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摘要：如何培养小学生学习数学的积极性和学习兴趣，已经成为我们每一位践行课程改革一线教师所面临和必须要解决的重要问题。如果这一问题得不到很好的解决，学生的学习是低效的，这样的课堂教学也是低效的。因此，我们小学数学教学必须要致力于改变学生的学习方式和激发学生的学习积极性和学习的兴趣。
关键词：小学数学；学习兴趣；高效学习；方法和措施
随着新课程理念的深入和新课程改革的不断向前推进，新教学理念被一线教师普遍接受和付诸实践。在新一轮教学改革和实践中，老师们逐渐地认识到要达到新课程所要求的高效課堂的要求，就必须把激发学生的学习兴趣，培养激发学生的学习积极性放在教学的重要位置，甚至教学的出发点应该是培养学生的学习积极性和学生的学习兴趣。很显然，如何培养小学生的学习积极性和学习兴趣成为每一位践行课程改革的一线教师所面临和必须要解决的首要问题，在这一问题得不到很好地解决的情况下，学生的学习是低效的，这样的课堂教学也是低效的。我们的教学必须要致力于改变学生的学习方式和激发学生的学习积极性和学习的兴趣。而培养学生的学习兴趣和学习的积极对于每一学科来说，又有着与本学科相适应的特点。所以，我们要结合本学科来研究如何激发学生的学习积极性和学习兴趣。我们的研究和方法的尝试不能够脱离所教的具体学科来单独的研究。下面，我就结合多年来小学数学教学实际经验，谈一谈在小学数学教学中，如何培养小学生学习数学的积极性和学习兴趣。
一、教师要给予小学生充分地尊重
新课程教学理念强调学生的个体差异，承认学生学习方面的差异性。在这样的前提下开展教学才更符合学生的实际情况。很显然，这是教育面向实际的一大进步。反观我们在传统的教学实践中，总是不肯面对这一学生的差异性的现实，总是以相同的尺度要求学生，这样导致一些达不到标准的学生产生自卑心理、厌学情绪甚至最终导致了学生的辍学。这样的教育是不负责任的，教育要进步必须要承认不同学生之间的差异性，不同的学生用不同的尺度进行要求和规范。承认学生的差异性是为了给与学生自信和成长的空间，是对人的发展的关怀。所以，我们要在实际教学中，充分地尊重每一个学生，了解每一个学生的不同之处，采用不同的标准要求学生，目的是要在学生现有的基础上让学生不断进步和成长。对于学生和老师来说，学生的每一点进步都是值得高兴和欣慰的，我们要重视这种感受，给予学生充分的自信心，只有这样才会有利于学生身心的成长。在实际教学中我们发现学生的学习成绩和学生的能力之间不成正比，有的学生能力较强，可是学生的学习成绩并不好；有的学生能力不强，学生学习成绩却名列前茅。我们要看到每一个学生的优点和闪光点，通过适当的教学激励策略来激励学生的进步。教师要制定具有可操作性激励策略，促进学生的学习积极性和主动性的发挥，实现高效教学。
二、在小学数学教学中如何实施激励策略
对于激励策略的实施要区分不同的学生和不同的学科。在小学数学教学中，我们要运用激励策略可以从以下几个方面人手：
1、尊重学生的个体差异，因材激励。每个学生的实际情况是不同的，所以，我们在采用激励策略时不能采用统一的版本。我们要根据学生的不同情况采用不同的方法对学生开展激励，针对不同的学生制定与学生的实际情况相互适应的激励目标。目的不单单只是要求学生的学习成绩的进步，只要是学生的进步，不管是哪一方面都是值得教师肯定的。
2、利用必要的奖励激发学生的动力。对于表现好的和进步大的学生采用必要的奖励，可以进一步激发学生的学习热情和改正错误的决心。对于达到激励目标的学生，教师要给予适当的奖励。运用适度的奖励和惩罚，规范学生的学习行为，促进学生良好学习行为和学习品质的养成。
