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【摘要】将多媒体计算机技术应用于大学英语课堂中，能够实现多模态PPT教学，使教学方式更加多样化，同时还能增强大学英语教学的新颖性，对于提高大学英语教学质量具有重要意义。本文以非英语专业学生英语课程为参考，通过教学实践与调查研究，浅析多模态PPT演示教学对大学生英语学习的关键作用。
【关键词】大学英语教学 多模态PPT演示教学 实践探究
【基金项目】本文为遵义医学院校级教育教学改革项目研究成果之一。（项目编号：XJJG2015-02-28）项目名称《多模态PPT演示教学模式下非英语专业学生外语自主学习能力的培养》。
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0091-02
在多模态PPT演示教学模式中，老师可以借助声音、图片、动画等多种信息，将教学内容传授给学生，使学生掌握更加全面化、系统化的教学内容，对于提高教学质量具有重要意义。为了充分发挥多模态PPT演示教学模式的优势，就需要不断进行教学实践，从而对其进行优化与改善。
1.实践探究方案设计
1.1研究问题
研究问题主要有两个，首先，调查大学生对大学英语教学多模态PPT演示教学模式的具体态度，判断学生对其的认知程度。其次，调查大学生对大学英语多模态PPT演示教学模式应用效果的看法，判断是否有利于改善大学英语教学现状。
1.2研究对象
研究选取遵义医学院非英语专业同年级两个班学生作为研究对象，人数总共为109人。
1.3研究方法与手段
研究主要采取问卷调查法、访谈法以及实验法。对所选实验对象进行为期一年的教学实验。其中包含三次测试，一份问卷调查以及部分学生访谈。
2.调查结果分析
2.1大学生对多模态PPT演示教学模式的认知程度
对调查结果进行分析，发现只有12名学生对多模态PPT演示教学模式比较熟悉，而完全不知道该教学模式的学生高达97人，占到了总调查人数的88.9%，剩余的学生仅仅是知道或者稍微了解该教学模式。从调查结果中可以看出，大多数学生对多模态英语教学模式的了解十分有限，没有意识到当前多模态英语教学环境，也就不清楚该教学模式的优势所在[1]。
2.2大学生对多模态PPT演示教学课件的具体态度
对调查结果进行分析，发现78%的学生对多模态PPT演示教学课件表示认可和接受，没有学生持抵触态度。从调查结果中可以看出，大学英语教学中的多模态PPT教学课件基本符合教学设计要求，能够满足学生的学习需求。但是，有15%的学生认为该教学模式与传统教学模式相比，优势仅仅只是增强课堂吸引力，激发学生学习兴趣，但是课后自主学习负担较以前加重。因此，多模态PPT演示教学模式还存在一些问题有待解决。而剩余的7%的学生则持中立态度。
2.3多模态PPT演示英语教学模式对英语教学的影响
从三次测试结果分析，在相同的授课教师教授相同内容的基础下，采用多模态PPT演示教学模式的实验班测试成绩较采取传统模式授课的控制班有显著性差异。86%的学生反映在此种教学模式下，对知识的接受更加主动，掌握更加深刻，能够提高其学习积极性和自主学习能力。而剩余学生认为该教学模式会产生负面影响，主要现象包括分散学生注意力、忽视做笔记等。表明当前大学英语多模态PPT演示教学仍存在較大的改进空间[2]。
3.研究结果总结与启示
3.1研究结果总结
由调查研究结果可知，认为大学英语教学中多模态PPT演示教学具有积极作用的学生占大多，说明该教学模式促进了大学英语教育改革，对提升英语教学水平和教学质量具有重要意义。该教学模式操作简单、交互性强、课堂氛围良好，大多数学生都表示接受和认同，具有较高的可行性和有效性。但是，在实践应用过程中，也暴露出了很多问题与不足，没有完全发挥出多模态PPT演示教学模式的优势。所以，大学英语老师在应用该教学模式时，需要对各种因素进行综合考虑，科学设计PPT课件，选择更加合适的教学方法。
3.2研究结果的启示
英语教学属于意义构建过程，是通过改变学生的认知和看法，实现教学目的的，所以大学英语老师在应用多模态PPT演示教学模式时，要注重PPT课件设计的科学性及合理性，充分发挥出多模态PPT演示教学优势。在设计PPT课件的时候，要紧紧围绕着教材内容，按照教学大纲要求，以满足学生的实际学习需求为前提，明确教学核心，对声音、图片、动画等多种教学资源进行整合，突出重难点知识，控制好多模态教学课时在总教学课时中所占比例，保证多模态PPT课件设计的科学性及有效性。
4.结束语
我国对多模态的研究起步较晚，大学英语多模态演示教学的研究较少，可供参考的实践经验较少。为了充分发挥该教学模式的应用优点，就需要在教学实践中结合学生自身特点，将传统课件进行优化，突出学生主体地位，发掘学生思维潜能，提高学生课堂关注度，鼓励学生个性化学习，从而提高其多元读写与自主学习能力。
参考文献：
[1]邹莉.多模态PPT演示教学在大学英语课堂中的应用[J].剑南文学：经典阅读，2013，（4）：293-293.
[2]邹晓萍，李萍.大学英语多模态PPT互动教学的实践研究[J].江西理工大学学报，2015，（2）：78-81.
