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【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0139-01
中职生文化基础参差不齐，在思想、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷，这就要求中职学校德育课教师在开展有针对性的教学活动的过程中，必须不断进行德育课教学方法的创新，才能肩负起学生道德品质培养和创新能力培育的重任，以适应建设创新型社会的需要。本文讨论的是中职学校德育课教学方法的创新的问题。
一、中职学校德育裸教学现状
1.中职学校传统的德育课教学往往是老师教政治知识，学生学政治知识。然而，由于思想政治课本身抽象性的特点与中等职业学校学生的学习基础之间存在的差距，思想政治课往往很难上，更不要说上好了，也造成学生对思想政治课没有兴趣。
2.中职学校的德育课在学生的眼里是可有可无的。他们认为，他们是来学技能的，学不学政治知识，知不知政治理论都无所谓。这样的态度就造成了老师在讲台上讲，台下学生爱听不听，固然，这和学生的学习态度有关，但这也和长期以来中职学校的德育课形成的“说教堂”“一言堂”等形式有密切的关系。在这种情形下，中职学校的德育课教学提供给学生的是一种知识的框架，对学生需要什么没有关注，因而不可能触动到学生的情感，对学生的情感没有触动的教学，学生是难以参与其中的。
3.中职学校学生中存在对德育课厌烦现象。究其原因，不仅在于学生对学习重要性认识不够，还在于教师所组织的教学过程单纯以教师教为主，忽视了调动学生学习主动性和培养学生独立思考及处理问题的能力。
二、中职学校德育裸教师教学方法的创新
1.让学生参与课堂，活跃课堂气氛。在课堂教学中，教师要为学生的知识建构提供充足的时间保障。学生在面对一个新问题时，首先要独立思考，尝试用一些方法对该问题展开探索。这些都是学生进行知识建构的必要环节，教师必须给以时间上的充分保障，这样学生知识建构的质量才会提高。
政治课堂是展示活力和魅力的神圣殿堂，是真、善、美的和谐统一的整合过程，是知、情、意多向交流的互动系统。只要我们充分调动学生学习的积极性、主动性，每一个学生都参与进来，让学生在轻松愉快的教学环境中，思绪得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂就能变得精彩纷呈。
2.进行课堂教学设计。在进行课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”和“互动式”等教学方法，注重发挥教师的指导和引导作用，同时强化学生的主体性设计。
首先，在备课时，教师应根据教材内容和教学要求，找出重点和难点，分析教学内容，分析材料须老师精讲和略讲，要做到讲练结合。
在精讲部分也要考虑讲深讲透，教学内容要条理分明，易于理解，要赋有启发性，做到深入浅出。
其次，要增强教学设计的针对性和有效性。有效教学关注教学效益，其核心是关注学生的进步与发展，而每个班级群体和每位学生的个体又具有差异性。因此，老师安排教学内容应考虑学生的特点，充分体现学生的主动性。在教学难度的设计上，要根据教学对象的水平和特点，既不可盲目拔高，内容过难，超出学生的接触范围过多，也不能过于简单，难以激发学生的学习动力和潜力，体会他们的学习状态和学习心理，去感知教材和训练语言交际能力，准确从教学的切入点和突破点，进一步落实教学目标和重点。或者我们把学生放在课堂主持人的地位，从学生角度理解教材，把握重难点，从而合理安排教学内容，这样教师可充分调动学生的主动性。
3.平等对待学生，建立良好的师生关系。传统的教育观认为：“一日为师，终身为父。”《新世纪教师素养》提出新时代的教师应树立新的教育观、学生观，即把学生看作发展中的人与有着自身特点与个性的人，要尊重学生人格，平等对待每一个学生，同时还应给予学生充分的理解信任，不能因为学生的一两次错误就给他插上“坏学生”的标签，唯有如此，才能从根本上建立平等、民主、合作的师生关系。
对于成绩好纪律好的学生教师要及时的给予表扬，告诉他们胜不骄，要主动帮助其他同学，共同进步。对于相对较差的学生教师要尽量做到不当面批评，不挖苦不讽刺，坚持正面教育，既严格要求，又尊重信任他们，细心寻找，挖掘他们思想上的闪光点，使他们坚信自己有能力和力量。教师只有真正的尊重、爱护、帮助每一个学生，更加的欣赏和鼓励，关注他们的内心世界，才能点燃学生们自信的火焰，唤醒他们沉睡的潜能，激起封存的记忆，开启学生们的心智。
4.提高教师自身素质，更新教学理念。教师的职业道德、学识、教学水平、教学经验，这些问题直接影响学生的综合能力。职业教育的教学本应更加活跃、多样化，注重培养学生的动脑思考能力、动口表达能力和动手操作能力。政治教师教学方式应该多样化，注重调动学生的积极性和主动性学习能力，培养学生的学习能力，加强与学生之间的感情沟通与交流，授课过程要具有吸引力，使课堂气氛高涨活跃。教师要以身作则，提高个人素质，认真总结教学方法，来培养出更多高素质的学生。
社会在不断地发展前进，教育对象也在不断地发生变化。中职学校德育课还会不断地遇到新的问题，不断地涌现出新的思想、新的内容、新的方法。同时，教育是一个循序渐进和日积月累的过程，德育教育的作用更是潜移默化、润物无声的，让中职学校德育课教育在创新意识的推动下发展壮大，为青少年素质教育提供更为广阔的空间。
参考文献：
[1]陈为 思想品德探究学习活动存在的问题及其解决[J].思想政治课教学，2007，（10）。