3、教师的激励要及时。学生的表现需要教师的激励和肯定时，我们要及时的给予表扬或奖励，要把握激励的及时性，因为激励及时才会有效。如果激励的时机过了再进行，效果会大大折扣，甚至会使学生产生失望的情绪，进而会怀疑教师的激励策略。对教师产生不信任的感觉，不利于今后的教学。
三、有效激发小学生学习积极性和学习效率的方法
1、培养学生学习的兴趣，鼓励学生自主探究。数学教学重在发展和培养学生的数学思维，要让学生的头脑转起来，教师不能只是传授死的知识，而因该让学生自主地探究性学习。死的知识是激发不了学生的学习兴趣和积极性的，只会使学生在课堂上昏昏欲睡。所以，我们要把课堂还给学生，要组织学生进行自主的探究性学习。
2、注重学生的学习过程，培养学生的能力。数学学习，不仅是知识的罗列，更应该让学生体验知识形成的过程，我们要充分地注重过程学习。通过组织过程学习，让学生体验知识的来龙去脉，不仅能够加深学生对知识学习的印象，更能够锻炼学生的学习能力和思维能力。
3、鼓励学生自主发展。学生的发展不仅仅只是学习必要的知识，获得知识方面的进步，更重要的是培养学生的能力和实现学生的自主发展。小学数学作为一门抽象的学科，要求学生具有一定的逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力和分析解决问题能力。这些能力不是学生先天具备的，而是經过长期的学习实践，不断的培养而获得的。在这一过程中，如果我们只是片面的强调学生的学习成绩，而忽视对学生各方面能力的培养，结果会是逐本求末，不仅不会获得知识上的进步，更得不到能力方面的提升。所以，我们要加强培养学生多方面能力的意识。在具体的教学中要以培养学生的多方面能力作为数学学习的重要目标。通过把能力目标细化到每一节课的学习目标中，来实现对学生能力不间断的培养。我们要秉着培养能力，促进知识学习的目的，长期不懈的培育学生的创新能力，鼓励学生的自我发展。
综上所述，小学数学的教学中教师通过提高学生的积极性，调动学生的创新性和主动性，能够培养小学生学习数学的兴趣，提高学生的学习效率。
关键词：小学数学；学习兴趣；高效学习；方法和措施
随着新课程理念的深入和新课程改革的不断向前推进，新教学理念被一线教师普遍接受和付诸实践。在新一轮教学改革和实践中，老师们逐渐地认识到要达到新课程所要求的高效課堂的要求，就必须把激发学生的学习兴趣，培养激发学生的学习积极性放在教学的重要位置，甚至教学的出发点应该是培养学生的学习积极性和学生的学习兴趣。很显然，如何培养小学生的学习积极性和学习兴趣成为每一位践行课程改革的一线教师所面临和必须要解决的首要问题，在这一问题得不到很好地解决的情况下，学生的学习是低效的，这样的课堂教学也是低效的。我们的教学必须要致力于改变学生的学习方式和激发学生的学习积极性和学习的兴趣。而培养学生的学习兴趣和学习的积极对于每一学科来说，又有着与本学科相适应的特点。所以，我们要结合本学科来研究如何激发学生的学习积极性和学习兴趣。我们的研究和方法的尝试不能够脱离所教的具体学科来单独的研究。下面，我就结合多年来小学数学教学实际经验，谈一谈在小学数学教学中，如何培养小学生学习数学的积极性和学习兴趣。
一、教师要给予小学生充分地尊重
