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在九年级物理第十四章《压强和浮力》第四节《流体压强与流速的关系》教学中,遇到这样一道训练题:沙漠中有一个沙丘(如图1),当水平方向的风不断吹过沙丘时,沙丘会慢慢:
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沙丘是怎样移动的
【摘 要】
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在九年级物理第十四章《压强和浮力》第四节《流体压强与流速的关系》教学中,遇到这样一道训练题:沙漠中有一个沙丘(如图1),当水平方向的风不断吹过沙丘时,沙丘会慢慢: A.向左移动B.向右移动 C.仍停原处D.无法确定 这是2008年湖北省黄冈市的一道中考原题,答案为A。然而对于A答案我校教师有很大的争议: 观点一 向左,因为在流速大的地方压强小,流速小的地方压强大;所以,沙丘的左侧压强小,右
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2010年3期
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［摘要］ 本文以“相似三角形的应用”为例，围绕课堂教学中的教学内容进行问题设计和变式设计，通过实践反思归纳出举一反三不可过度、在变式的过程中引导学生思考、体现教师的主导地位和学生的主体作用等. ［关键词］ 问题变式；问题设计；效率 与其他学科相比，数学更多地以“问题”的形式出现，所以我们常说“问题是数学的心脏”. 变式训练问题是数学问题的一类，和简单的操练不同，每次训练较之前次有所变化，添加一
2008年8月4日，云南省丽江市金沙江水电建设协调办公室组成相关部门向省、市新闻媒体首次全面公开金沙江中游“一库八级”水电站的进场和筹建情况。“一库八级”水电站总装机容量为2 058万千瓦，多年平均发电量为883.3亿千瓦时，规划搬迁移民人口约2 400户10万人，总投资约2 000亿元，其中移民资金约200亿元。 金沙江中游水电开发是国家“西部大开发，西电东送”的能源战略工程，是云南省“云电外
摘要：新课程改革实施伊始，相关教学资源的开发不够完善，相关教学策略的制定与实施不够成熟。旧的教学模式、旧的教学资源在物理教学中还起着主体作用，教学实践中很难真正的达到新课程标准的基本要求，基于以上背景。笔者以高中物理《滑动摩擦力》的教学设计为倒来探讨物理教学中如何践行新课程理念。
摘要:本文以“动能和动能定理”为例进行探究教学设计,阐述了如何在本节课堂教学中引导学生通过知识类比进行理论探究、自主获取“动能定理”的过程,以及作者的课后思考。 关键词:动能;动能定理;探究教学;教学设计 中图分类号:G633.7 文献标识码:A文章编号:1003-6148(2009)11(S)-0013-3 1教学分析 1.1 教材分析 《动能和动能定理》是人教版普通高中教科书物理
在泰国曼谷郊区，一只3岁的鬣蜥在训练师的训练下抱起一把玩具吉他。 在印度中部的博帕尔，孩子们装扮成甘地(甘地在全世界被尊称为“圣雄甘地”)，纪念“圣雄甘地“诞辰140周年。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
[摘 要] 本文从圆的对称性之“垂径定理”的教学设计与课堂教学出发，通过对学情的分析、教学目标的设置及教学过程的分析，阐述了教师如何设置情境，如何激发学生动手操作的意识，以及探究过程中如何体现学生的自主性. [关键词] 垂径定理；半径；半弦；弦心距 ■ 概况 学情分析？摇 本次授课的班级是苏州市胥江实验中学校初三（6）班，本班学生来自学校周围学区内，学生的学习习惯和学习基础良好，学生对数学的
“合法假药”在形式上完全合法，它们由正规药厂生产，有上市批号，药品质量没有问题，符合国家药典的要求，唯一的问题是，对于患者的疾病没有坏处，也没有真正的疗效。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF
［摘要］ 激励教学能激发学生内心深处的各种潜能，有利于学生的身心发展，能感化、调整学生的情绪，使学生的思维变敏捷. 有效激励，能充分发挥我们的激励功能，能促进学生的课堂生成，能铸造精彩的数学课堂. ［关键词］ 激励；捕捉；探究；多样化 激励，《辞海》中解释为激发、鼓舞，使人振作. 教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞. ”在中考复习期间，我遇到过这样一个印象深