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摘 要：多媒体在教学过程中的应用已经十分广泛，而初中生物教学过程中的许多教学内容无法通过实验等来展示到学生面前，而多媒体恰恰能够弥补这个不足。所以本文将以多媒体在初中生物教学过程中的应用为主要内容，重点阐明多媒体在初中生物教学过程中的重要性和优势，同时说明使用多媒体进行教学活动，我们教师应该注意的问题。
关键词：多媒体；初中生物；重要性；优势；注意
众所周知，伴随着我国经济的不断发展，科技的不断进步，多媒体也在不断的发展和迅速的壮大。由于多媒体不断的渗透到人们的生活中，并且在其中发挥了巨大的作用，对我们人类的生活方式、工作方式带来巨大的改变。作为人类生活、工作的指引者和先驱者，多媒体在学习上的使用，尤其是在我们教师的教学事业和学生的学习生涯中的使用，更是发挥了其无与伦比的作用和教学、学习上的巨大的改变。
多媒体教学这种全新的教学方式以其丰富的媒体表现形式，例如：MP3、视频、PPT等等媒体播放能力，能帮助教师与学生产生互动的功能，以及可以大量、有效的扩展相关的知识点的作用等等，方便我们教师开展教学活动，培养学生的学习兴趣，发挥我们教师的指挥作用，所以多媒体教学这种全新的教学方式，在教学过程中的使用有着传统教学中无法比拟的优势。因此这些年来，运用多媒体技术进行教学活动已经成为我们教师常用的一种教学手段，并且越来越普遍地为我们广大教师所运用。
多媒体教学这种全新的教学方式在初中生物教学过程中的使用也就变成一件理所当然的事情。初中生物作为一门自然类学科，相比较于其他初中自然类学科，其中所包含的知识点要更显得抽象和无法理解。所以在进行生物教学过程中的我们初中生物任课教师，与其他初中自然类学科的任课教师相比较来说，所担负的教学责任和教学压力会更大。而在初中生物教学过程中加入了多媒体教学，会极大的减轻我们教师的教学压力。多媒体教学在我们初中生物教学过程中的所体现的具体优势如下。
正如前文所叙述的那样，初中生物所要学习和传授的内容相对于其他初中自然类学科，要更显得抽象和不好理解，而我们教师在进行初中生物教学的过程中，普遍的都是仅仅使用语言和文字来进行讲解和传授有关的知识点，但是如果这样进行初中生物的教学，那么对于学生来说，初中生物的学习就会比其他学科更显得枯燥和难懂，特别容易产生厌烦感和抵触心理。再加上在传统的初中生物教学课堂上，学生对于初中生物所学习的内容缺乏了一个直观的、全面的观察和认识，这样也会让学生对于初中生物的学习产生枯燥感和乏味感，从而对于初中生物的学习提不起任何的学习兴趣，产生厌烦感和抵触心理。两者相叠加，就会严重影响学生对于初中生物学习的学习兴趣，甚至泯灭了学生对于生物学习的学习积极性。
如果学生对于初中生物没有了任何的学习兴趣，对于生物的学习也提不起任何的学习积极性，那么一方面，学生就不会主动的、积极的进行初中生物的学习，在课堂上也只是被动的、消极的配合我们教师进行教学活动，这样就会对于学生的学习产生严重的影响，再加上，初中生物是一门有些抽象，难以理解的学科，学生如果在初中生物的教学课堂上不主动的、积极的配合和跟随我们教师开展教学活动，那么学生对于初中生物的学习效率和学习质量就会受到极大的影响；另一方面对于我们教师来说，如果学生不能主动的、积极的配合进行教学活动的话，那么我们教师的教学效率和教学质量就会受到极大的影响，甚至我们教师的教学方式也会受到影响，不得不将我们教师的教学方式转变为“填鸭式”的教学方式，这样会进一步影响学生对于初中生物的学习效率和学习质量。
多媒体教学方式在我们教师的教学过程中使用，能够很好的解决现在所存在的这些教学和学习上问题。面对初中生物的学习，学生会因为主观的认为不是主课，而不会像初中的英语、语文、数学那样有那么大的学习压力，所以我们教师要好好的利用这一点，合理使用多媒体教学这种教学方式。