作者简介：
马由馨（1986.11-），女，汉族，山东省烟台市人，研究生学历，讲师，研究方向：英语教学及应用语言学。
【关键词】大学英语教学 多模态PPT演示教学 实践探究
【基金项目】本文为遵义医学院校级教育教学改革项目研究成果之一。（项目编号：XJJG2015-02-28）项目名称《多模态PPT演示教学模式下非英语专业学生外语自主学习能力的培养》。
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0091-02
在多模态PPT演示教学模式中，老师可以借助声音、图片、动画等多种信息，将教学内容传授给学生，使学生掌握更加全面化、系统化的教学内容，对于提高教学质量具有重要意义。为了充分发挥多模态PPT演示教学模式的优势，就需要不断进行教学实践，从而对其进行优化与改善。
1.实践探究方案设计
1.1研究问题
研究问题主要有两个，首先，调查大学生对大学英语教学多模态PPT演示教学模式的具体态度，判断学生对其的认知程度。其次，调查大学生对大学英语多模态PPT演示教学模式应用效果的看法，判断是否有利于改善大学英语教学现状。
1.2研究对象
研究选取遵义医学院非英语专业同年级两个班学生作为研究对象，人数总共为109人。
1.3研究方法与手段
研究主要采取问卷调查法、访谈法以及实验法。对所选实验对象进行为期一年的教学实验。其中包含三次测试，一份问卷调查以及部分学生访谈。
2.调查结果分析
2.1大学生对多模态PPT演示教学模式的认知程度
对调查结果进行分析，发现只有12名学生对多模态PPT演示教学模式比较熟悉，而完全不知道该教学模式的学生高达97人，占到了总调查人数的88.9%，剩余的学生仅仅是知道或者稍微了解该教学模式。从调查结果中可以看出，大多数学生对多模态英语教学模式的了解十分有限，没有意识到当前多模态英语教学环境，也就不清楚该教学模式的优势所在[1]。
2.2大学生对多模态PPT演示教学课件的具体态度
对调查结果进行分析，发现78%的学生对多模态PPT演示教学课件表示认可和接受，没有学生持抵触态度。从调查结果中可以看出，大学英语教学中的多模态PPT教学课件基本符合教学设计要求，能够满足学生的学习需求。但是，有15%的学生认为该教学模式与传统教学模式相比，优势仅仅只是增强课堂吸引力，激发学生学习兴趣，但是课后自主学习负担较以前加重。因此，多模态PPT演示教学模式还存在一些问题有待解决。而剩余的7%的学生则持中立态度。
2.3多模态PPT演示英语教学模式对英语教学的影响
从三次测试结果分析，在相同的授课教师教授相同内容的基础下，采用多模态PPT演示教学模式的实验班测试成绩较采取传统模式授课的控制班有显著性差异。86%的学生反映在此种教学模式下，对知识的接受更加主动，掌握更加深刻，能够提高其学习积极性和自主学习能力。而剩余学生认为该教学模式会产生负面影响，主要现象包括分散学生注意力、忽视做笔记等。表明当前大学英语多模态PPT演示教学仍存在較大的改进空间[2]。
3.研究结果总结与启示
3.1研究结果总结
由调查研究结果可知，认为大学英语教学中多模态PPT演示教学具有积极作用的学生占大多，说明该教学模式促进了大学英语教育改革，对提升英语教学水平和教学质量具有重要意义。该教学模式操作简单、交互性强、课堂氛围良好，大多数学生都表示接受和认同，具有较高的可行性和有效性。但是，在实践应用过程中，也暴露出了很多问题与不足，没有完全发挥出多模态PPT演示教学模式的优势。所以，大学英语老师在应用该教学模式时，需要对各种因素进行综合考虑，科学设计PPT课件，选择更加合适的教学方法。
3.2研究结果的启示
英语教学属于意义构建过程，是通过改变学生的认知和看法，实现教学目的的，所以大学英语老师在应用多模态PPT演示教学模式时，要注重PPT课件设计的科学性及合理性，充分发挥出多模态PPT演示教学优势。在设计PPT课件的时候，要紧紧围绕着教材内容，按照教学大纲要求，以满足学生的实际学习需求为前提，明确教学核心，对声音、图片、动画等多种教学资源进行整合，突出重难点知识，控制好多模态教学课时在总教学课时中所占比例，保证多模态PPT课件设计的科学性及有效性。
4.结束语
我国对多模态的研究起步较晚，大学英语多模态演示教学的研究较少，可供参考的实践经验较少。为了充分发挥该教学模式的应用优点，就需要在教学实践中结合学生自身特点，将传统课件进行优化，突出学生主体地位，发掘学生思维潜能，提高学生课堂关注度，鼓励学生个性化学习，从而提高其多元读写与自主学习能力。
参考文献：
[1]邹莉.多模态PPT演示教学在大学英语课堂中的应用[J].剑南文学：经典阅读，2013，（4）：293-293.
[2]邹晓萍，李萍.大学英语多模态PPT互动教学的实践研究[J].江西理工大学学报，2015，（2）：78-81.
作者简介：
马由馨（1986.11-），女，汉族，山东省烟台市人，研究生学历，讲师，研究方向：英语教学及应用语言学。