三个一群五个一帮, 我们球迷来到球场。 呐喊助威欢呼鼓掌, 一阵轻松一阵紧张。 哈,球迷! 心潮托起足球冲击球门, 歌声伴着球星拼搏较量。 我们和健儿是一个愿望, 强手中杀出
任何艺术形式,都必须通过—定的组织结构和表现手段,表现出来,才能成为可供欣赏的具体艺术作品。通俗歌曲当然也是这样。通俗歌曲靠三种要素即:旋
△托斯卡尼尼能熟记大约100部歌剧里的所有词句和乐曲,以及大约250部交响乐作品中的每种乐器演奏的每一个音符。在美国圣路易斯的一天晚上,还有几分钟音乐会就要开始了。这时
古诗词是中华文化的奇葩,怎样在教学中引导学生感悟到古诗词的美？笔者认为：教学时,要在＂语文味＂上下功夫!要有静心诵读的＂读味＂,嚼词品句的＂品味＂,圈点批注的＂写味＂。一、身临其境＂读＂出
2010年2月24日召开的国务院常务会议讨论并原则通过《关于公立医院改革试点的指导意见》，公立医院改革试点“箭在弦上”。而不久前，主管流通的商务部也以召开全国工作会议的方
雷夫老师的《第五十六号教室的奇迹》里有这样一个让我印象颇深的故事：一位从事特殊教育的优秀教师继承了一颗无价的签名球，上面有传奇的1967年波士顿红袜队全体队员签名，当年幼的儿子找这个父亲一起玩球时，那个老师警告他儿子绝对不能拿签名球来玩。儿子问他理由时，他觉得1967年红袜队成员的事情对他儿子来说毫无意义。于是，他没有花时间解释原委，只对儿子说，不能用那颗球是因为“球上写满了字”。 结果过了几天
课堂教学的＂起点＂应是＂问题＂,并且应该是学生＂内需＂的问题——内心中急于想解决的问题。没有＂问题＂就没有教学活动的必要。而有了＂问题＂,尤其是学生＂内需的问题＂,学生才会围绕＂问题＂的解决