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中国的汉字有着一种形体的美,书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明,写字是一项十分精细的活动,他要求写字者必须神情专注,注意力集中。指导小学生写字,首先要培养学生集中注意力的培养。具体地说,就是通过多途径、多层面的训练,引导学生做到“静心、专心、细心”。
静心—心神平静,即写字时姿势要端正,凝神静气,把全部心思都集中到写字上。从这个角度看写字指导与训练是在练学生“静”的功夫。现在不少学生,总是浮躁不安,心神不定,写字时笔漂移在纸上,缺乏力量,写出来的字没有力量,缺乏劲道。其原因就是写字时没能“静”下心来。
专心—精力集中,即写字时心无杂念,笔无虚发,把所有精力都凝聚于笔端。从这个角度看,写字指导与训练是在练学生“稳”的功夫。小学生的天性就是爱说爱动,要他们“稳”坐写字,难以做到。这就要求教师一方面要采取灵活的方法,激发学生的兴趣和热情,把学生的精力全部吸引到写字活动中来;一方面要学生尽快掌握写字方法,领悟写字规律,在写字过程中不断体验写字是一件多么快乐的事。
细心—用心细致,即写字时要精益求精,一丝不苟,把整个身心都倾注到一笔一画之中。从这个角度看,写字指导与训练是在练学生“细”的功夫。这里我们要特别注意,小学生写字最容易出现的毛病就是粗心大意,写字时看不细、点捺不分,横提无别,时常出现多笔少笔现象。例如有些学生初写“吃”时,粗略视之就动笔写,结果把“乞”写成“气”。对此,有些教师没有进一步要求去细看细写,而主观作出所谓的辨别指导,向学生反复强调“不要把‘乞’写成‘气’”。不强调还好,一强调倒把学生搞糊涂了。实际上,主要让学生养成了细看细写的习惯,写错字的现象就会大大减少了。
引导学生养成良好的写字注意力,是学生写好字的前提和基础。此外,写字指导还要通过各种方式的训练,培养学生细致敏锐的观察力,即引导学生写字时要认真观察汉字,通过观察、分析,发现汉字的构字特点,感受汉字美之所在,从而领悟汉字的书写规律。
引导学生观察汉字,可重点突出以下三点:
一、观察笔画。表面看来,汉字的笔画似乎就是6种基本笔画和20多种复合笔画。其实,在不同的汉字中,同种笔画的写法是不相同的。如点有长点、短点、中点、侧点、左点、右点之分,横有长横、短横、平横、斜横之别。类似这样细微的差异及变化,不让学生去细致地观察、辨别,学生怎能把字写得正确、美观呢?
二、观察部首。汉字中许多独体字作为部首组合到合体字中时,其中的有些笔画要发生变化。如“耳、车”等字作部首时,末笔的“横”要变作“提”;“木”作左偏旁时,“捺”要变“点”。这样的情况很多,教学中只有让学生仔细观察,准确把握,学生才能把字写对、写好。
三、观察结构。汉字有自身的结构特点和组合方式。这些特点、方式在每个字中一经确立,就不能随意改变,一变就会出毛病。如“想、烈”等字,必须写得上大下小,否则就会影响整体美。因此,每次写字指导,首先要让学生观察分析,然后再动笔写。用田字格写字的,要先让学生准确观察每个字在田字格中的占位、比例等,并在心中形成心理图式后,现试写、练写。高年级的毛笔书写指导更不能少了这个环节。
培养学生的注意力、观察力是写字指导的核心。写字指导必须开动脑筋,深入研究,用最优化的行为方式将此落到实处。学生一旦形成了相应的注意力、观察力,他们一定能把字写得正确、规范、有神韵。★
静心—心神平静,即写字时姿势要端正,凝神静气,把全部心思都集中到写字上。从这个角度看写字指导与训练是在练学生“静”的功夫。现在不少学生,总是浮躁不安,心神不定,写字时笔漂移在纸上,缺乏力量,写出来的字没有力量,缺乏劲道。其原因就是写字时没能“静”下心来。
专心—精力集中,即写字时心无杂念,笔无虚发,把所有精力都凝聚于笔端。从这个角度看,写字指导与训练是在练学生“稳”的功夫。小学生的天性就是爱说爱动,要他们“稳”坐写字,难以做到。这就要求教师一方面要采取灵活的方法,激发学生的兴趣和热情,把学生的精力全部吸引到写字活动中来;一方面要学生尽快掌握写字方法,领悟写字规律,在写字过程中不断体验写字是一件多么快乐的事。
细心—用心细致,即写字时要精益求精,一丝不苟,把整个身心都倾注到一笔一画之中。从这个角度看,写字指导与训练是在练学生“细”的功夫。这里我们要特别注意,小学生写字最容易出现的毛病就是粗心大意,写字时看不细、点捺不分,横提无别,时常出现多笔少笔现象。例如有些学生初写“吃”时,粗略视之就动笔写,结果把“乞”写成“气”。对此,有些教师没有进一步要求去细看细写,而主观作出所谓的辨别指导,向学生反复强调“不要把‘乞’写成‘气’”。不强调还好,一强调倒把学生搞糊涂了。实际上,主要让学生养成了细看细写的习惯,写错字的现象就会大大减少了。
引导学生养成良好的写字注意力,是学生写好字的前提和基础。此外,写字指导还要通过各种方式的训练,培养学生细致敏锐的观察力,即引导学生写字时要认真观察汉字,通过观察、分析,发现汉字的构字特点,感受汉字美之所在,从而领悟汉字的书写规律。
引导学生观察汉字,可重点突出以下三点:
一、观察笔画。表面看来,汉字的笔画似乎就是6种基本笔画和20多种复合笔画。其实,在不同的汉字中,同种笔画的写法是不相同的。如点有长点、短点、中点、侧点、左点、右点之分,横有长横、短横、平横、斜横之别。类似这样细微的差异及变化,不让学生去细致地观察、辨别,学生怎能把字写得正确、美观呢?
二、观察部首。汉字中许多独体字作为部首组合到合体字中时,其中的有些笔画要发生变化。如“耳、车”等字作部首时,末笔的“横”要变作“提”;“木”作左偏旁时,“捺”要变“点”。这样的情况很多,教学中只有让学生仔细观察,准确把握,学生才能把字写对、写好。
三、观察结构。汉字有自身的结构特点和组合方式。这些特点、方式在每个字中一经确立,就不能随意改变,一变就会出毛病。如“想、烈”等字,必须写得上大下小,否则就会影响整体美。因此,每次写字指导,首先要让学生观察分析,然后再动笔写。用田字格写字的,要先让学生准确观察每个字在田字格中的占位、比例等,并在心中形成心理图式后,现试写、练写。高年级的毛笔书写指导更不能少了这个环节。
培养学生的注意力、观察力是写字指导的核心。写字指导必须开动脑筋,深入研究,用最优化的行为方式将此落到实处。学生一旦形成了相应的注意力、观察力,他们一定能把字写得正确、规范、有神韵。★