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语文自学能力是指学生在获取知识的基础上不再依赖他人而能独立、灵活地运用所掌握的语文知识和一定的学习方法去进行再学习、再提高的一种能力。
什么是小学生应具备的语文自学能力呢？著名教育家叶圣陶先生说：“凡为教，目的在于达到不需要教。”“语文教学的最终目标是：‘自能阅读，不待老师讲，自能作文，不待老师改。’教师之训练必须做到如此两点，乃为教学之成功。”这些重要的教学思想是我们在教学中必须遵循的原则，是今后乃至将来最重要的宝贵财富。
《语文课程标准》明确指出：“要十分重视培养学生的自学能力。”这种自学能力，从主观上来讲主要是培养小学生课前认真预习的能力；培养小学生使用字典、词典的能力；培养小学生上课认真思考的能力；培养小学生课后及时复习的能力；培养小学生认真完成作业的能力；培养小学生读书看报的能力；培养小学生创作的能力。也可以说，有了这七种能力，对于一个小学生来说就有了过硬的自学能力。那么如何培养学生的这些能力呢？还要以《课程标准》提出的“自学能力是在学习语文的基础上通过实践过程所形成的”为指导思想。
一、培养小学生课前认真预习的能力
预习是促使学生积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发调动学生求知欲和学习兴趣的重要途径。要培养学生预习的能力，教师首先要教给学生五个方法。勾，默读课文，用铅笔勾出自己不认识的字和不理解的词、句、层、段；查，充分发挥字典、词典的作用，自学课文中的字、词，并把查到的知识记录在笔记本上；分，利用已有的知识，给课文分层、分段，并能引用课文中的原句或用自己的话概括出层、段的主要内容；答，尝试性回答课后练习题中的问题，划出难度较大的，课堂上解决；提，在阅读中总会有一些问题，课堂上带着这些问题来听讲，学生既有了学习的主动性和积极性，又能发挥主体作用，进一步加深理解课文。
二、培养小学生使用字典、词典的能力
字典、词典是学生必不可少的学习工具，是得心应手的“老师”。在听说读写教学中，要教给学生查字典的三种方法（音序、部首和笔画），然后，按照“划、查、联、选、约”五个过程，培养小学生使用字典、词典的能力，具体做法如下：划，在听说读写中，凡遇到不认识、不理解的字、词先划下来；查，选用三种查字法的任一种，可查出自己需要了解的字词的音形意；联，联系上下文看词所处的具体语言环境是什么；选，根据字词所处的环境，选用字、词的用意，最后作出正确的判断；放，把所查到的字、词的形、音、意放到原句中进一步理解句意，为理解段、篇打下扎实的基础。这五个过程前后联系，互相配合，层层推进，缺一不可。
三、培养小学生上课认真思考的能力
培养学生上课认真思考的能力，就要向45分钟要质量，要凭借课文，从课后的练习题入手，因为这些练习题是课文中的重点和难点的体现，是训练学生思考能力的主要内容。我们在语文教学中就要废除“注入式”，采取“启发式”教学，使学生在教师的启发下积极思考，学会思考问题的方法，培养认真思考的能力。如：渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样？这些问题，学生只有通过分析、综合、归纳、推理和判断，才能最后思考出问题的答案。笔者在课堂教学中主要要求学生做到五个“到位”。
1.精读到位
任何一篇课文，只有读了才知其然，精读才能知其所以然。读是学习中最基本的要求，应让学生学会读字、读词、读句、读段、读篇。
2.分析到位
一篇课文读后，首先要让学生分析课文写了什么？怎样写？这样写有什么好处？对揭示课文内容有什么作用？
3.判断到位
结合课后习题和自己的分析进行判断，明白作者写作的思路。
4.综合到位
学生要把各方面搜集到的信息结合在一起进行反馈、理解、强化，总结出课文的中心思想。
5.小结到位
小结是学生学完每篇课文后的体会，必不可少的一个环节，要让学生写出学后的体会、经验和方法。
四、培养学生课后及时复习的能力
课本中的知识，学生都要通过课后的练习理解、复习、巩固，才能成为自己的知识。从字、词入手，逐句逐段，归纳总结，层层推进，最后才能把语篇这个“大文章”学好。要求学生有计划，有实施过程，有小结及体会心得，从横到纵，从内涵到外延，做到有条有理。
五、培养学生完成作业的能力
认真完成作业，这是对学生最基本的要求，每个学生必须认真做好，笔者在教学中的具体要求是：
1.预习中尝试性解答文中遇到的字、词、句等问题，发挥自身固有的能力，完成作业。
2.在课堂上认真听讲、积极发言，表达自己的见解，多方面吸收别人的知识、信息，交流思想，及时反馈，判断所答作业的正确与否。
3.作业要做到：独立、按时、保质、保量（作业“八字”要求）。
六、培养学生看书看报的能力
看书看报是综合性知识的运用。通过看书看报，学生能了解课外知识，开阔视野，提高阅读能力，使文化素质和思想素质得到综合性的发展。
七、培养创作能力
创作是语文水平的真正体现。题材无论大小，都要审题，立意，组织材料，写出高水平的文章来。
