论文部分内容阅读
随着社会经济的飞速发展，在社会生活和生产过程中，英语的重要性越发凸显。作为高中的必修课程，英语重要性不言而喻。然而，在英语课堂教学过程中，存在较多问题。考虑到高中英语教学的重要性，必须针对其课堂教学的问题现状进行探究，争取提升教学质量，确保课堂教学的最大效益，英语课堂教学模式不断创新。本文分析了目前高中英语课堂教学模式的现状，并提出了进英语课堂教学模式创新的方法。
【关键词】高中英语；教学模式；问题现状；创新理念
对于高中学生的学习来说，英语学习方面，课堂教学首先起着很关键的作用。课堂教学的过程和效果很大程度上决定了学生英语学习的接受和理解程度。以往，传统的英语教学方式，教学方法比较固化，教学手段比较单一，学生学习英语时候容易感觉比较枯燥。随着学习方式的转变，这种教学模式无法满足新时期素质教育的要求。不断创新教学模式需要英语教师能够认识到目前英语课堂教学模式的弊端，帮助学生构建知识体系，提高英语学习效率，不断让学生从自身出发，提高对英语的素养及学习兴趣，给高中英语教师提出了挑战。
1 高中英语课堂教学的现状分析
目前，高中英语课堂教学主要是传统的模式，课堂教学的中心是英语教师，教学效果的评价标准是学生的考试成绩。这种模式方便了教师做好课堂教学安排，能够促使学生对英语基础知识的掌握。但是这种模式存在很多的弊端，忽略了学生的整体素质发展，不符合素质教育的要求。
1.1 教学评价机制过于单一
高中英语的教学用试卷分数来衡量教师教学质量以及学生的成绩，过多地与考试成绩挂钩，而英语学习的主要目的为语言交际。所以，教学评价机制过于单一，无法均衡培养学生的听说读写能力。由于传统英语考试，只是单纯的卷面考试，最多增加听力考试，但是并没有口语考试。英语本身作为一门语言类学科，学习的目的就是为了能说出来，表达自己的意思。然而这种传统考试，只能让学习更加死板，学习哑巴英语。从而逐渐对学生的积极性造成打击，变为应付式英语学习。
1.2 部分教师素质有待提高
作为一种语言类学科，英语的学习受到社会发展的影响。部分高中缺乏良好的英语文化氛围，专业知识较为陈旧，综合技术水平也有待提高。部分高中英语教师不能把鲜活的事例结合起来，只是单纯地进行英语语法教学。另外，由于缺乏英语文化环境背景，在词汇和语法上，英语教师的理解较为片面。甚至不能较好地把握语音教学，直接对英语课堂教学质量造成影响。
1.3 学生学习积极性差兴趣不高
高中时期的知识灌输已经不能适应现阶段教学，高中生开始树立自主学习意识。在传统的英语课堂教学模式中，教师一般是采用统一的教学方式，对所有学生一概而论，指挥教学，没有多样化的课堂教学互动，学生学习起来感觉枯燥，缺乏学习兴趣，时间长了还会容易产生厌学思想。这样可能会导致教学效果非常不理想。
2 促进英语课堂教学模式创新的方法
2.1 提高教师素质，创设英语课堂教学环境
学校应该重视教师素质的提高。教师素质直接影响了课堂教学的整体模式，以及对学生授课的教学效果。教师素质得到提高，从而，促进学生主观能动性的发挥。
一方面，要定期选派教师到外校进行交流，要加大对教师的培训，选派一些优秀的教师多参加校间交流活动，相互学习，取长补短。从而，教师学习后实现教学方式创新，促进传统课堂教学模式的改革。另一方面，需要学校不断壮大英语师资力量，聘请一些外教，吸收引进一些优秀的教师，能够优化英语课堂教学环境，促使学生较好地学习英语。
2.2 课堂语言环境的创新
作为一门语言教学，在教学的过程中，高中英语教学最大的困难是没有相应的语言环境。在实际实践过程中，学生学到的知识得不到应用。在新课程标准中，高中英语课堂教学应该重视学生的实际应用能力，为学生创设一定的语言环境。学生的实践能力被放在了中心地位。首先，在英语课堂教学中，教师应让学生对英语学习有兴趣，加强与学生之间的交流。其次，在英语课堂教学的过程中，教师应该尽力使用比较易懂的单词，简化自己的语言，让学生能更好的理解。最后，在讲课中，包括学习单词、英文课文等等，教师要尽量使用英语讲课，让学生能更加熟悉英语口语化的氛围。在这种环境中，时间长了，能提高学生的英语的理解以及听力。
2.3 教学方法更加多样化
