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在当前的课堂教学中，合作学习存在着“叫好不叫座”的尴尬和“形式大于内容”的质疑。组建学习共同体、将合作学习的发起权还给学生、加强合作学习的过程监控、重塑合作学习的评价体系是使合作学习摆脱困境，真正走进课堂、走进学生的关键。
“互联网+”背景下的合作学习变革
【摘 要】
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在当前的课堂教学中，合作学习存在着“叫好不叫座”的尴尬和“形式大于内容”的质疑。组建学习共同体、将合作学习的发起权还给学生、加强合作学习的过程监控、重塑合作学习的
【机 构】
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江苏省海门中等专业学校
【出 处】
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教学月刊：中学版（语文教学）
【发表日期】
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2017年7期
【基金项目】
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本文系江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“错位发展视野下中职微型游戏项目教学的实践研究”的阶段性成果(课题编号:B-a/2015/03/041,主持人:崔志钰).
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