新课程教学理念强调学生的个体差异，承认学生学习方面的差异性。在这样的前提下开展教学才更符合学生的实际情况。很显然，这是教育面向实际的一大进步。反观我们在传统的教学实践中，总是不肯面对这一学生的差异性的现实，总是以相同的尺度要求学生，这样导致一些达不到标准的学生产生自卑心理、厌学情绪甚至最终导致了学生的辍学。这样的教育是不负责任的，教育要进步必须要承认不同学生之间的差异性，不同的学生用不同的尺度进行要求和规范。承认学生的差异性是为了给与学生自信和成长的空间，是对人的发展的关怀。所以，我们要在实际教学中，充分地尊重每一个学生，了解每一个学生的不同之处，采用不同的标准要求学生，目的是要在学生现有的基础上让学生不断进步和成长。对于学生和老师来说，学生的每一点进步都是值得高兴和欣慰的，我们要重视这种感受，给予学生充分的自信心，只有这样才会有利于学生身心的成长。在实际教学中我们发现学生的学习成绩和学生的能力之间不成正比，有的学生能力较强，可是学生的学习成绩并不好；有的学生能力不强，学生学习成绩却名列前茅。我们要看到每一个学生的优点和闪光点，通过适当的教学激励策略来激励学生的进步。教师要制定具有可操作性激励策略，促进学生的学习积极性和主动性的发挥，实现高效教学。
二、在小学数学教学中如何实施激励策略
对于激励策略的实施要区分不同的学生和不同的学科。在小学数学教学中，我们要运用激励策略可以从以下几个方面人手：
1、尊重学生的个体差异，因材激励。每个学生的实际情况是不同的，所以，我们在采用激励策略时不能采用统一的版本。我们要根据学生的不同情况采用不同的方法对学生开展激励，针对不同的学生制定与学生的实际情况相互适应的激励目标。目的不单单只是要求学生的学习成绩的进步，只要是学生的进步，不管是哪一方面都是值得教师肯定的。
2、利用必要的奖励激发学生的动力。对于表现好的和进步大的学生采用必要的奖励，可以进一步激发学生的学习热情和改正错误的决心。对于达到激励目标的学生，教师要给予适当的奖励。运用适度的奖励和惩罚，规范学生的学习行为，促进学生良好学习行为和学习品质的养成。
3、教师的激励要及时。学生的表现需要教师的激励和肯定时，我们要及时的给予表扬或奖励，要把握激励的及时性，因为激励及时才会有效。如果激励的时机过了再进行，效果会大大折扣，甚至会使学生产生失望的情绪，进而会怀疑教师的激励策略。对教师产生不信任的感觉，不利于今后的教学。
三、有效激发小学生学习积极性和学习效率的方法
1、培养学生学习的兴趣，鼓励学生自主探究。数学教学重在发展和培养学生的数学思维，要让学生的头脑转起来，教师不能只是传授死的知识，而因该让学生自主地探究性学习。死的知识是激发不了学生的学习兴趣和积极性的，只会使学生在课堂上昏昏欲睡。所以，我们要把课堂还给学生，要组织学生进行自主的探究性学习。
2、注重学生的学习过程，培养学生的能力。数学学习，不仅是知识的罗列，更应该让学生体验知识形成的过程，我们要充分地注重过程学习。通过组织过程学习，让学生体验知识的来龙去脉，不仅能够加深学生对知识学习的印象，更能够锻炼学生的学习能力和思维能力。
3、鼓励学生自主发展。学生的发展不仅仅只是学习必要的知识，获得知识方面的进步，更重要的是培养学生的能力和实现学生的自主发展。小学数学作为一门抽象的学科，要求学生具有一定的逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力和分析解决问题能力。这些能力不是学生先天具备的，而是經过长期的学习实践，不断的培养而获得的。在这一过程中，如果我们只是片面的强调学生的学习成绩，而忽视对学生各方面能力的培养，结果会是逐本求末，不仅不会获得知识上的进步，更得不到能力方面的提升。所以，我们要加强培养学生多方面能力的意识。在具体的教学中要以培养学生的多方面能力作为数学学习的重要目标。通过把能力目标细化到每一节课的学习目标中，来实现对学生能力不间断的培养。我们要秉着培养能力，促进知识学习的目的，长期不懈的培育学生的创新能力，鼓励学生的自我发展。
综上所述，小学数学的教学中教师通过提高学生的积极性，调动学生的创新性和主动性，能够培养小学生学习数学的兴趣，提高学生的学习效率。