中国的汉字有着一种形体的美，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项十分精细的活动，他要求写字者必须神情专注，注意力集中。指导小学生写字，首先要培养学生集中注意力的培养。具体地说，就是通过多途径、多层面的训练，引导学生做到“静心、专心、细心”。
　　静心—心神平静，即写字时姿势要端正，凝神静气，把全部心思都集中到写字上。从这个角度看写字指导与训练是在练学生“静”的功夫。现在不少学生，总是浮躁不安，心神不定，写字时笔漂移在纸上，缺乏力量，写出来的字没有力量，缺乏劲道。其原因就是写字时没能“静”下心来。
　　专心—精力集中，即写字时心无杂念，笔无虚发，把所有精力都凝聚于笔端。从这个角度看，写字指导与训练是在练学生“稳”的功夫。小学生的天性就是爱说爱动，要他们“稳”坐写字，难以做到。这就要求教师一方面要采取灵活的方法，激发学生的兴趣和热情，把学生的精力全部吸引到写字活动中来；一方面要学生尽快掌握写字方法，领悟写字规律，在写字过程中不断体验写字是一件多么快乐的事。
　　细心—用心细致，即写字时要精益求精，一丝不苟，把整个身心都倾注到一笔一画之中。从这个角度看，写字指导与训练是在练学生“细”的功夫。这里我们要特别注意，小学生写字最容易出现的毛病就是粗心大意，写字时看不细、点捺不分，横提无别，时常出现多笔少笔现象。例如有些学生初写“吃”时，粗略视之就动笔写，结果把“乞”写成“气”。对此，有些教师没有进一步要求去细看细写，而主观作出所谓的辨别指导，向学生反复强调“不要把‘乞’写成‘气’”。不强调还好，一强调倒把学生搞糊涂了。实际上，主要让学生养成了细看细写的习惯，写错字的现象就会大大减少了。
　　引导学生养成良好的写字注意力，是学生写好字的前提和基础。此外，写字指导还要通过各种方式的训练，培养学生细致敏锐的观察力，即引导学生写字时要认真观察汉字，通过观察、分析，发现汉字的构字特点，感受汉字美之所在，从而领悟汉字的书写规律。
　　引导学生观察汉字，可重点突出以下三点：
　　一、观察笔画。表面看来，汉字的笔画似乎就是6种基本笔画和20多种复合笔画。其实，在不同的汉字中，同种笔画的写法是不相同的。如点有长点、短点、中点、侧点、左点、右点之分，横有长横、短横、平横、斜横之别。类似这样细微的差异及变化，不让学生去细致地观察、辨别，学生怎能把字写得正确、美观呢？
　　二、观察部首。汉字中许多独体字作为部首组合到合体字中时，其中的有些笔画要发生变化。如“耳、车”等字作部首时，末笔的“横”要变作“提”；“木”作左偏旁时，“捺”要变“点”。这样的情况很多，教学中只有让学生仔细观察，准确把握，学生才能把字写对、写好。
　　三、观察结构。汉字有自身的结构特点和组合方式。这些特点、方式在每个字中一经确立，就不能随意改变，一变就会出毛病。如“想、烈”等字，必须写得上大下小，否则就会影响整体美。因此，每次写字指导，首先要让学生观察分析，然后再动笔写。用田字格写字的，要先让学生准确观察每个字在田字格中的占位、比例等，并在心中形成心理图式后，现试写、练写。高年级的毛笔书写指导更不能少了这个环节。
　　培养学生的注意力、观察力是写字指导的核心。写字指导必须开动脑筋，深入研究，用最优化的行为方式将此落到实处。学生一旦形成了相应的注意力、观察力，他们一定能把字写得正确、规范、有神韵。★