在新一轮课程改革中，我校未雨绸缪，开展了一系列德育实践活动，尤其是实施未成年人思想道德建设以来，德育工作与时俱进、异彩纷呈，取得了一定的成效，积累了一定的经验。
　　
　　一、坚定了学校德育工作信念
　　
　　我们的做法是：每学期都召开学校德育工作会议，促进德育工作的开展。我们认为：无论思想政治教育还是其他学科教育，都必须坚定德育工作信念，坚持在学科教学管理中渗透德育，正确处理和摆正教学与德育工作信念，有效、高效地培育德才兼备的优秀人才，使受教育者树立远大理想，做一个有益于人民的人，一个爱祖国、爱人民、爱集体、爱社会主义、爱事业的人，一个尊重他人、具有社会公德的人。在实践中，我们将德育与学校工作融为一体，既让学生学会和掌握丰富的文化科学基础知识，又让学生成为合格的社会主义“四有”新人，“德、智、体、美”全面发展。当胡锦涛总书记提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义的荣辱观后，我们通过学习，认为小学生是中华民族的希望，肩负着建设未来的重任，无论他们今后从政、经商还是从事其它劳动，都应该从根本上懂得“八荣八耻”的价值。于是，我校进一步加大德育力度，强化小学生“荣辱”意识，培养他们的社会主义荣辱观，为他们奠定良好的德育基础。
　　
　　二、强化了学校工作管理
　　
　　在德育实践中，我校一是在各个学科中开展了一系列德育活动。首先是要求班主任加强德育常规管理。如五年级以班级为基础，以班委会为核心，以班主任为主导，齐抓共管，使德育工作规范化、特色化、持久化。二是要求各学科教师在日常教学中渗透德育。如《品德与社会》课的老师探索出了德育与课堂教学相结合、与“三会（校会、班会、队会）相结合、与节日活动相结合、与国情教育相结合、与心理健康教育相结合”的“五结合”德育模式，取得了令人意想不到的社会效果。三是创新德育模式。如四年级的学科教师按照“人本主义”和“没有教不好的学生”的教育管理理念，构建了“学校教育为主体，家庭教育为基础，社区教育为依托”的三位一体的德育模式；三年级以“班级工作渗透德育”为切入点，促进全级德育全员化、实效化、科学化。几年来，我校学生没有违法行为，犯罪率为零，从而形成了良好的校园德育氛围。
　　
　　三、突出养成教育实效
　　
　　学校德育工作只有突出养成实效，才能使学生形成的高尚道德思想意识转化成自觉的行为习惯。为此，我校采取了一系列“有意味”的学校德育形式。如利用每周的升旗仪式对学生进行爱国主义、社会主义、共产主义思想教育，加强学生法制教育力度，增强学生法制观念和遵纪守法的自觉性等。有的年级还成立了学生“文明督导队”，让学生参与到班上的德育管理中来，把学校的德育要求及时传播到每一个班集体和每一个学生心中，使学校要求和规范条文内化为学生的自我需求与自觉行为。有的班级通过开展学雷锋、节日歌咏比赛、墙报评比、最佳教室评比、文明礼貌知识竞赛活动，促进了学生文明行为习惯的养成，使学生在参与德育活动过程中实现了自我体会、自我超越的德育内涵，收到了立竿见影的效果。
　　
　　四、建设高水平的学校德育队伍
　　
　　德育是对人的教育，是教会学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会相处”的工作。对于道德观、世界观、人生观正在形成，对任何事物都似懂非懂的小学生来说，学校的德育工作者，特别是与学生朝夕相处的年级主任、班主任、科任老师能力与素质的高低显得尤为重要。为确保学校德育工作规范、科学、高效，我校努力建设一支高水平的学校德育队伍。第一，转变教师职业道德思想。我们从改变传统的师道尊严、居高临下的教育观念，确立教师“服务”学生意识入手，援引身边事例，树立典型榜样，在教师中大力开展“爱教、爱校、爱生”活动，组织教师学习《教师道德行为规范》、《教师法》，倡导民主、平等、相互尊重的新型师生关系，使教师深深认识到：无私奉献既是人民教师的优良传统，也是人民教师的职业特征，应该向学生倾注满腔热情，为发展教育事业无私奉献。如今，我校已涌现出了一些具有现代教育理念和优良师德风范的教师，有的老师还获得了各级奖励。第二，注重教师德育科研。我校积极鼓励教师结合本学科工作开展探索研究，推动德育工作，使学校德育工作锦上添花。第三，加大班主任培训力度。班主任是学校德育工作最直接、最主要的组织实施者，学校德育思想的贯彻落实，德育制度规范的执行，最终都离不开班主任。因此，每个学期开始，我校都加强对班主任德育工作的培训力度。每次培训既有理论学习，又有班级管理典型案例分析，操作性强，影响力大，对班主任尤其是新班主任开展德育工作帮助很大。目前，班主任队伍已成为我校创新德育工作的主力军。
　　德育无所不在，创新时刻都有。经过几年实践，我校着眼于现代化、高标准培养高品位人才的学校德育工作终于花枝摇曳、万紫千红，既升华了传统美德内涵，又为构建六枝和谐社会营造了良好的社区氛围。
　　（作者单位：553402 贵州省六枝特区平寨镇那固坝小学）