21世纪是知识经济时代，信息技术以其独特的优势被广泛应用在不同领域，已经并将继续取得显著的成效。尤其在教育领域中，信息技术为教育事业的发展开辟了一个广阔的空间，为改变传统的教学模式、培养和提升学生的综合素质，提供了交流和探究的理想平台。在初中思想政治课堂教学中恰当地应用信息技术，能给课堂注入崭新的活力。在这个过程中，教师需要明确自身职责，引导学生学会利用现代信息技术开展自主学习、探究和交流，让学生最大限度地参与到教学活动中来，发挥和培养他们的各种能力，同时培养学生良好的思想政治素养。
　　一、借助信息技术创设教学情境，激发学生学习兴趣
　　初中思想政治是一门同实际生活联系较为密切的学科，对于学生思想政治素养的培养有着深远的影响。在初中思想政治课堂教学中应用信息技术，主要是结合学生的个性化学习特点，运用信息技术为学生创设良好的学习情境，通过视频、图片、声音以及文字等多种形式激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，促使学生全身心地投入到学习活动中，充分发挥学生的主观能动性。
　　例如，在学习《博大精深的中华文化》这一课时，教师可根据教材内容搜集相关资料，让学生开展小组合作学习，给予学生自由讨论的空间，帮助学生深入了解中华文化的内涵。在搜集和展示资料时，要充分发挥信息技术的独特功能，让素材生动化、趣味化。有图片、有文字、有视频；有的是一个镜头，有的是一段背景，有的是一个完整的过程。让学生通过视觉和听觉来欣赏与感悟、辨别与讨论、操作与展示。总之，在课堂教学中将搜集到的资料展示给学生，可以创设良好的教学情境，刺激学生的感官，丰富学生的情感体验，从而提高教育教学效果。
　　二、运用信息技术辅助教学，优化课堂教学结构
　　信息技术在初中思想政治教学中的应用具有十分广阔的空间。大量实践表明，在课堂教学中，运用信息技术不仅能够激发学生学习兴趣，还能优化课堂教学结构，帮助学生更深入地理解知识，使学生逐步从被动的接受式学习转变为主动的探究式学习。在此过程中，学生在学到知识的同时，思想和精神境界得到熏陶、感化和提高，从而实现思想政治课的教学目标。
　　例如，在讲解《价值的创造和实现》这一课时，教师可以从素材方面着手，让学生搜集相关资料素材，并将搜集的资料在课堂上以小组为单位进行展示。通过学生的展示，发现学生搜集的资料较为多样，有的是文字形式，有的是图片形式，也有的是网页形式，甚至有的学生为了更为直观、形象地展示相关知识，采用PPT的形式。有的学生借助信息技术搜集到了美国通用公司总裁杰克·韦尔奇的成功事迹、香港房地产大亨李嘉诚的成功事迹，等等，并将这些人成功的经历和经典语录一并整理出来。这个教学过程，对于学生正确价值观的形成和科学素养的养成有着深远的影响。
　　三、运用信息技术拓宽学生视野，帮助学生沉淀知识
　　随着现代教育技术的蓬勃发展，应用信息技术能够有效提升教育资源的利用效率，实现教育资源信息的共享，可以方便、有效地解决教学中的疑难问题。
　　例如，在学习《现代文明的环境危机》一课时，学生可以通过互联网了解当前世界的环境危机、世界各国针对环境问题所采取的对策等。教师还可以组织学生对身边的环境问题进行调查，如学校、村庄、社区的生活垃圾问题，汽车尾气的排放，沙尘天气的影响等，并将调查所得写成调查报告。在课堂上，让学生将调查结果展示出来，互相沟通和交流。这样做有助于增强学生保护环境的责任感，并使其养成良好的环境保护习惯，升华人格。
　　综上所述，在初中思想政治教学活动中应用信息技术，有助于调动学生的学习积极性，激发其学习兴趣，引导他们全身心地投入到教学活动中，配合教师完成教学任务，提升课堂教学效果。在课堂教学中应用信息技术，能使原本枯燥乏味的思想政治课堂焕发生机，让学生从被动接受变成主动参与，为学生营造了良好的学习环境，促使学生养成良好的思想政治素养和学习习惯，提高了他们分析和解决实际问题的能力。