[2]章川 创设学生合作学习的空间[J].思想政治课教学，（10）。
中职生文化基础参差不齐，在思想、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷，这就要求中职学校德育课教师在开展有针对性的教学活动的过程中，必须不断进行德育课教学方法的创新，才能肩负起学生道德品质培养和创新能力培育的重任，以适应建设创新型社会的需要。本文讨论的是中职学校德育课教学方法的创新的问题。
一、中职学校德育裸教学现状
1.中职学校传统的德育课教学往往是老师教政治知识，学生学政治知识。然而，由于思想政治课本身抽象性的特点与中等职业学校学生的学习基础之间存在的差距，思想政治课往往很难上，更不要说上好了，也造成学生对思想政治课没有兴趣。
2.中职学校的德育课在学生的眼里是可有可无的。他们认为，他们是来学技能的，学不学政治知识，知不知政治理论都无所谓。这样的态度就造成了老师在讲台上讲，台下学生爱听不听，固然，这和学生的学习态度有关，但这也和长期以来中职学校的德育课形成的“说教堂”“一言堂”等形式有密切的关系。在这种情形下，中职学校的德育课教学提供给学生的是一种知识的框架，对学生需要什么没有关注，因而不可能触动到学生的情感，对学生的情感没有触动的教学，学生是难以参与其中的。
3.中职学校学生中存在对德育课厌烦现象。究其原因，不仅在于学生对学习重要性认识不够，还在于教师所组织的教学过程单纯以教师教为主，忽视了调动学生学习主动性和培养学生独立思考及处理问题的能力。
二、中职学校德育裸教师教学方法的创新
1.让学生参与课堂，活跃课堂气氛。在课堂教学中，教师要为学生的知识建构提供充足的时间保障。学生在面对一个新问题时，首先要独立思考，尝试用一些方法对该问题展开探索。这些都是学生进行知识建构的必要环节，教师必须给以时间上的充分保障，这样学生知识建构的质量才会提高。
政治课堂是展示活力和魅力的神圣殿堂，是真、善、美的和谐统一的整合过程，是知、情、意多向交流的互动系统。只要我们充分调动学生学习的积极性、主动性，每一个学生都参与进来，让学生在轻松愉快的教学环境中，思绪得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂就能变得精彩纷呈。
2.进行课堂教学设计。在进行课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”和“互动式”等教学方法，注重发挥教师的指导和引导作用，同时强化学生的主体性设计。
首先，在备课时，教师应根据教材内容和教学要求，找出重点和难点，分析教学内容，分析材料须老师精讲和略讲，要做到讲练结合。
在精讲部分也要考虑讲深讲透，教学内容要条理分明，易于理解，要赋有启发性，做到深入浅出。
其次，要增强教学设计的针对性和有效性。有效教学关注教学效益，其核心是关注学生的进步与发展，而每个班级群体和每位学生的个体又具有差异性。因此，老师安排教学内容应考虑学生的特点，充分体现学生的主动性。在教学难度的设计上，要根据教学对象的水平和特点，既不可盲目拔高，内容过难，超出学生的接触范围过多，也不能过于简单，难以激发学生的学习动力和潜力，体会他们的学习状态和学习心理，去感知教材和训练语言交际能力，准确从教学的切入点和突破点，进一步落实教学目标和重点。或者我们把学生放在课堂主持人的地位，从学生角度理解教材，把握重难点，从而合理安排教学内容，这样教师可充分调动学生的主动性。
3.平等对待学生，建立良好的师生关系。传统的教育观认为：“一日为师，终身为父。”《新世纪教师素养》提出新时代的教师应树立新的教育观、学生观，即把学生看作发展中的人与有着自身特点与个性的人，要尊重学生人格，平等对待每一个学生，同时还应给予学生充分的理解信任，不能因为学生的一两次错误就给他插上“坏学生”的标签，唯有如此，才能从根本上建立平等、民主、合作的师生关系。
对于成绩好纪律好的学生教师要及时的给予表扬，告诉他们胜不骄，要主动帮助其他同学，共同进步。对于相对较差的学生教师要尽量做到不当面批评，不挖苦不讽刺，坚持正面教育，既严格要求，又尊重信任他们，细心寻找，挖掘他们思想上的闪光点，使他们坚信自己有能力和力量。教师只有真正的尊重、爱护、帮助每一个学生，更加的欣赏和鼓励，关注他们的内心世界，才能点燃学生们自信的火焰，唤醒他们沉睡的潜能，激起封存的记忆，开启学生们的心智。
4.提高教师自身素质，更新教学理念。教师的职业道德、学识、教学水平、教学经验，这些问题直接影响学生的综合能力。职业教育的教学本应更加活跃、多样化，注重培养学生的动脑思考能力、动口表达能力和动手操作能力。政治教师教学方式应该多样化，注重调动学生的积极性和主动性学习能力，培养学生的学习能力，加强与学生之间的感情沟通与交流，授课过程要具有吸引力，使课堂气氛高涨活跃。教师要以身作则，提高个人素质，认真总结教学方法，来培养出更多高素质的学生。
社会在不断地发展前进，教育对象也在不断地发生变化。中职学校德育课还会不断地遇到新的问题，不断地涌现出新的思想、新的内容、新的方法。同时，教育是一个循序渐进和日积月累的过程，德育教育的作用更是潜移默化、润物无声的，让中职学校德育课教育在创新意识的推动下发展壮大，为青少年素质教育提供更为广阔的空间。
参考文献：
[1]陈为 思想品德探究学习活动存在的问题及其解决[J].思想政治课教学，2007，（10）。
[2]章川 创设学生合作学习的空间[J].思想政治课教学，（10）。