很多高中教师教学时间很长，在自身教学过程中，慢慢形成了自己特定化的方法。因此，在高中英语课堂上，学生学习英语的教学方式很单一。而且，这些教学方法比较陈旧。另外，在英语课堂教学中，现在高中生正值青春期，正是要求个性化发展的重要阶段，因此，采用传统的教学方法想要实现达到预期的课堂教学效果比较难。值得一提的是，英语教学改革，方法的创新是非常必要的。新课程标准中也强调，教师可以在课堂中鼓励学生积极交流，能灵活利用课堂知识，多开展一些真实的情境交流，改变阻碍教学的教学方式。另外，在教师还要多多借助多媒体等技术，多样化的开展英语课堂教学。让学生不再觉得英语学习是一件痛苦的事情，在学习中体会到快乐，从而提高英语课堂教学效率。
2.4 促进自主探究性教学
英语课堂教学模式的改革，还需要积极促进自主探究性教学。
老师在备课时提前结合重难点和教学目标，做好问题创设。在课堂教学过程中，不断鼓励学生，进行自主性学习，激发学生自主意识，让学生自己发现问题，并通过讨论和提问等方式，探究问题。在此过程中，学生在学习中的主体地位得到尊重，从而，能够不断提高创新能力及英语素养。在具体的英语课堂教学实施过程中，教师先向提出学生涉及重难点的问题，让学生自己先做好课前预习。自己在预习课本中想出问题的答案。再到在上课时，小组同学之间进行讨论，整理出更好的答案。让学生在自主学习和相互交流中，总结出正确的答案。最后教师进行点评，鼓励学生的自主性和积极性。从而，实现在之后的英语学习中个，保持学习的兴趣，充分发挥学生的主动性。另外，还可以让学生自己分配角色，发挥想象力来进行设计。教师不断鼓励学生并给学生更好的建议。不仅能够锻炼学生的语言交流能力，还能够锻炼学生的自主思考能力。
3 结语
高中英语课堂教学模式的创新需要每位高中英语教师不断进行教学方法的创新，创设科学合理的英语课堂教学手段，根据新课改和素质教育的要求，提高学生的英语学习能力与素养。就目前的情况来讲，高中英语教学的改革创新具有较大的困难。但是，可以明确的是，高中英语课堂教学创新发展必然成为未来高中英语教学的趋势，将会培养出更多素质综合能力优秀的学生。
参考文献
[1]陈晨暾.新课程改革下的高中英语课堂教学[J].科技资讯，2010（12）.
[2]张弘一.新课程改革下高中英语课堂教学存在的问题与对策[J].南昌高专学报，2010（04）.
作者单位
河北省迁安市体育运动学校 河北省迁安市 064400
【关键词】高中英语；教学模式；问题现状；创新理念
对于高中学生的学习来说，英语学习方面，课堂教学首先起着很关键的作用。课堂教学的过程和效果很大程度上决定了学生英语学习的接受和理解程度。以往，传统的英语教学方式，教学方法比较固化，教学手段比较单一，学生学习英语时候容易感觉比较枯燥。随着学习方式的转变，这种教学模式无法满足新时期素质教育的要求。不断创新教学模式需要英语教师能够认识到目前英语课堂教学模式的弊端，帮助学生构建知识体系，提高英语学习效率，不断让学生从自身出发，提高对英语的素养及学习兴趣，给高中英语教师提出了挑战。
1 高中英语课堂教学的现状分析
目前，高中英语课堂教学主要是传统的模式，课堂教学的中心是英语教师，教学效果的评价标准是学生的考试成绩。这种模式方便了教师做好课堂教学安排，能够促使学生对英语基础知识的掌握。但是这种模式存在很多的弊端，忽略了学生的整体素质发展，不符合素质教育的要求。
1.1 教学评价机制过于单一
高中英语的教学用试卷分数来衡量教师教学质量以及学生的成绩，过多地与考试成绩挂钩，而英语学习的主要目的为语言交际。所以，教学评价机制过于单一，无法均衡培养学生的听说读写能力。由于传统英语考试，只是单纯的卷面考试，最多增加听力考试，但是并没有口语考试。英语本身作为一门语言类学科，学习的目的就是为了能说出来，表达自己的意思。然而这种传统考试，只能让学习更加死板，学习哑巴英语。从而逐渐对学生的积极性造成打击，变为应付式英语学习。
1.2 部分教师素质有待提高
作为一种语言类学科，英语的学习受到社会发展的影响。部分高中缺乏良好的英语文化氛围，专业知识较为陈旧，综合技术水平也有待提高。部分高中英语教师不能把鲜活的事例结合起来，只是单纯地进行英语语法教学。另外，由于缺乏英语文化环境背景，在词汇和语法上，英语教师的理解较为片面。甚至不能较好地把握语音教学，直接对英语课堂教学质量造成影响。