首先，使用了多媒体教学方式，我们教师能够在初中生物的教学课堂上播放视频、PPT等等媒体存在形式，一方面培养起学生对于初中生物学习的学习兴趣，另一方面也能让学生对于初中生物中有关的知识点进行详细的认识和观察，例如初中生物中所学习的消化系统这一部分的内容，如果没有多媒体辅助我们教师进行教学活动，也许我们教师讲解很多节课都不能让学生充分认识和理解到这些信息，但是借助了多媒体这种教学工具，我们教师能够仅仅只是制作一个关于消化系统的Flash，在课堂上播放就能很轻松地让学生充分认识和理解这些知识点。
其次，使用了多媒体教学方式，我们教师不必再进行大量的板书，能够节约我们教师大量的教学时间，所以我们教师能够高效的、顺利的进行更多的教学内容，提高了我们教师的教学效率。
最后，使用了多媒体教学方式，我们教师能够和学生产生更多的互动，一方面通过这些师生互动，学生和我们教师的关系可以更进一步，消除了学生和我们教师之间的隔阂，达到教师和学生的双边联系，我们教师能更容易开展我们的教学活动，实现我们的教学计划和教学目标；另一方面我们教师也能通过这些师生互动，发现以往没有发现的学生身上所带的优缺点，并且可以帮助学生发扬优点，改正这些缺点，学生一旦将这些缺点改正后，学生对于初中生物的学习效率和学习质量就会理所当然的提高，这样也能带动我们教师的教学效率和教学质量的提高。
多媒体在教学活动中的使用，能够给我们教师和学生带来许多的好处，但是，多媒体这种教学方式像一把双刃剑一样，能在教学上带来许多的优势和好处的同时，也会给我们教师带来一些困扰，所以我们教师应该注意以下几个方面。
1.注重多媒体表现形式的花哨，但却没有实际的教学作用。
2.过多、过难的拓展课外知识，忽视掉课内重要的知识点。
3.只注意师生的互动，没有注意知识点的讲解。
在教学过程中，特别是初中生物教学过程中合理的使用多媒体这种教学工具，不仅对于我们教师有很大的帮助，帮助我们教师提高教学效率和教学质量，而且对于学生的学生学习效率和学习质量的提高也有很大的帮助。所以只要我们教师能够在教学过程中合理使用多媒体这种辅助教学工具，避免出现上文提到的问题，那么多媒体就会变成我们教师很好的辅助教学工具。
关键词：多媒体；初中生物；重要性；优势；注意
众所周知，伴随着我国经济的不断发展，科技的不断进步，多媒体也在不断的发展和迅速的壮大。由于多媒体不断的渗透到人们的生活中，并且在其中发挥了巨大的作用，对我们人类的生活方式、工作方式带来巨大的改变。作为人类生活、工作的指引者和先驱者，多媒体在学习上的使用，尤其是在我们教师的教学事业和学生的学习生涯中的使用，更是发挥了其无与伦比的作用和教学、学习上的巨大的改变。
多媒体教学这种全新的教学方式以其丰富的媒体表现形式，例如：MP3、视频、PPT等等媒体播放能力，能帮助教师与学生产生互动的功能，以及可以大量、有效的扩展相关的知识点的作用等等，方便我们教师开展教学活动，培养学生的学习兴趣，发挥我们教师的指挥作用，所以多媒体教学这种全新的教学方式，在教学过程中的使用有着传统教学中无法比拟的优势。因此这些年来，运用多媒体技术进行教学活动已经成为我们教师常用的一种教学手段，并且越来越普遍地为我们广大教师所运用。
多媒体教学这种全新的教学方式在初中生物教学过程中的使用也就变成一件理所当然的事情。初中生物作为一门自然类学科，相比较于其他初中自然类学科，其中所包含的知识点要更显得抽象和无法理解。所以在进行生物教学过程中的我们初中生物任课教师，与其他初中自然类学科的任课教师相比较来说，所担负的教学责任和教学压力会更大。而在初中生物教学过程中加入了多媒体教学，会极大的减轻我们教师的教学压力。多媒体教学在我们初中生物教学过程中的所体现的具体优势如下。
