作的核心经验。
2.巧用戏剧材料为运动器材，促进幼儿动作核心经验的发展
运动器材是体育教学活动中必不可少的，教师在组织体育活动时要充分利用运动器材创设游戏情境，根據动作核心经验的具体要求，巧妙利用创意戏剧中幼儿感兴趣的材料来设计游戏情境，将身体动作以及规则等融入其中，让幼儿兴趣盎然地在探索运动器材的过程中促进动作核心经验的发展。
案例二：中班体育活动“好玩的鞋盒”，在开展戏剧“米格爷爷的鞋匠铺”时，孩子们总喜欢摆弄鞋匠铺里大大小小的鞋盒。教师巧妙地将与戏剧主题相关的生活化材料——鞋盒融入体育活动中，设计多个游戏情境增强活动的趣味性，通过用鞋盒“滑冰”的方式，以“帮米格爷爷买菜-运输蔬菜-分享美食”三个游戏情境激发幼儿参与的内驱动力，让幼儿在用鞋盒“滑冰”游戏情境中锻炼下肢力量和身体的协调性。
3.巧用戏剧情境设计体育游戏，养成幼儿的规则意识和良好的品质
在活动中幼儿良好的规则意识养成，可以使体育教学活动顺利有效地进行。在体育活动中，教师要注重游戏情境的创设，把规则蕴藏在情境游戏中，让幼儿在身临其境的游戏情境中理解和掌握体育活动规则，同时养成合作、顽强、勇于挑战等优良品质。
案例三：大班体育活动“猴子学样”，《指南》中要求大班幼儿能以匍匐、膝盖悬空等多种形式进行钻爬。教师就巧妙利用幼儿总喜欢模仿创意戏剧“猴子学样”中猴子学老爷爷做动作这一情境，设计了老虎爬（手脚着地膝盖悬空爬）的闯关捕猎的游戏情境。因为老虎在幼儿心中是勇敢、神气、威武的化身，是幼儿非常喜欢的动物形象，因此教师紧紧抓住幼儿的兴趣，借助园里现有的平衡椅、拱形门、地垫等，设计成一个个不同的关卡，如草地、独木桥、山洞和小山坡。
二、妙用创意戏剧情景助燃幼儿园户外运动游戏
1.妙用创意戏剧情景，创设支持幼儿运动的环境
一个丰富而有挑战的环境是引发幼儿持久运动的前提，追随幼儿在创意戏剧主题中的兴趣，巧用戏剧情景创设多元的运动情境。结合现有场地格局，我们改变了以往平面运动的模式，拓展立体空间，充分利用树木、攀爬墙、网兜、墙壁、走廊的悬梁等，将场地从平面到立体，分别设置了走、跑、跳、爬、平衡、投掷等区域，支持幼儿探索上、下、前、后、左、右等各种动作技能 ，创设支持幼儿运动的环境。
2.妙用戏剧情境，助推幼儿基本动作的发展
（1）丰富而有层次的戏剧情境助推幼儿某一基本动作的发展。如“小红母鸡大闯关”中，我们将不同高度、大小的投掷器设置成了小黑猪、小花猫等各戏剧角色的家，提供各种不同大小、轻重的、材质的球、圈，提高幼儿掷准、掷远的能力。“丑小鸭成长记”中，高低不同、宽窄不同的平衡木，提高幼儿的平衡能力;高低不同、距离不同的障碍物，锻炼幼儿单双脚连续向前跳、双脚向上纵跳，提高幼儿的弹跳能力，增强腿部肌肉力量。不同层次的丰富的运动情景，满足不同幼儿的能力需求，让幼儿在玩的过程中动作技能自然得到发展。