1.3 学生学习积极性差兴趣不高
高中时期的知识灌输已经不能适应现阶段教学，高中生开始树立自主学习意识。在传统的英语课堂教学模式中，教师一般是采用统一的教学方式，对所有学生一概而论，指挥教学，没有多样化的课堂教学互动，学生学习起来感觉枯燥，缺乏学习兴趣，时间长了还会容易产生厌学思想。这样可能会导致教学效果非常不理想。
2 促进英语课堂教学模式创新的方法
2.1 提高教师素质，创设英语课堂教学环境
学校应该重视教师素质的提高。教师素质直接影响了课堂教学的整体模式，以及对学生授课的教学效果。教师素质得到提高，从而，促进学生主观能动性的发挥。
一方面，要定期选派教师到外校进行交流，要加大对教师的培训，选派一些优秀的教师多参加校间交流活动，相互学习，取长补短。从而，教师学习后实现教学方式创新，促进传统课堂教学模式的改革。另一方面，需要学校不断壮大英语师资力量，聘请一些外教，吸收引进一些优秀的教师，能够优化英语课堂教学环境，促使学生较好地学习英语。
2.2 课堂语言环境的创新
作为一门语言教学，在教学的过程中，高中英语教学最大的困难是没有相应的语言环境。在实际实践过程中，学生学到的知识得不到应用。在新课程标准中，高中英语课堂教学应该重视学生的实际应用能力，为学生创设一定的语言环境。学生的实践能力被放在了中心地位。首先，在英语课堂教学中，教师应让学生对英语学习有兴趣，加强与学生之间的交流。其次，在英语课堂教学的过程中，教师应该尽力使用比较易懂的单词，简化自己的语言，让学生能更好的理解。最后，在讲课中，包括学习单词、英文课文等等，教师要尽量使用英语讲课，让学生能更加熟悉英语口语化的氛围。在这种环境中，时间长了，能提高学生的英语的理解以及听力。
2.3 教学方法更加多样化
很多高中教师教学时间很长，在自身教学过程中，慢慢形成了自己特定化的方法。因此，在高中英语课堂上，学生学习英语的教学方式很单一。而且，这些教学方法比较陈旧。另外，在英语课堂教学中，现在高中生正值青春期，正是要求个性化发展的重要阶段，因此，采用传统的教学方法想要实现达到预期的课堂教学效果比较难。值得一提的是，英语教学改革，方法的创新是非常必要的。新课程标准中也强调，教师可以在课堂中鼓励学生积极交流，能灵活利用课堂知识，多开展一些真实的情境交流，改变阻碍教学的教学方式。另外，在教师还要多多借助多媒体等技术，多样化的开展英语课堂教学。让学生不再觉得英语学习是一件痛苦的事情，在学习中体会到快乐，从而提高英语课堂教学效率。
2.4 促进自主探究性教学
英语课堂教学模式的改革，还需要积极促进自主探究性教学。
老师在备课时提前结合重难点和教学目标，做好问题创设。在课堂教学过程中，不断鼓励学生，进行自主性学习，激发学生自主意识，让学生自己发现问题，并通过讨论和提问等方式，探究问题。在此过程中，学生在学习中的主体地位得到尊重，从而，能够不断提高创新能力及英语素养。在具体的英语课堂教学实施过程中，教师先向提出学生涉及重难点的问题，让学生自己先做好课前预习。自己在预习课本中想出问题的答案。再到在上课时，小组同学之间进行讨论，整理出更好的答案。让学生在自主学习和相互交流中，总结出正确的答案。最后教师进行点评，鼓励学生的自主性和积极性。从而，实现在之后的英语学习中个，保持学习的兴趣，充分发挥学生的主动性。另外，还可以让学生自己分配角色，发挥想象力来进行设计。教师不断鼓励学生并给学生更好的建议。不仅能够锻炼学生的语言交流能力，还能够锻炼学生的自主思考能力。
3 结语
高中英语课堂教学模式的创新需要每位高中英语教师不断进行教学方法的创新，创设科学合理的英语课堂教学手段，根据新课改和素质教育的要求，提高学生的英语学习能力与素养。就目前的情况来讲，高中英语教学的改革创新具有较大的困难。但是，可以明确的是，高中英语课堂教学创新发展必然成为未来高中英语教学的趋势，将会培养出更多素质综合能力优秀的学生。
参考文献
[1]陈晨暾.新课程改革下的高中英语课堂教学[J].科技资讯，2010（12）.
[2]张弘一.新课程改革下高中英语课堂教学存在的问题与对策[J].南昌高专学报，2010（04）.
作者单位
河北省迁安市体育运动学校 河北省迁安市 064400