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在教学中应该找准课堂小练笔的切入点,进行有针对性指导,这样可以最大限度地激发学生习作的潜能,有效地提高习作教学效果,提高学生的语用能力。教师在教学中可抓住字词,在语言积累中切入;抓住句式,在模仿迁移中切入;抓住情感,在抒情表达中切入;抓住空白,在想象拓展中切入;抓住矛盾,在情节冲突处切入。
找准切入点,将随文练笔落在实处
【摘 要】
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在教学中应该找准课堂小练笔的切入点,进行有针对性指导,这样可以最大限度地激发学生习作的潜能,有效地提高习作教学效果,提高学生的语用能力。教师在教学中可抓住字词,在语
【机 构】
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常州市武进区南夏墅中心小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
：
2018年22期
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