正如前文所叙述的那样，初中生物所要学习和传授的内容相对于其他初中自然类学科，要更显得抽象和不好理解，而我们教师在进行初中生物教学的过程中，普遍的都是仅仅使用语言和文字来进行讲解和传授有关的知识点，但是如果这样进行初中生物的教学，那么对于学生来说，初中生物的学习就会比其他学科更显得枯燥和难懂，特别容易产生厌烦感和抵触心理。再加上在传统的初中生物教学课堂上，学生对于初中生物所学习的内容缺乏了一个直观的、全面的观察和认识，这样也会让学生对于初中生物的学习产生枯燥感和乏味感，从而对于初中生物的学习提不起任何的学习兴趣，产生厌烦感和抵触心理。两者相叠加，就会严重影响学生对于初中生物学习的学习兴趣，甚至泯灭了学生对于生物学习的学习积极性。
如果学生对于初中生物没有了任何的学习兴趣，对于生物的学习也提不起任何的学习积极性，那么一方面，学生就不会主动的、积极的进行初中生物的学习，在课堂上也只是被动的、消极的配合我们教师进行教学活动，这样就会对于学生的学习产生严重的影响，再加上，初中生物是一门有些抽象，难以理解的学科，学生如果在初中生物的教学课堂上不主动的、积极的配合和跟随我们教师开展教学活动，那么学生对于初中生物的学习效率和学习质量就会受到极大的影响；另一方面对于我们教师来说，如果学生不能主动的、积极的配合进行教学活动的话，那么我们教师的教学效率和教学质量就会受到极大的影响，甚至我们教师的教学方式也会受到影响，不得不将我们教师的教学方式转变为“填鸭式”的教学方式，这样会进一步影响学生对于初中生物的学习效率和学习质量。
多媒体教学方式在我们教师的教学过程中使用，能够很好的解决现在所存在的这些教学和学习上问题。面对初中生物的学习，学生会因为主观的认为不是主课，而不会像初中的英语、语文、数学那样有那么大的学习压力，所以我们教师要好好的利用这一点，合理使用多媒体教学这种教学方式。
首先，使用了多媒体教学方式，我们教师能够在初中生物的教学课堂上播放视频、PPT等等媒体存在形式，一方面培养起学生对于初中生物学习的学习兴趣，另一方面也能让学生对于初中生物中有关的知识点进行详细的认识和观察，例如初中生物中所学习的消化系统这一部分的内容，如果没有多媒体辅助我们教师进行教学活动，也许我们教师讲解很多节课都不能让学生充分认识和理解到这些信息，但是借助了多媒体这种教学工具，我们教师能够仅仅只是制作一个关于消化系统的Flash，在课堂上播放就能很轻松地让学生充分认识和理解这些知识点。
其次，使用了多媒体教学方式，我们教师不必再进行大量的板书，能够节约我们教师大量的教学时间，所以我们教师能够高效的、顺利的进行更多的教学内容，提高了我们教师的教学效率。
最后，使用了多媒体教学方式，我们教师能够和学生产生更多的互动，一方面通过这些师生互动，学生和我们教师的关系可以更进一步，消除了学生和我们教师之间的隔阂，达到教师和学生的双边联系，我们教师能更容易开展我们的教学活动，实现我们的教学计划和教学目标；另一方面我们教师也能通过这些师生互动，发现以往没有发现的学生身上所带的优缺点，并且可以帮助学生发扬优点，改正这些缺点，学生一旦将这些缺点改正后，学生对于初中生物的学习效率和学习质量就会理所当然的提高，这样也能带动我们教师的教学效率和教学质量的提高。
多媒体在教学活动中的使用，能够给我们教师和学生带来许多的好处，但是，多媒体这种教学方式像一把双刃剑一样，能在教学上带来许多的优势和好处的同时，也会给我们教师带来一些困扰，所以我们教师应该注意以下几个方面。
1.注重多媒体表现形式的花哨，但却没有实际的教学作用。
2.过多、过难的拓展课外知识，忽视掉课内重要的知识点。
3.只注意师生的互动，没有注意知识点的讲解。
在教学过程中，特别是初中生物教学过程中合理的使用多媒体这种教学工具，不仅对于我们教师有很大的帮助，帮助我们教师提高教学效率和教学质量，而且对于学生的学生学习效率和学习质量的提高也有很大的帮助。所以只要我们教师能够在教学过程中合理使用多媒体这种辅助教学工具，避免出现上文提到的问题，那么多媒体就会变成我们教师很好的辅助教学工具。