综上所述，教师在教学过程中只要严把这七关，做到节节培养，共同发展，那么，学生的自学能力就一定能全面提高。
什么是小学生应具备的语文自学能力呢？著名教育家叶圣陶先生说：“凡为教，目的在于达到不需要教。”“语文教学的最终目标是：‘自能阅读，不待老师讲，自能作文，不待老师改。’教师之训练必须做到如此两点，乃为教学之成功。”这些重要的教学思想是我们在教学中必须遵循的原则，是今后乃至将来最重要的宝贵财富。
《语文课程标准》明确指出：“要十分重视培养学生的自学能力。”这种自学能力，从主观上来讲主要是培养小学生课前认真预习的能力；培养小学生使用字典、词典的能力；培养小学生上课认真思考的能力；培养小学生课后及时复习的能力；培养小学生认真完成作业的能力；培养小学生读书看报的能力；培养小学生创作的能力。也可以说，有了这七种能力，对于一个小学生来说就有了过硬的自学能力。那么如何培养学生的这些能力呢？还要以《课程标准》提出的“自学能力是在学习语文的基础上通过实践过程所形成的”为指导思想。
一、培养小学生课前认真预习的能力
预习是促使学生积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发调动学生求知欲和学习兴趣的重要途径。要培养学生预习的能力，教师首先要教给学生五个方法。勾，默读课文，用铅笔勾出自己不认识的字和不理解的词、句、层、段；查，充分发挥字典、词典的作用，自学课文中的字、词，并把查到的知识记录在笔记本上；分，利用已有的知识，给课文分层、分段，并能引用课文中的原句或用自己的话概括出层、段的主要内容；答，尝试性回答课后练习题中的问题，划出难度较大的，课堂上解决；提，在阅读中总会有一些问题，课堂上带着这些问题来听讲，学生既有了学习的主动性和积极性，又能发挥主体作用，进一步加深理解课文。
二、培养小学生使用字典、词典的能力
字典、词典是学生必不可少的学习工具，是得心应手的“老师”。在听说读写教学中，要教给学生查字典的三种方法（音序、部首和笔画），然后，按照“划、查、联、选、约”五个过程，培养小学生使用字典、词典的能力，具体做法如下：划，在听说读写中，凡遇到不认识、不理解的字、词先划下来；查，选用三种查字法的任一种，可查出自己需要了解的字词的音形意；联，联系上下文看词所处的具体语言环境是什么；选，根据字词所处的环境，选用字、词的用意，最后作出正确的判断；放，把所查到的字、词的形、音、意放到原句中进一步理解句意，为理解段、篇打下扎实的基础。这五个过程前后联系，互相配合，层层推进，缺一不可。
三、培养小学生上课认真思考的能力
培养学生上课认真思考的能力，就要向45分钟要质量，要凭借课文，从课后的练习题入手，因为这些练习题是课文中的重点和难点的体现，是训练学生思考能力的主要内容。我们在语文教学中就要废除“注入式”，采取“启发式”教学，使学生在教师的启发下积极思考，学会思考问题的方法，培养认真思考的能力。如：渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样？这些问题，学生只有通过分析、综合、归纳、推理和判断，才能最后思考出问题的答案。笔者在课堂教学中主要要求学生做到五个“到位”。
1.精读到位
任何一篇课文，只有读了才知其然，精读才能知其所以然。读是学习中最基本的要求，应让学生学会读字、读词、读句、读段、读篇。
2.分析到位
一篇课文读后，首先要让学生分析课文写了什么？怎样写？这样写有什么好处？对揭示课文内容有什么作用？
3.判断到位
结合课后习题和自己的分析进行判断，明白作者写作的思路。
4.综合到位
学生要把各方面搜集到的信息结合在一起进行反馈、理解、强化，总结出课文的中心思想。
5.小结到位
小结是学生学完每篇课文后的体会，必不可少的一个环节，要让学生写出学后的体会、经验和方法。
四、培养学生课后及时复习的能力
课本中的知识，学生都要通过课后的练习理解、复习、巩固，才能成为自己的知识。从字、词入手，逐句逐段，归纳总结，层层推进，最后才能把语篇这个“大文章”学好。要求学生有计划，有实施过程，有小结及体会心得，从横到纵，从内涵到外延，做到有条有理。
五、培养学生完成作业的能力
认真完成作业，这是对学生最基本的要求，每个学生必须认真做好，笔者在教学中的具体要求是：
1.预习中尝试性解答文中遇到的字、词、句等问题，发挥自身固有的能力，完成作业。
2.在课堂上认真听讲、积极发言，表达自己的见解，多方面吸收别人的知识、信息，交流思想，及时反馈，判断所答作业的正确与否。
3.作业要做到：独立、按时、保质、保量（作业“八字”要求）。
六、培养学生看书看报的能力
看书看报是综合性知识的运用。通过看书看报，学生能了解课外知识，开阔视野，提高阅读能力，使文化素质和思想素质得到综合性的发展。
七、培养创作能力
创作是语文水平的真正体现。题材无论大小，都要审题，立意，组织材料，写出高水平的文章来。
综上所述，教师在教学过程中只要严把这七关，做到节节培养，共同发展，那么，学生的自学能力就一定能全面提高。