（2）动态而又多样的戏剧情境助推幼儿各种基本动作的综合发展。“鞋子大闯关”中，利用鞋盒、绳子、攀爬架、悬挂羊角球等设计了“过小桥”“迷宫阵”“树林寻材料”等场景，在游戏中发展幼儿攀爬、双脚向上跳等动作，使幼儿能在一定高度上躲避流星球，提高动态平衡的能力和四肢的协调性。“丑小鸭寻蛋”充分利用树木、大型器械、幼儿自制篮球背篓、蛋、轮胎、平衡木等多种材料，孩子们在藏蛋、送蛋、放蛋、寻蛋中发展攀、爬、走、跑等运动技能以及解决问题、寻求帮助的能力。 巧用创意戏剧情境，创设多元的运动环境，支持幼儿多元的运动体验，发展了幼儿走、跑、跳、钻、攀、爬等基本动作，助推幼儿自主建构运动经验，提高身体素质，体验运动的乐趣，感受运动的魅力。
三、活用创意戏剧角色点亮幼儿园早操等户外运动
幼儿园户外运动形式丰富多样，除了体育集中教学活动、运动性活动区游戏，还有早操、运动会、小组活动等等。
1.活用创意戏剧角色点亮幼儿园早操
早操是幼兒一日生活的开端，其最根本的目的在于发展和锻炼幼儿骨骼、关节及大肌肉群，培养正确的身体姿势，形成健美的体态，同时发展幼儿柔韧、力量、灵敏等身体素质，培养幼儿的集体意识。
小班在开展戏剧“毛毛虫变蝴蝶”后，孩子们对毛毛虫的梦境非常感兴趣。我们以戏剧中的情节为主线，将毛毛虫这一戏剧角色融入早操中，创设“毛毛虫来了”“毛毛虫做运动”“毛毛虫吃水果”“飞飞虫探险”“毛毛虫破茧成蝶”等系列情境，让各个早操活动与戏剧角色“毛毛虫”有机融合，创设安全有趣的“探险环境”，将走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作练习融入“毛毛虫的探险”中，让幼儿自然获得基本动作的发展，活用创意戏剧角色点亮了幼儿园早操。
2.活用创意戏剧角色让幼儿园运动会更精彩
幼儿园运动会是幼儿园组织的多项体育活动的竞赛大会，常常在春季或秋季举行。
“宝贝向前冲”运动节，我园已经举办了三年，在今年“创意戏剧 运动精彩”第三届运动节上，大家可以看到身着戏剧角色服装的孩子们，将本学期创意戏剧主题活动浓缩在短短的两分钟开幕式表演时间里。“你们瞧！中四班32名的小运动员扮演着小鸭子正向我们走来，他们认真的小模样和稚嫩的步伐是多么可爱！看，他们挥动的小手多么有力;听，他们的声音多么甜美。我们相信，这群可爱的小鸭子们一定会变成美丽的白天鹅，成为运动场上最闪亮的一颗星！加油吧！现在入场的是由大四班健儿们组成的小方阵，穿着新衣的国王亲自带领方阵。看！他们肩并肩，精神抖擞地向我们走来了，整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。让我们期待这一群可爱的士兵、时钟人、梭子人在本届运动节上精彩的表现吧！”
在运动节中，我们活用戏剧角色还设计了“小猪盖房子”“国王的新衣”“老鼠嫁女”“猴子运宝宝”“拯救小动物”等运动项目，充分展现创意戏剧让幼儿园运动会更精彩。
幼儿户外运动中，我们立足于幼儿动作发展的核心经验，在进一步延续幼儿对创意戏剧探究的乐趣中，追随幼儿兴趣，将户外运动与创意戏剧有效融合，让幼儿在“戏”说童年中“嬉”乐运动，体验运动的乐趣，促进其个体健康成长及良好学习品质的发展。
【参考文献】
柳倩，周念丽，张晔.学前儿童健康学习与发展核心经验[M].北京：南京师范大学出版社，2016.
吴海云.享受运动 健康成长——幼儿园体育活动探索[M].福州：福建教育出版社，2015.