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<正>一说起"有效教学",很多人都喜欢从具体的一节课进行考量,关注速度、收效与安全。很少有人从学科的角度进行整体思量,找到制约有效教学的根本性因素。以中学历史教学为例,很多学生学习历史主要是因为中考、高考要考历史,很多省份初中历史开卷考试,许多学生就认为学与不学一个样,导致有效教学大打折扣。甚至一些教师也这样认为,只要学生能拿到分