小经验两则

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近几年来,广大教育工作者都试着将多媒体用在课堂上,让同学们以喜闻乐见的方式接受新的知识,得到美好的感受,从而大幅度提高了学习效率。作为一名语文教师,我对此感悟颇深。近两年来,我将多媒体与听、说、读、写的训练结合起来,积累了一定的经验,下面是我的几点看法:  一、侧重听说,强化语音听说训练  1 .借助录音教材,进行普通话语音训练  课文朗读录音教材是朗读等语言专业工作者经过认真揣摩、反复推敲后制作
自主探究教学就是以学生自主探究为基础的教与学,整个教学过程是在教师的启发引导下,以学生独立自主学习和合作讨论为核心,以现行教材和教师提供的材料为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题和得出结论的一种教学形式。这种教学模式充分体现并强化学生的主体地位,教师要始终把学生的学放在教学的中心位置,学生要自觉主动地发挥自己的主体作用探求学问。自主探究学
【摘要】由于阅读习惯差导致小学生阅读效率低。对他们阅读习惯的矫正可以从两方面进行:首先,教师应培养学生认真阅读的习惯。在阅读时,教师应明确要求:读书时,要逐字逐句地读,遇到不认识的字要查字典写上拼音,遇到不理解的词语要查字典理解等。其次,教师应培养学生在阅读时动手做标记或批注的习惯,如在阅读过程中遇到好词佳句进行圈划,遇到不懂的地方做批注。这样,能帮助他们集中注意力,促进他们边读边思考。  【关键
本文根据铁路运输调度通信的特点,提供了数字调度通信系统基本功能检验要求,检验配置及测试检验方法。铁路数字调度通信系统的检验和测试涉及多个方面,本文重点介绍铁路数字调度
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